【正文】 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)類型：新課講授教學(xué)活動類型：講授教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生通過觀看視頻會快速準(zhǔn)備的數(shù)出線段（角）的個數(shù)。給出問題，學(xué)生應(yīng)用學(xué)到的知識解決問題，檢驗(yàn)是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。本節(jié)課主要是使學(xué)生通過觀察、猜測、比較、實(shí)驗(yàn)等活動，找出最簡單事物的排列數(shù)和組合數(shù)；初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問題的意識；使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、探索數(shù)學(xué)的濃厚興趣。二、教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）三年級上冊第112—114頁。使學(xué)生在探索規(guī)律的活動中獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心。②引導(dǎo)討論：有這么多種不同的穿法，怎樣才能做到不遺漏、不重復(fù)呢？③教師結(jié)合課件演示，介紹連線法。（2）學(xué)生匯交流（老師根據(jù)學(xué)生的回答，點(diǎn)擊課件展示密碼）（3）生生相互評價。路線選擇。教學(xué)準(zhǔn)備：課件思維訓(xùn)練：初步感覺數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？那咱們就到郊外去秋游吧。四、做一做梅花鹿圖和蘑菇圖說出圖意后獨(dú)立列式編題小組內(nèi)試著互相編題讓其他同學(xué)們來解答。(1)學(xué)生根據(jù)之前學(xué)習(xí)過的經(jīng)驗(yàn)，會用三角板先測量角的大小，但是會發(fā)現(xiàn)這種方法還是不能具體知道兩角之間究竟相差多少。提出要求：思考并在小組內(nèi)交流，關(guān)于量角器你知道些什么?班級反饋對量角器的認(rèn)識。、30176。(讀內(nèi)、外圈數(shù)的角都有)(4)請學(xué)生動手嘗試用量角器量出書上∠1的度數(shù)，并在小組里說說是怎樣量的?班級交流量角的方法。(每一步在關(guān)鍵部位閃爍提示)使用量角器量角的方法：①量角器的中心點(diǎn)要和角的頂點(diǎn)重合②量角器上的0刻度線和角的任意一邊重合③角的另一條邊所對的是角的度數(shù)④量角器上有兩條0刻度線，一條是內(nèi)圈的，一條是外圈的。(1)測量課后第三題角的大小，針對學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)：，會進(jìn)行乘法估算。其實(shí)，在我們的生活和學(xué)習(xí)中有很多地方要用到估計?！?，排成8行。]三、交流估算的方法8大約等于多少?把你的想法，在練習(xí)本上表示出來。8≈290，把8看成10。]?，但估出來的結(jié)果差距很大，這是什么原因啊?：應(yīng)該把因數(shù)看成和它最接近的整十?dāng)?shù)再估算。216≈485≈3973≈5107≈：我們在估算的時候，都是把這些乘法算式中的某個數(shù)看成整十、整百、整千的數(shù)，那是不是可以看成任意的整十、整百、整千的數(shù)呢?(要看成接近的整十、整百、整千的數(shù))四、拓展提升其實(shí)，在我們的生活中，有很多地方都和估算有很大的聯(lián)系。在這個過程中，學(xué)生懂得了估算和精確計算之間是有誤差的，在運(yùn)用估算結(jié)果來解決實(shí)際問題時，還必須考慮現(xiàn)實(shí)情況。在平時的教學(xué)中，我充分挖掘估算題材，重視進(jìn)行估算示范，使學(xué)生認(rèn)識到估算的必要性和優(yōu)越性，并關(guān)注估算在培養(yǎng)學(xué)生邏輯思辨、辯證看待問題能力上的作用。與此同時，課中所設(shè)計的一系列練習(xí)，都是學(xué)生在實(shí)際生活中會碰到的現(xiàn)實(shí)問題，并具備用估算解決的現(xiàn)實(shí)需要，因而整節(jié)課都能讓學(xué)生感受到濃厚的生活味。如果深入研究教材我們就可以發(fā)現(xiàn)，在現(xiàn)實(shí)運(yùn)用估算的過程中，分為兩種情形：一是根據(jù)估的結(jié)果就可以解決相關(guān)問題；二是因?yàn)楣赖慕Y(jié)果有時估大有時估小，單憑估出來的數(shù)據(jù)并不能直接準(zhǔn)確地回答所要解決的問題，即還需結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況進(jìn)行考量。進(jìn)行基于問題的教學(xué)。教學(xué)模式創(chuàng)新，運(yùn)用技術(shù)創(chuàng)新，豐富教學(xué)策略，給學(xué)生創(chuàng)造一個富有樂趣，有益于學(xué)習(xí)的微課程。、觀察、分析、推理等活動，培養(yǎng)學(xué)生主動參與探究的精神。教學(xué)難點(diǎn)：正確迅速說出或撥出鐘面上的時間。生２：可以告訴我什么時候干什么。）。師：你能照這樣的順序撥一撥小鬧鐘嗎？體驗(yàn)時針、分針是怎么走的。師：你是怎么知道的？生１：媽媽教過我。那這個時刻又是幾時呢？（手指大屏幕的４時）生：４時。師：這個時刻我們一般該干什么呢？生：我們在上課。師：好，我們小組討論討論。師：想不想親自動手撥一撥小鬧鐘？生：想。生：撥鐘。]、下午這些詞語表示時間。為什么會有兩個９時呢？生３：我知道，因?yàn)橐惶?，時針要走兩圈，所以有兩個９時。生３：小紅在早上７時起床。師：撥一個你最喜歡的時刻，并說說這個時刻你在干什么？生：動手撥小鬧鐘。生２：一個是鐘，一個是手表，一個是電子表。說的非常好，當(dāng)兩個點(diǎn)的左邊是幾，同時，兩個點(diǎn)的右邊是兩個０，這時的時刻就是幾時。師：你能試著用這種方法表示２時嗎？生：練習(xí)。：請同學(xué)看大屏幕，時間老人還給我們送來２個鐘面，你能準(zhǔn)確地說出現(xiàn)在是幾時，并說說這時候你該做什么嗎？同桌互相說一說。：猜謎：公雞喔喔催天明，大地睡醒鬧盈盈，長針、短針成一線，請問這時幾時整？生：６時整。（１）洗臉：撥的時刻有６時，６時半，７時，９時理由是晚上睡覺前洗臉。小結(jié)：小朋友們真能干，表演的小品真精彩，撥出的時間也很合理，一節(jié)課馬上就過去了，時間對于我們每個人來說都很寶貴，我們不但要珍惜時間，還要合理利用時間，準(zhǔn)確掌握時間，按時起床，按時睡覺，不浪費(fèi)時間，做個遵守時間的好學(xué)生。體現(xiàn)數(shù)學(xué)于生活，生活離不開數(shù)學(xué)。注意引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識身邊的各種事物，學(xué)會從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出問題并設(shè)法解決問題。在整個教學(xué)過程中，教師和學(xué)生分享彼此的思考、見解，交流彼此的情感、求得新的發(fā)展。李老師絕不吝嗇對學(xué)生的贊揚(yáng)與激勵，教師的一顆愛心使評價煥發(fā)出藝術(shù)的魅力。]。師生角色分明，關(guān)系親切融和。做到讓學(xué)生多思考、多動手、多實(shí)踐，自主探索、合作學(xué)習(xí)、師生共同活動相結(jié)合，教學(xué)形式有分有合，方法多樣，學(xué)生參與程度高，最大限度地拓寬了學(xué)生的思維，使課堂充滿生機(jī)與活力。教學(xué)中設(shè)置了許多新穎有趣的實(shí)踐活動內(nèi)容，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和個性發(fā)展，增強(qiáng)數(shù)學(xué)內(nèi)容的趣味性、開放性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程。教學(xué)過程科學(xué)合理，層次分明，層層遞進(jìn)，高潮迭起，教師科學(xué)有效地引導(dǎo)，給人一種漸入佳境、耳目一新的感覺。能和小朋友共同上一節(jié)課，老師感到非常的高興，那這節(jié)課你有哪些收獲呢？把你的收獲告訴大家好嗎？充分利用了學(xué)具和多媒體教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。（３）讀書：撥的時刻有８時，９時，１０時。師：那再過一小時是幾時呢？：由老師給大家做幾個手勢，看看哪個小朋友能根據(jù)老師的手勢馬上說出是幾時整？（３時、６時、９時、１２時），我們來玩?zhèn)€撥鐘表的游戲，同桌兩人一人在鐘面上撥針，另一個人說時刻，交換練習(xí)。師：請同學(xué)仔細(xì)觀察這兩個鐘面，看看６時和１２時，鐘面上的時針和分針有什么特點(diǎn)？生：６時，時針和分針成了一條線。師：（大屏幕顯示８時）８時和３時用這種表示方法，又該如何表示呢？生：在練習(xí)本上用第二種表示方法寫。生２：電視上。師：仔細(xì)觀察，電子表是怎么顯示時間的？生：電子表的表面有兩個點(diǎn)，左邊是幾就表示幾時，右邊是幾，就表示幾分。師：在我們?nèi)粘Ｉ钪?，除了用這種鐘表示時刻外，還能用什么表示時刻呢？生：用手表生：用電子表。生：活動。師：請同學(xué)們看大屏幕，你能用一句完整的話說說圖中的小朋友在什么時刻干什么嗎？生１：小紅７時起床。生２：兩個都是９時，但不一樣，一個是上午９時，一個是晚上９時。教師及時給以獎勵。生：動手撥小鬧鐘。師：誰愿意把你的方法介紹給大家？生：分針指著１２，時針指著幾，這時的時刻就是幾時。師：時間是寶貴的，我們要珍惜時間，好好學(xué)習(xí)。生：同桌互相說。生３：我是這么想的，分針指著１２，時針指著２，這時的時刻就是２時。鐘面上還有什么？生２：鐘面上有１２個數(shù)。生：自由觀察活動。師：這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)時間的知識。生異口同聲地說：“鬧鐘”。情感目標(biāo)：使學(xué)生初步建立時間觀念，教育學(xué)生要從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的好習(xí)慣。、分析、推理的能力。給出問題，學(xué)生應(yīng)用學(xué)到的知識解決問題，檢驗(yàn)是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。第五篇：數(shù)學(xué)微課教學(xué)設(shè)計（整理2篇）篇一：數(shù)學(xué)微課教學(xué)設(shè)計微課名稱：四年級上冊“計數(shù)問題”知識點(diǎn)名稱：數(shù)線段的個數(shù)學(xué)科類型：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)類型：新課講授教學(xué)活動類型：講授教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生通過觀看視頻會快速準(zhǔn)備的數(shù)出線段（角）的個數(shù)。成功的數(shù)學(xué)課，既能將復(fù)雜的問題簡單化，也能將簡單的問題深化。乘法的估算，學(xué)生以前并沒有接觸過。比較：398○320第四站：購買北京特產(chǎn)每種特產(chǎn)，老師準(zhǔn)備都買8份，請你們幫助我算一算，大約要花多少元錢?反饋：(58+11+33)8+118+338≈(60+10+30)8≈608+108+308=800(元)=800(元)比較兩種方法，哪種簡單?想一想，老師大約帶多少錢就夠了?(讓學(xué)生明白估算還可以為我們的生活提供幫助)說明：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，“估算在日常生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有著十分廣泛的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，發(fā)展學(xué)生的估算能力，讓學(xué)生擁有良好的數(shù)感，具有重要的價值”。第二站：美麗的北海公園告示：每條大游船限乘120人。，如果送給每人5只機(jī)器貓，估一估，這些機(jī)器貓夠送嗎?425≈200(只)和前面一題進(jìn)行比較：298≈240(估大)，425≈200(估小)。……[說明：給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的心理環(huán)境，讓他們的思考和情感得到完全的放松與充分的尊重，這樣他們的想法和意見才得以盡情地流露與表述，不同的看法和結(jié)論才可以在一步步的表達(dá)中得到完善。8≈240，把29看成30。這樣四個層次的教學(xué)，讓學(xué)生主動感受和體驗(yàn)到了估算的39。]二、感受估計的需要，除了老師和你們外，還來了你們的一些老朋友呢！(課件呈現(xiàn)8只機(jī)器貓)來了多少只機(jī)器貓?(當(dāng)數(shù)量少的時候，我們一眼就可以看出來了)快數(shù)一數(shù)，這里有多少?(課件呈現(xiàn)滿屏幕的機(jī)器貓，造成學(xué)生數(shù)不清的困難)，一下子數(shù)不清，我們可以估一估呀!(學(xué)生第一次估的差距比較大，有1000、100、500、200等)師：怎樣估計能精確些?生1：圈出一份估一估，然后再看有這樣的幾份。，探索解決問題的策略，并能運(yùn)用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行表述和交流；感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)的情感。(雙臂張開代表180度)同桌交流本節(jié)課所學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，說出測量角的步驟是什么?向家長介紹量角器的功能和使用方法，并測量生活中見到的角的大小。零刻度線在外圈，度數(shù)就讀外圈。)師生共同總結(jié)量角的方法。、140176。讀出量角器上的一些角的度數(shù)。從而引出角的度量單位。難點(diǎn)：量角器測量角時內(nèi)外圈的選擇。小學(xué)數(shù)學(xué)微課教學(xué)設(shè)計4教學(xué)目標(biāo)。課件出示猴子圖左圖有5只猴，右圖有2只猴，分步出示。師提出要求：主持人要求一名男同學(xué)與一名女同學(xué)搭配，每小組根據(jù)男、女生人數(shù)設(shè)計搭配方案，由組長作好活動記錄。（課件出示情境圖）（l）老師提出要求：飲料和點(diǎn)心只能各選一種，可以有多少種不同的搭配呢？（2）學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，在書上連一連。l、破密破。五、教學(xué)過程：（一）揭示課題今天我們一起進(jìn)入有趣的數(shù)學(xué)廣角。通過互相交流，使學(xué)生體會解決問題策略的多樣性，發(fā)展符號感。關(guān)注合作，促進(jìn)交流:為了充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，我運(yùn)用小組共同合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生互相交流，互相溝通，把積極思考的主動權(quán)完全交給學(xué)生，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、解決問題的能力得到提高。教學(xué)模式創(chuàng)新，運(yùn)用技術(shù)創(chuàng)新，豐富教學(xué)策略，給學(xué)生創(chuàng)造一個富有樂趣，有益于學(xué)習(xí)的微課程。進(jìn)行基于問題的教學(xué)。三、結(jié)束部分師：魚兒燒好了，香噴噴的，真好吃啊！瞧！寶寶們想嘗一嘗嗎？來跟著媽媽一起去洗手，吃魚干嘍！第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)微課教學(xué)設(shè)計小學(xué)數(shù)學(xué)微課教學(xué)設(shè)計（精選5篇）作為一位不辭辛勞的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃。大魚干放在大鍋里，小魚干放在小鍋里。你收到了一條什么樣的魚干呢？師：呀，還有些魚干請貓阿姨給我們收吧，不早了，我們也該回家了。你收到的是什么顏色的魚干呢？快把收到的魚干放在口袋里吧。我們一個跟著一個走。媽媽的小黃貓?jiān)谀睦铮恳瞾碜寢寢尡б幌??；顒舆^程：一、開始部分：讓幼兒自主選擇角色，鞏固黃藍(lán)兩種顏色的認(rèn)識，并