【正文】 法算式怎樣表示？（根據學生回答，教師板書）用加法算：2＋2＋2=6（3）你寫出的加法算式有什么特點？相同加數(shù)是幾，幾個2連加．教師敘述：像這樣求幾個相同加數(shù)的和，除了用加法計算外，還有一種比較簡便的方法叫做乘法．（板書課題：乘法初步認識）介紹乘號及算式寫法和讀法：乘法和我們以前學過的加法、減法一樣，也有一個運算符號叫乘號，乘號的寫法是左斜右斜“ ”．教師同時板書，然后讓學生想一想說一說，乘號像什么（像漢語拼音中的 ）． 怎樣寫乘法算式呢？先看一看相同加數(shù)是幾，相同加數(shù)是2，就寫在乘號的前面，再數(shù)一數(shù)是幾個2連加，把相同加數(shù)的個數(shù)3寫在乘號的后面，23表示3個2連加，3個2得6，因此算式是23=6，讀作2乘以3等于6． 3．由學生擺正方形 教師指導學生操作：拿出3個正方形，擺成一豎行，這是1個3；第二豎行再擺3個正方形，這是幾個3；第三豎行再擺3個正方形，這是幾個3，第四豎行再擺3個正方形，這是幾個3？（4個3）教師啟發(fā)提問：（1）求4個3是多少．用加法算式怎樣表示？（3＋3＋3＋3=12）（2）這個加法算式有什么特點？用乘法算式怎樣表示？（34=12）（3）這個乘法算式表示什么意思，怎樣讀？ 4．學生獨立操作，小組合作學習教師提出要求：（1）每堆擺4個圓片，擺5堆，這是幾個幾？（2）在小組內討論，怎樣用加法算式表示，怎樣列乘法算式，這個乘法算式表示什么意思，怎樣讀？ 歸納小結：（1）上面這幾道題用加法算的時候，這些加法算式都有什么特點？（2）求幾個相同加數(shù)的和，除了用加法算以外，還可以用什么法算？（3）兩種方法比較，哪種簡便？同學們想象一下，上面這道題，如果每堆擺4個圓片，擺10堆，100堆，求一共有多少個，如果列加法算式，這個算式一定很長很長，那么列乘法算式呢？只要410，4100．因此，求幾個相同加數(shù)的和，用乘法計算比較簡便．（三）鞏固反饋 1．基本練習出示復習準備中的兩組題，哪組題能改寫成乘法算式，怎樣改寫？說出相同加數(shù)是幾，有幾個幾連加．3＋3 32； 5＋5＋5 53； 4＋4＋4＋444；2＋2＋2＋2＋225 2．游戲（1）拍手游戲．老師每次拍4下，拍3次．（由學生說出加法算式和乘法算式）（2）拍臂游戲．老師每次拍5下，拍4次．（由學生說出加法算式和乘法算式）（3）找朋友（把意思相同的題用線連起來）．7＋7＋76＋6＋66315 1＋1＋1＋1＋19＋ 9＋ 9＋ 9＋ 9 973(四)歸納總結 延伸發(fā)展請小朋友談談這節(jié)課給你印象最深的是什么？最后，請小朋友猜一猜，這里面是怎么放的？ 胃動力及止吐藥規(guī)格：56 師打開盒子驗證。能用加法和乘法表示同一內容。三、鞏固練習：P47，做一做練習九，第7題。2．通過觀察、操作、嘗試、比較等活動，培養(yǎng)學生的自主學習能力和探索精神。一只小手有幾個手指頭呀？（5個手指頭）2只小手加起來又有幾個手指頭呢？（10個手指頭）你是怎么算的？ 生：5+5=10（個）師：還有別的方法嗎？生：25=10（個）或52=10（個）板書：5 +5 10 25=10 52=10 那三只小手呢？（指名列式）板書：5 +5 10 +5 15 35=15 53=15 通過推理得出：45=20 54=20 55=25 小組討論：剛才我們解決的問題和上面的三組算式有什么特點和規(guī)律？（交流結果，指名回答）生：算式的得數(shù)是連續(xù)加5的。第四課時 4的乘法口訣教學內容：人教版實驗教材數(shù)學教科書二年級上冊p53—54頁 教學目標：～4的乘法口訣，理解口訣的來源，明確每句口訣的意義。教具/學具準備：游戲的圖片、學生準備小棍若干、錄音機。小組2：我們也是這樣想的。三、練習反饋剛才你們學得很好，小精靈很高興，小精靈要帶你們去玩一玩，上哪兒去了？注意聽。（戴頭飾）師：看哪一組能在最短的時間內找出所有的算式卡片。培養(yǎng)學生提出數(shù)學問題的能力，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的熱情。師：誰能用簡單的話把圖上的意思表達出來呢？ 生：有三只小象搬木頭，每只小象搬2根。四人小組合作提出問題：小組間交流自己提出的問題，并一起列式解答。A、小猴比小鹿少多少只？ 解：52=10 42=8 10—8=2 B、一共有多少只動物？33=9 52=10 42=8 9+10+8=27三、鞏固練習、2題。學生完成書上的填空后，集體講評。、概括和應用知識解決實際問題的能力。教學過程：一、復習導入1．說出下列算式的得數(shù)和所用的口訣。①寫數(shù)。（學生獨立完成。按順序齊讀這6個數(shù)，然后指出：后面一個數(shù)總比前面一個數(shù)多6，前面一個數(shù)總比后面一個數(shù)少6。（1）看圖寫算式。）（2）看式說意義。你編了幾句口訣？請你任選一句說說看。（6）交流?！白鲆蛔觥钡?題（獨立完成）：①將第2題改為填空題，在圓圈內填寫正確的積；②口答得數(shù)，并說一說所用口訣。直接說得數(shù)，并說出用哪一句口訣。（2）每相鄰兩句口訣的得數(shù)相差（）。教學過程： 1．第1題6ⅹ3+6= 6ⅹ4+6= 6ⅹ5+6= 6ⅹ4= 6ⅹ5= 6ⅹ6= 學生根據乘加與乘法算式的對比、思考，體會相鄰兩句口訣之間的聯(lián)系。5．第5題實物圖給學生提出要計算的問題。8．在O 里填上+、—、3○3=6 4○3=12 5○3=15 3○3=9 2○6=12 6○4=10 第九課時教學內容：人教版實驗教材數(shù)學教科書二年級上冊p 65頁。教師注意糾正學生使用不當?shù)脑~語，強調語言的簡潔性。6．植物園，門票3元。6．第6題學生獨立完成后，互相交流一下是怎樣想的。3．123456 112 22 讓學生邊填邊說口訣。第八課時 練習課（6的乘法口訣）教學內容：人教版實驗教材數(shù)學教科書二年級上冊p62—64習十三 教學目的：通過練習讓學生加強對6的乘法口訣的記憶，并培養(yǎng)學生的解決問題的能力。在實際生活中，你發(fā)現(xiàn)哪些問題可以用6的乘法口訣很快算出積？（學生思考，互相提問。引導學生觀察每組題的聯(lián)系和區(qū)別，說明根據第一個算式可以推出第二個算式的得數(shù)，根據前句口訣可以推出后一句口訣。（7）應用“做一做”第1題（學生半獨立完成）：①用6根小棒擺1個六邊形；②擺2個六邊形要用多少根小棒？你是怎樣想的？（想口訣“二六十二”。（5）排序。根據這些乘法算式，你能編出6的乘法口訣嗎？（4人一組互相討論，口頭編口訣。（61=6）（貼圖：又飛來一只蟬）觀察：現(xiàn)在有幾只蟬？兩只蟬有幾條腿？表示幾個幾？列出乘法算式。）計算乘法要用乘法口訣，這節(jié)課我們就一起來學習6 的乘法口訣。指名回答：1個6是多少？2個6相加是多少？3個6呢？4個5個6個6呢？（教師隨學生的回答依次將數(shù)字卡片貼在黑板上。②填數(shù)。）算式：52= 31= 33= 42= 43= 口訣：2．說出下面每句口訣的前一句口訣和下一句口訣分別是什么？（出示口訣卡片，指名回答。教學難點：突出“三六