【正文】 的智慧星最多。教學重難點：熟記5的乘法口訣，學會乘法口訣的編制方法。這樣一直擺下去，直到擺好9堆，你能用乘法算式依次表示出來么？在小組內分工合作，擺好小圓片，做好記錄。師：你能記住這些算式么？動腦經想一想，然后再小組里商量一下，看誰有好辦法記住這些算式和得數。三、總體提升師：今天的學習，你有什么收獲，有哪些進步？能把5的乘法口訣背下來么? 聯系設計：教材第31頁。教學準備：投影。師：拿出學具小棒，替代筷子擺一擺，并完成表格。師：結合自己擺筷子的過程，仔細觀察表格，你發(fā)現了什么？ 生：編口訣師：如果我們擺2雙筷子，用乘法算式怎么表示？能結合5的乘法口訣編出口訣么？生：一雙筷子就是1個2，乘法算式是1X2=2，口訣應該是一二得二。組織匯報交流，共同總結2的乘法口訣。注意培養(yǎng)學生從不同角度觀察思考問題的習慣，體現解決問題策略多樣化的數學思想。教師引導學生寫出綜合的乘加算式，明確先算乘法，再算加法。教學重點：掌握3的乘法口訣，會用乘法口訣進行表內乘法的口算，解決生活中簡單的乘法問題。組織學生匯報交流，師生共同完成表格。學生在小組里合作寫乘法算式，編口訣；教師巡視，指導個別有困難的學生。掌握4的乘法口訣，會有已學過的乘法口訣進行乘法計算，解決生活中一些簡單的實際問題。師：我們之前學習過2的乘法口訣，大歐式同學們根據乘法算式自己在小組內討論交流得到的，今天砸門仍然自己試試編寫4的乘法口訣，有信心么？學生在小樽嘗試編寫4的乘法口訣，教師巡視，指導個別有困難的學生。三、總結提升 師：今天的學習，你有什么收獲？有哪些進步，能把4的乘法口訣背下來么？ 練習設計：教材第39頁回家路上 教學目標：結合具體情境，逐步發(fā)展提出問題、解決問題的能力。學生在小組內交流整理各自發(fā)現的問題，在同組內解決問題，教師巡視，了解情況。??只要學生說得合理就給予肯定，鼓勵學生大膽發(fā)言。教學準備：課件教學方法：自主學習、合作探究 教學過程一、問題情境師：同學們，這段時間我們學了《乘法口訣》，今天我們就一起來檢驗一下自己學習的成果。組織交流，師生共同完成表格師：看來同學們對于學過的乘法口訣背過了，具體解決問題怎么樣呢？ 課件出示：教材第43頁第6題學生獨立解決問題，教師巡視了解情況。熟記25的乘法口訣，并且能運用口訣熟練計算。教學方法：自主學習、合作探究。師：在小組里，模仿這道題編一道類似的題目讓同組的同學解答，試一試。課件出示：教材第44頁圖二師：老師想請同學們幫老師買獎品，如果老師給你10元錢，可以買什么？ 抽生答邊擺邊說學生在小組內擺點子圖，說學過的乘法口訣，教師巡視。學生獨立動手折紙、畫圖，剪紙，教師巡視。三、課堂小結練習設計：教材第44頁。解決問題師：不明白的問題先記錄下來，日后逐漸解決，現在砸門解決一些生活中的小問題。第五篇：小學數學人教版二年級_數學_7的乘法口訣教案2013你秋季校內數學公開課教案課題：7的乘法口訣教學內容：最新人教版二年級數學上冊教材第72頁。培養(yǎng)學生動手操作能力，合作交流的能力及團結協作的良好品質。教具準備：兩套七巧板、課件教學過程：課前，復習乘法，課件出示：讀算式，說說每個算式的含義。師：老師也擺出了很多可愛的圖案，你們想欣賞一下么？出示教材第72頁例1的圖案和統(tǒng)計表。仔細觀察統(tǒng)計表里的數據，你發(fā)現了什么？學情預測：每多擺一個圖案就多用7個七巧板。小組合作編出口訣。師：哪些口訣好記？生：一七得七，三七二十一，七七四十九。記住七七四十九，用49減去7，就知道六七四十二。課件：我能行。出示課件。課件出示，計算字數。同桌拍手背，全班背，抽個人背，一組問，一組答。出示西游記中的話，老師讀，問：你們在這段話中發(fā)現了哪些口訣？ 師：哪些口訣不好記？生：四七二十八，六七四十二。交流一下編口訣的方法。師：想一想我們學過的“求幾個幾是多少？”可以用什么方法來計算？ 請生逐一說出乘法算式。填表。只要你喜歡開動腦筋，這七個神奇的圖形就會變出許多美麗的圖案。教學重點：經歷編制7的乘法口訣的過程。掌握口訣的特征，并熟記口訣。學生嘗試獨立完成，然后交流訂正。提出問題。師：用學過的方法剪一個新作品，說說你是怎么剪的。如果學生敘述不完整就要適時引導學生加以補充改正，培養(yǎng)學生良好的語言表達能力。教師巡視，出現典型題目可以引導全班同學共同解決。師：你能幫忙解決這些問題么？說說你是怎么想的？ 課件出示：教材44頁 師：一共需要多少瓶誰？讓學生選擇自己學會的方法計算。教學重難點：系統(tǒng)整理25的乘法口訣，并能用25的口訣解決生活中的實際問題。三：總結提升通過這節(jié)課的學習，你有什么新的收獲？ 練習設計：教材443頁。課件出示：教材第42頁第4題師：你能獨立完成這張關于5乘法口訣表格么？先告訴大家你看懂了什么？ 抽生答如果個別學生部明白，教師就個別講解，如果有部分學生部明白，教師可以結合具體例子講解。進一步體會數學與生活的密切聯系，激發(fā)學生學習數學的動力。在引導學生解決問題時，關注學生的思維過程，如：船上一共有多少只貓？ 重點引導學生弄清船上的小貓有4排，每排有4只，所以是4+4+4+4=16（只），也可以理解成4個4，用乘法算式4X4=16。教學重難點：鞏固學過的乘法口訣，靈活運用知識解決問題。記口訣。教學準備：課件教學方法：自主學習、合作探究 教學過程：一、問題情境課件出示：教材第38頁情境圖師：小熊吧幾個紅果串成一串??你能完成下面的表格么？ 課件出示：表格學生獨立完成表格后，組織交流匯報。師：想一想，我們怎樣記住3的乘法口訣。師：現在結合自己動手操作的過程以及表格中的數據，你能列出乘法算式，編出3的乘法口訣么？咱們來試一試吧，1輛車需要幾個輪子？ 生：1x3=3，口訣是一三得三。學生同桌合作動手擺、填表格。三、總結提升師：這節(jié)課你學會了什么？ 練習設計：教材第35頁需要幾個輪子 教學目標：結合“需要幾個輪子”的棘突情境，經歷3的乘法口訣的編制過程，發(fā)展學生自主學習的能力。教學準備：課件教學方法：自主學習、合作探究 教學過程：一、問題情境課件出示：教材第34頁情境圖師：說說你從圖中了解到哪些數學信息？ 抽生答二、自主探究說一說，5X2能解決操場上什么問題？師：在同學們發(fā)現了這么多的額數學信息后，能說說5x2這個乘法算式能解決操場上哪些問題么？生1：可以表示一共有多少面彩旗。課間活動 教學目標：使學生會運用2和5的乘法口訣解決簡單的實際問題，讓學生感受到同一個乘法算式可以解決不同的實際問題。師：說得很好，下面請同學們在小組里分工合作，繼續(xù)寫出有關2的乘法算式，并編出乘法口訣。了解情況。老師想知道，同學們在家?guī)椭议L做過家務么？今天咱們就一起來研究家務中的數學問題。掌握2的乘法口訣，會用已經學過的乘法口訣進行乘法計算，并解決簡單的實際問題。學生以小組為單位嘗試編制口訣，組織匯報，教師將相應的口訣卡片貼在黑板上。組織匯報交流，教師根據學生的回答，并板書相應的乘法算式。算一算，說一說。第四篇：小學二年級第五單元25的乘法口訣教案第五單元2—5的乘法口訣 課題：數松果 教學目標：結合具體情境，經歷5的乘法口訣的編制過程。１、先觀察組算式的特點，后小組討論。１、弄懂題意。１、以四人小組討論它可能有哪些算式。１、學生獨立完成。關注學生技能發(fā)展的同時，關注學生思維能力、實踐能力的發(fā)展。二是教材提出的問題很少，把提出問題和解決問題的機會都留給學生。第9題用對話呈現，加數相同還是不同需要體會。每道題里都有兩小題，其中一小題的加數相同，既可以用加法計算，也可以用乘法計算。解決這些問題的關鍵是找到其中的求幾個幾相加的數學問題，據此列式計算。本單元教