【正文】 強(qiáng)。師：好下面我就去南瓜地里運(yùn)南瓜。學(xué)生嘗試計(jì)算。師：你們的想法都不錯(cuò)，你們真棒!師：下面我們?cè)賮頇z驗(yàn)一個(gè)你剛才學(xué)的怎么樣?請(qǐng)看這道題。老師也有收獲,出示課件,讓學(xué)生讀一讀。根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求及學(xué)情實(shí)際，本節(jié)課的復(fù)習(xí)主要是結(jié)合教材習(xí)題有序地進(jìn)行。(1)復(fù)習(xí)厘米、米及二者之間的關(guān)系。1米＝()厘米(2)復(fù)習(xí)用尺子測(cè)量物體長(zhǎng)度的方法。①課件出示：先估計(jì)下面兩條線段大約有多長(zhǎng)，再量一量實(shí)際長(zhǎng)多少厘米，填在括號(hào)里。(學(xué)生自主畫線段)3．復(fù)習(xí)“角的初步認(rèn)識(shí)”的知識(shí)。(4)復(fù)習(xí)學(xué)過的三種角。課件出示：以下面的點(diǎn)為頂點(diǎn)，分別畫一個(gè)銳角、直角和鈍角。過程與方法：通過在動(dòng)手操作和合作探索等活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷8的乘法口訣的編制過程。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圓片、卡片教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。（板書課題）二、自主探究8的乘法口訣課件出示例2的情境圖師：從圖中你知道了什么？（軍樂隊(duì)在訓(xùn)練；站成了8排，每排有8人）師：提一個(gè)數(shù)學(xué)問題？如何解決？如：1排有幾人？1個(gè)8是818=881=82排有幾人？2個(gè)8相加28=1682=16（板書）……引導(dǎo)學(xué)生完成數(shù)軸圖，填出數(shù)軸上所缺少的數(shù)。（2）師：怎樣很快地記住8的乘法口訣呢？它們有規(guī)律嗎？你有什么竅門？（學(xué)生交流并記一記）（3）師：你覺得哪句口訣難記？誰有辦法幫助他？（4）口答：7個(gè)8比6個(gè)8多（），比8個(gè)8少（）。初步體會(huì)乘法的含義，知道求幾個(gè)相同加數(shù)的和的計(jì)算用乘法比較簡(jiǎn)便，認(rèn)識(shí)乘號(hào)，會(huì)寫、會(huì)讀乘法算式。畫外音：小朋友們到公園里見到過哪些娛樂活動(dòng)?我們來看這些小朋友和他們的爸爸、媽媽在做什么。請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的小棒，擺出你喜歡的圖形。1)擺好后，算一算自己用了多少根小棒。(3)請(qǐng)各組把每個(gè)加數(shù)都相同的等式寫在黑板上。(板書：乘法)(3)以3+3+3+3+3+3=18為例，教學(xué)乘法算式的寫法和讀法。告訴學(xué)生，按照從左到右的順序讀乘法算式，63=18讀作六乘三等于十八。(2)交流。然后，小結(jié)：求幾個(gè)相同數(shù)連加的和，可以用乘法計(jì)算。給學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生以啟發(fā)。讓學(xué)生在交流中進(jìn)一步體會(huì)幾個(gè)相同的數(shù)連加，可以用乘法算。讓學(xué)生先觀察圖，確定圖下面兩個(gè)( )里分別填寫數(shù)幾，再根據(jù)圖意填寫乘法算式和讀法。寫乘法算式時(shí)，要明確相同的加數(shù)是幾、有幾個(gè)這樣的加數(shù)，在這兩個(gè)數(shù)中間寫上乘號(hào)。“有余數(shù)的除法”安排在學(xué)習(xí)完成“表內(nèi)除法”之后不久進(jìn)行教學(xué)，并且以表內(nèi)除法為基礎(chǔ)，通過對(duì)比加以編排。教學(xué)目標(biāo)：，使學(xué)生理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義，并會(huì)用除法算式表示出來，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義，探究并發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。學(xué)生借助用小棒擺正方形，放手讓學(xué)生在有限的時(shí)間和空間里，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，用合作的方式，通過觀察操作、探究討論、發(fā)現(xiàn)比較等方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，力求讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中理解所學(xué)的知識(shí)，從而達(dá)到發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的目的。根據(jù)學(xué)生喜歡動(dòng)手的特點(diǎn)，安排了動(dòng)手?jǐn)[小棒的活動(dòng)，讓學(xué)生在操作的過程中體會(huì)有余數(shù)的除法，初步感受余數(shù)一定要比除數(shù)小的道理。使學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，通過自己的努力發(fā)現(xiàn)問題，解決問題來構(gòu)建新的知識(shí)體系，給學(xué)生以成就感，恰如其分地體現(xiàn)新課改的教學(xué)理念。學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，教師成了一個(gè)引導(dǎo)者和組織者。（一人擺盤子一人擺草莓）同學(xué)們仔細(xì)看看擺對(duì)了沒有。這道除法算式中每個(gè)數(shù)的名稱是什么，你們還記得嗎？課件出示：被除數(shù)除數(shù)商（設(shè)計(jì)意圖：回顧除法算式的含義，及各部分的名稱，是學(xué)生能夠堅(jiān)強(qiáng)記憶。板書：擺3盤，還剩1個(gè)。今天這節(jié)課咱們就來學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法。問：這里的3表示什么？1表示什么？誰來結(jié)合這幅圖說說這個(gè)算式的含義?（7個(gè)草莓，每2個(gè)擺一盤,擺了3盤，還剩下1個(gè)草莓。在這道除法算式中3分別叫做什么?課件板書各部分的名稱。其實(shí)有余數(shù)的除法里面蘊(yùn)藏著許多奧秘，下面我們來一起研究它。9根小棒擺出了怎樣的結(jié)果？10根、11根、12根呢？現(xiàn)在咱們不擺小棒，你能推算出13根、14根、15根的結(jié)果嗎？一起來試試！13根小棒能白幾個(gè)正方形？怎樣列式？同樣的方法完成14根、15根的算式。學(xué)生匯報(bào)：為什么余數(shù)總是3，而不是其他數(shù)？追問：余數(shù)可能是4嗎？為什么？利用課件演示16根小棒：如果余數(shù)是4，這4根小棒就可以再擺一個(gè)正方形。）板書：余數(shù)小于除數(shù)（三）鞏固練習(xí)。下面這些算式中，除數(shù)可能是答案中的哪一個(gè)？A、8 B、4 C、3 D、5 小結(jié)：看來在有余數(shù)的除法里，除數(shù)總是比余數(shù)大。使學(xué)生能在紙上畫簡(jiǎn)單圖形的平移。教學(xué)用具：掛圖、箱子等。師：如果教室很冷，我們得把窗戶怎么樣呢？ 生：推上師：對(duì)，請(qǐng)同學(xué)們把窗戶推上。出示生活場(chǎng)景掛圖（創(chuàng)設(shè)感知情景）師：（出示：（1）建筑工地升降機(jī)圖。（教師巡視、指導(dǎo)）師：請(qǐng)出一個(gè)小組的同學(xué)來匯報(bào)一下，他們小組的討論情況。請(qǐng)第3組的“丙”同學(xué)與第6組的“丁”同學(xué)交換座位后，再問）甲、乙、丙、丁4位同學(xué)是不是發(fā)生了位置的平移？師：（扣緊：位置變了，其他未變。師：（通過提問，引導(dǎo)學(xué)生討論和操作）圖上畫了什么？實(shí)線畫的房子表示什么？虛線畫的房子表示什么？為什么在右邊虛線房子下面寫的是“向左平移7格”，在上面虛線房子旁寫的是“向上平移5格”，請(qǐng)小組同學(xué)認(rèn)真討論，并請(qǐng)同學(xué)們拿老師發(fā)給你們的小房子對(duì)照書上圖案認(rèn)真動(dòng)手操作，看看哪組同學(xué)發(fā)現(xiàn)的東西多，能。教學(xué)例題1（學(xué)會(huì)確定平移的方向和距離）師：平移既然有具體的方向和移動(dòng)距離，那么怎樣來確定它的方向和距離呢？現(xiàn)在我們來分組操作并討論。我們的數(shù)學(xué)總是與生活息息相關(guān)，生活中還有很多平移的現(xiàn)象，相信大家只要勤于觀察和思考，還會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。這些物體都沿著直線方向移動(dòng)，移動(dòng)的過程只是位置變了，其他什么都沒變，這樣的現(xiàn)象就叫做“平移”。移動(dòng)紙盒（創(chuàng)設(shè)感知情景）師：同學(xué)們，這有一個(gè)大紙箱，現(xiàn)在要把它放到另一邊，你們有什么辦法？（學(xué)生操作，用不同的方法把紙箱放到中一邊）師：剛才，同學(xué)們有的用推、有的用拖、有的用搬，用了很多方法，這些方法都能把箱子移到另一邊去。移動(dòng)課本和文具盒（創(chuàng)設(shè)感知情景）師：請(qǐng)同學(xué)們把課本移到自己的左邊，把文具盒移到自己的右邊，使自己面前的桌面空一塊位置來。教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)平移現(xiàn)象。同學(xué)們，在今天的學(xué)習(xí)中有哪些收獲呢？總結(jié)：剛才通過同學(xué)們的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了有余數(shù)的除法，還知道了余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。如果還是用這些小棒擺五邊形，如果有剩余，可能會(huì)剩幾根小棒？學(xué)生匯報(bào)并說明理由。課件演示17根小棒：咱們一起來看看，如果剩下5根，其中的4根小棒又可以擺一個(gè)正方形，那么余數(shù)是幾？余數(shù)是1如果剩下6根小棒再擺一個(gè)正方形，余數(shù)是幾？那剩下7個(gè)小棒再擺一個(gè)正方形，余數(shù)是幾？師：看來余數(shù)總是3在不斷地重復(fù)出現(xiàn)。下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這些除法算式，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？余數(shù)是哪些數(shù)？余數(shù)總是3除數(shù)都是4。同學(xué)們請(qǐng)看，這些小朋友正在用小棒擺正方形！（課件出示情境圖）想一想擺一個(gè)正方形需要幾根小棒？4根如果有8根小棒能擺幾個(gè)正方形？怎樣列式？課件演示：8根小棒能擺2個(gè)正方形，如果是9根、10根、11根、小棒，又會(huì)出現(xiàn)什么情況呢，接下來我們分別擺一擺，并用算式表示出來。（設(shè)計(jì)意圖：再動(dòng)手操作的過程中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，在對(duì)比中讓學(xué)生更好的理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義。板書：余數(shù)像這樣的除法算式就是有余數(shù)的除法，這道除法算式讀作7除以2等于3盤余1個(gè)。教師：像這樣擺可以怎樣寫算式呢？生：7247。請(qǐng)同學(xué)們把草莓和盤子放進(jìn)抽屜里。教師：現(xiàn)在如果有7個(gè)草莓，每2個(gè)擺一盤，可以怎樣擺？教師：下面請(qǐng)同學(xué)們用圓片代替草莓按題目的要求來擺一擺，明白了嗎？開始學(xué)生活動(dòng)，請(qǐng)兩名同學(xué)到前面來擺一擺。教師：你能把剛才擺的過程用一個(gè)算式表示出來嗎?教師板書：6247?？紤]到知識(shí)的系統(tǒng)性和完整性，我將教材略作表動(dòng)，因此把例1和例2的內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合在一課時(shí)完成。為下面進(jìn)一步學(xué)習(xí)余數(shù)打下良好的基礎(chǔ)。教學(xué)理念與策略：本節(jié)課是表內(nèi)除法的延伸，是學(xué)生學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的基礎(chǔ)，通過讓學(xué)生經(jīng)歷分東西的活動(dòng)，先形成有“剩余”的表象，在此基礎(chǔ)上逐步建立余數(shù)，有余數(shù)除法的概念。本節(jié)課我將安排學(xué)生大量的動(dòng)手?jǐn)[、圈、分的活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、卡片、實(shí)物果盤、小棒。理解余數(shù)比除數(shù)小的道理。在對(duì)比中拓展學(xué)生對(duì)除數(shù)的認(rèn)識(shí)，并更好地理解余數(shù)的含義，有余數(shù)的除法的含義。這節(jié)課，每個(gè)小朋友都學(xué)了不少新知識(shí)，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)乘法的知識(shí)。之后，同桌互相讀一讀填寫的乘法算式，并互相檢查是否全填寫正確。完成后同桌交換互相檢查評(píng)價(jià)。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再組織交流。讓學(xué)生先說一說圖意，明確計(jì)算一共有多少個(gè)小朋友蕩秋千?的問題之后，獨(dú)立填寫加法算式和乘法算式。這個(gè)算式怎樣讀?(三乘六等于十八)。接著在6和3中間寫上，向?qū)W生說明叫乘號(hào)，并說明乘號(hào)的寫法：先寫/，再寫。(1)讓學(xué)生觀察黑板上的各等式，找出它們的共同的特點(diǎn)：每個(gè)等式中的加數(shù)都相同。說一說自己擺的是什么圖形，用了多少根小棒?，F(xiàn)在開始擺圖形。新課。，提出問題。每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備20～30根小棒。今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你學(xué)會(huì)了什么？生活中有哪些地方用到8的乘法口訣？（螃蟹，一只螃蟹8條腿…..）五、拓展性學(xué)習(xí)：請(qǐng)你試一試，填出適當(dāng)?shù)臄?shù)。（學(xué)生回答，是補(bǔ)充板書）如。477236566433527374＋757＋566＋635－374－463＋644＋456－6列式解答，集體訂正。重點(diǎn)、難點(diǎn)：重難點(diǎn)：經(jīng)歷編制口訣的過程，記憶口訣。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：在動(dòng)手操作和合作探索中，讓學(xué)生經(jīng)歷8的乘法口訣的編制過程，培養(yǎng)歸納、總結(jié)能力。(第一個(gè)角是銳角，第二個(gè)角是直角，第三個(gè)角是鈍角。(角是由一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊組成的)(2)復(fù)習(xí)角的畫法。(估計(jì)第一條線段長(zhǎng)3厘米，實(shí)際長(zhǎng)4厘米；估計(jì)第二條線段長(zhǎng)7厘米，實(shí)際長(zhǎng)8厘米)(3)復(fù)習(xí)線段的畫法。(1)復(fù)習(xí)線段的含義。②舉例說明1厘米，1米各有多長(zhǎng)。2．復(fù)習(xí)角的知識(shí)時(shí)，有效地利用教材呈現(xiàn)的銳角、直角和鈍角的情境圖進(jìn)行復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)角的含義、角的分類、畫角等內(nèi)容有更深入的了解，為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)12教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說明復(fù)習(xí)是強(qiáng)化和鞏固記憶、防止遺忘的主要途徑，是人們獲取知識(shí)和技能必不可少的手段。2 、請(qǐng)同學(xué)們一組同學(xué)做一道題。師：誰還有不同的計(jì)算方法?生1：我們可以先算一共運(yùn)走了多少個(gè)西瓜，再用總數(shù)減去運(yùn)走的總數(shù)也可以算出還剩多少個(gè)西瓜。師：數(shù)學(xué)問題呢? 生：還剩多少個(gè)?自己完整的讀一遍。出示練習(xí)題： 筆算 46+25+17=選擇不同的豎式展臺(tái)展示，生講解。)1師：誰再來說一說，這道題是怎樣用豎式計(jì)算的。學(xué)生口述后教師板書： 28+34+22=你先來估一估這三個(gè)組大約一共摘了多少個(gè)大南瓜?誰估計(jì)得更準(zhǔn)確一些呢?讓我們來驗(yàn)證一下。今天我們繼續(xù)研究連加連減的計(jì)算題, 板書本課課題：連加、連減二、情境引入 學(xué)習(xí)新知看來同學(xué)們對(duì)以前的知識(shí)掌握的真是不錯(cuò)，都順利的通過了農(nóng)民伯伯的測(cè)驗(yàn)，下面我們就到南瓜地里去看看吧!(一)連加出示書第27頁情景圖師：你從圖上看到哪些數(shù)學(xué)信息?生：第一組摘了 28 個(gè)西瓜，第二組摘了 34 個(gè)西瓜，第三組摘了 22 個(gè)西瓜。教學(xué)難點(diǎn)： 正確計(jì)算連加、連減式題。：第71頁第1題、2題。我往左走，走鏡子里的我往右走。(3)出示教科書中第69頁的小朋友照鏡子圖(例3)師：這位小朋友在干什么?鏡子里面的小朋友又在干什么?：“小朋友們，讓我們來照照鏡子吧，好嗎?”出示三面穿衣鏡，請(qǐng)學(xué)生在鏡子面前表演各種動(dòng)作，同時(shí)請(qǐng)學(xué)生說出鏡子里面的自己動(dòng)作是怎樣的。師：其實(shí)這也是數(shù)學(xué)知識(shí)，是一種鏡面對(duì)稱。我看到了書。，正確體會(huì)鏡像對(duì)稱的相對(duì)性。板書設(shè)計(jì)：有余數(shù)的除法7 247。演示強(qiáng)調(diào)：2個(gè)2個(gè)地圈，豎著圈；3個(gè)3個(gè)地圈，橫著圈；演示強(qiáng)調(diào)：填空中的余數(shù)和算式中的余數(shù)一一對(duì)應(yīng)出示；演示強(qiáng)調(diào)：平均分鉛筆和剩余鉛筆的畫法；語言強(qiáng)調(diào)：商的單位和余數(shù)的單位的確定。（6）PPT出示，對(duì)比表示兩次分草莓情況的除法算式有什么不同？強(qiáng)調(diào)：余數(shù)的名稱、余數(shù)的含義、商的單位、余數(shù)的單位三、小結(jié)新知，提煉方法，回憶：這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些新知識(shí)？學(xué)生自由說，指名說，教師提點(diǎn)：余數(shù)，有余數(shù)的除法算式的含義、寫法、讀法。板書：7247。）。學(xué)生用學(xué)具片代替草莓獨(dú)立操作。（3）教師板書：有剩余的除法（后面會(huì)修改課題：有余數(shù)的除法）二、操作對(duì)比，學(xué)習(xí)例1。（3）PPT演示學(xué)生交流匯報(bào)操作結(jié)果。教學(xué)實(shí)施過程：一、操作導(dǎo)入，揭示課題。教材第60頁做一做和第64頁第2題，都便于學(xué)生操作、填空、用除法算式表示，幫助學(xué)生理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義，并學(xué)會(huì)確定商和余數(shù)的單位名稱。教材第59頁主題圖呈現(xiàn)了學(xué)生分別用11根小棒擺正方形、三角形、五邊形的活動(dòng)情境，起到了四個(gè)作用。教學(xué)難點(diǎn)：理解商與余數(shù)的單位名稱的確定。教學(xué)目標(biāo)：1. 通過擺小棒的操作活動(dòng)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)日常分物時(shí)存在分不完有剩余的情況，初步感知“余數(shù)”；通過分草莓的操作活動(dòng)，使學(xué)生理解“余數(shù)”及有余數(shù)的除法的含義，會(huì)讀、會(huì)寫有余數(shù)的除法算式。第二課時(shí) 復(fù)習(xí)比較數(shù)的大小 教學(xué)內(nèi)容：課本第2425頁，復(fù)習(xí)第8—14題。)二、千以數(shù)的認(rèn)、讀、寫的復(fù)習(xí)自學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步掌握千以內(nèi)數(shù)的意義自學(xué)要求：會(huì)讀，會(huì)寫千以內(nèi)的數(shù)，完成教材23頁的第1—5題 自學(xué)方法：獨(dú)立完成 合作交流訓(xùn)練： 1．讀一讀下面各數(shù)，并說說它們的組成 276 720 702(1)學(xué)生口答。第1—7題復(fù)習(xí)第一課時(shí) 復(fù)習(xí)認(rèn)數(shù) 教學(xué)內(nèi)容：課本第24—25頁，復(fù)習(xí)第1—7題。指名說說選擇“220頁”的理由。(第二杯大約有400粒，第三杯大約有800粒。207 〇 307