【正文】 、單元和課時等不同的時間概念。：是體育教學(xué)設(shè)計的成果形式，是根據(jù)國家頒發(fā)的體育教學(xué)指導(dǎo)文件，參照學(xué)校所選用的體育教科書，結(jié)合學(xué)校的體育教學(xué)實際而制定的體育教學(xué)指導(dǎo)方案和教學(xué)過程實施方案。：是指體育教師為了保證體育課堂教學(xué)的秩序和效益，在課中對體育教學(xué)形態(tài)、運動負荷、教學(xué)秩序、教學(xué)信息及運動體驗等方面進行的設(shè)計與控制工作。主要包括有制度環(huán)境、集體環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境三個方面。結(jié)構(gòu)特征：這種教學(xué)過程是將運動教材中有關(guān)知識和原理進行歸納和整理后，組成“問題串”和“探究課題串”，對每個問題和探究的課題都設(shè)有其驗證、討論和歸納的方法，然后將幾個大的問題分別設(shè)計在各節(jié)課中；其教學(xué)過程一般有問題提出、驗證性學(xué)習(xí)、集體討論、歸納問題和得出結(jié)論等幾個主要的學(xué)習(xí)階段，而運動的學(xué)習(xí)和練習(xí)則緊密地穿插其中，在教學(xué)中除教學(xué)法和練習(xí)法之外，還比較多地運用提問——回答、設(shè)疑——假說、驗證——發(fā)現(xiàn)、討論——思考、歸納——總結(jié)等教學(xué)方法。4簡述動作示范法的示范面組成要素和基本要求？答：組成要素：：教師注意根據(jù)情況運用不同的速度予以示范。：示范應(yīng)與講解（聽的媒介）、學(xué)生思維（想的媒介）等緊密結(jié)合，爭取最好的動作示范效果。 6體育教材化的意義？答： ，以避免內(nèi)容的龐雜和在選擇上的無目的性。7安全運動與安全教育的基本要求？答： 。8選擇體育教學(xué)內(nèi)容的原則？答：（健身性和安全性）原則9單元體育教學(xué)計劃制定的基本方法和步驟？答：，明確單元的性質(zhì)，調(diào)整單元的規(guī)模（確定教學(xué)時數(shù)），或者參照某個體育教學(xué)模式，設(shè)計出該單元教學(xué)過程，其具體的工作就是頂層每次課的教學(xué)的目標和任務(wù)，填充到各節(jié)課中去 10體育學(xué)習(xí)評價的方法與主體？答： （教師對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的總結(jié)性和學(xué)習(xí)過程性評價（學(xué)生的自我評價和互相之間的評價）（教師的自我評價和教師之間的評價）（學(xué)生的隨時反饋和參加評教活動）11制定教案的內(nèi)容與步驟？答：、時間和練習(xí)的次數(shù)1你對學(xué)習(xí)體育教學(xué)論的意義是如何認識的？答： ，概括地認識體育教學(xué)本質(zhì)，指導(dǎo)體育教學(xué)實踐，提高教學(xué)技能，完善體育教學(xué)理論2合理制定體育教學(xué)目標的意義？答：，最終實現(xiàn)總目標，激勵教師的教和學(xué)生的學(xué)3選擇體育教學(xué)方法的依據(jù)？答：。、使用范圍和使用條件等來選用教學(xué)方法。體育教學(xué)目標是依據(jù)體育教學(xué)目的而提出的預(yù)期成果。這個程序具有學(xué)段、學(xué)年、學(xué)期單元和課時等不同的時間概念。主導(dǎo)性包括對學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)、誘導(dǎo)和指導(dǎo)等綜合作用于責任。體育教學(xué)方法是在體育教學(xué)過程中，教師與學(xué)生為實現(xiàn)體育教學(xué)目標和完成體育教學(xué)任務(wù)而有計劃地采用的、可以產(chǎn)生教與學(xué)相互作用的、具有技術(shù)性的教學(xué)活動。體育教材化是依據(jù)體育教學(xué)目的和學(xué)生發(fā)展的需要，針對體育教學(xué)條件將體育的素材加工成為體育教學(xué)內(nèi)容的過程。體育教學(xué)計劃包括學(xué)段體育教學(xué)計劃、學(xué)年體育教學(xué)計劃、學(xué)期體育教學(xué)計劃、單元體育教學(xué)計劃和學(xué)時體育教學(xué)計劃（教案）等。體育教學(xué)環(huán)境是在體育教學(xué)過程中影響“教”與“學(xué)”的條件的總和，主要包括制度、集體、氛圍、物質(zhì)等方面的條件。教學(xué)能力是教師駕奴有關(guān)知識和技能順利完成教學(xué)活動所必備的心理特征。體育課堂教學(xué)組織與管理是指體育教師為了保證體育課堂教學(xué)的秩序和效益，對體育教育環(huán)境、人際關(guān)系、教學(xué)紀律以及教學(xué)反饋等方面進行的設(shè)計與控制工作。體育教學(xué)設(shè)計是根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)條件，對某個過程（如學(xué)段、學(xué)年、學(xué)期、單元和學(xué)時）的教學(xué)所進行的各方面的最優(yōu)化研究工作和計劃工作。體育教學(xué)內(nèi)容是依據(jù)體育教學(xué)的目標選擇出來、根據(jù)學(xué)生發(fā)展需要和教學(xué)條件進行加工的、在體育教學(xué)環(huán)境下傳授給學(xué)生的體育知識原理運動技術(shù)和比賽方法等。體育教學(xué)原則是實施體育教學(xué)的最基本要求，是保持體育教學(xué)性質(zhì)的最基本因素，是判斷體育教學(xué)質(zhì)量的基本標準。教師的主導(dǎo)性是對應(yīng)主體性的概念。體育教學(xué)總目標是體育教學(xué)目的得以實現(xiàn)的標志。4貫徹注重體驗運動的樂趣的含義及其基本要求？答： 含義：指在體育教學(xué)中讓學(xué)生在掌握運動技能和進行身體鍛煉的同時，體驗運動的樂趣，使學(xué)生喜愛運動并養(yǎng)成參加運動的習(xí)慣。、配伍的工作，使選出的但仍雜亂的體育教學(xué)內(nèi)容更加具有系統(tǒng)性和整體性，以便更好地發(fā)揮體育教學(xué)內(nèi)容的教育作用。(A認知示范B學(xué)法示范C錯誤示范)（2）示范要正確、美觀。：學(xué)生視線與動作示范面越接近垂直越有利與觀察。結(jié)構(gòu)特征：教學(xué)的單元設(shè)計以某一運動技術(shù)教學(xué)為主線，以一定難度達到的需要來判斷單元的規(guī)模，多采用中大型單元，單元教學(xué)內(nèi)容的排列主要以技術(shù)的難度為順序。：是為完善體育教學(xué)理論和提高體育教學(xué)的質(zhì)量，以體育教學(xué)實踐問題為主要研究對象，運用科學(xué)研究和教學(xué)研究的方法與手段，揭示體育教學(xué)現(xiàn)象背后的本質(zhì)并探索體育教學(xué)規(guī)律所進行的探究工作。體育教學(xué)方法主要包括教學(xué)方略、教學(xué)技術(shù)和教學(xué)手段三個主要的層次。：是某種體育教學(xué)思想和理論指導(dǎo)下建立起來的體育教學(xué)的程序，它包括相對穩(wěn)定的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)和相應(yīng)的教學(xué)方法體系，主要體現(xiàn)在體育教學(xué)單元和教學(xué)課的設(shè)計和實施上。：是實施體育教學(xué)最基本的要求，是保持體育教學(xué)性質(zhì)的最基本因素，是判斷體育教學(xué)質(zhì)量的基本標準。：是依據(jù)體育教學(xué)目的和學(xué)生發(fā)展的需要，針對體育教學(xué)條件將體育的素材加工成為體育教學(xué)內(nèi)容的過程。主導(dǎo)性表明了教師在教學(xué)中的主要地位和主要責任。這個預(yù)期成果可分為階段性成果和最終成果。學(xué)生學(xué)得越好，學(xué)生得主體性越強，越說明老師了解學(xué)生，越說明教師對教材理解得透徹，越說明老師選擇得教法得當，那么也就越說明教師的主導(dǎo)性很強了?！敖處煹闹鲗?dǎo)性”也可以理解為教師的指導(dǎo)性，應(yīng)該是指“教師對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)質(zhì)量和強度”，而“學(xué)生的主體性”應(yīng)該是指