【正文】 廣播電視節(jié)目中收聽收看；（7）向他人咨詢等等。這時，我經(jīng)常要求學生把自己認為有價值的資料摘抄下來，或者用筆勾 2 畫出來。例如，《鳥的天堂》一文中描寫大榕樹上鳥的熱鬧非常美，“我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。實踐中，我首先改變單一評價主體的現(xiàn)狀，加強自評、互評。在推進教育信息化的進程中，學校利用校園網(wǎng)、多媒體電化教室、多功能電子網(wǎng)絡，來滿足學生自主學習的需要，讓學生可以根據(jù)自己的興趣、能力來選擇運用信息技術滿足自身的學習需求。全體學生還可以通過電子郵箱、互連網(wǎng)來相互交流，提高 3 自主學習和合作學習的能力傳統(tǒng)的語文教學中只重視了教師的“教”，而忽視了學生的“學”，教師只機械的面向?qū)W生傳授知識，都是以教師為中心，對學生進行滿堂灌的單向注入式教學，學生也被動的接受學習，這樣束縛了學生的發(fā)展，在學生中出現(xiàn)了“學生喜歡語文，而不喜歡上語文課的現(xiàn)象”。而在教學中，情景的再現(xiàn)是通過電教媒體來實現(xiàn)的。學完課文之后，再試一試讓學生即興作文。因此，在當前我國積極推進和探索信息技術和語文學科整合，對改革語文學科教學，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高語文教學效果，具有重要的現(xiàn)實意義和影響。不管做什么事情，只有感興趣才會做得更好。本身語文課程就很單調(diào)，如果按照教師講學生聽的模式，學生被動地接受知識，根本吸引不了學生的興趣，反而會讓學生產(chǎn)生對語文的厭煩心理。教師可以在備課時，加入一些相關的教學資源，這樣不僅可以提高學生的學習興趣，還會讓學生掌握更多知識，拓展學生的知識面。語文教材只是幫助學生學習的工具，結合豐富多彩的生活，走出去，才會積累豐富的知識。另外，信息技術還可以為學生展現(xiàn)一定的場景，這樣文章中出現(xiàn)的風景盡收眼底，學生不用出門就可以領略祖國的大好河山，喚起學生的意識，激發(fā)學習語文的興趣。而運用信息技術，可以為學生營造積極的教學環(huán)境，提供多種學習方法，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。因此，在語文課堂中運用信息技術，需要注意以下幾點。教師要充分發(fā)揮自己的主導作用，教學媒體只是起輔助作用，避免在課堂教學過程中，出現(xiàn)以信息技術為主而教材內(nèi)容為輔的局面。（三）教學設計的內(nèi)容要以學生實際為主在語文課堂上要運用信息技術，但不能完全依賴信息技術。三、結語總之，信息技術運用到語文教學中，改變了傳統(tǒng)的教學模式，實現(xiàn)了突破校園圍墻，營造開放式教學的目標。視頻中電子白板的使用，讓本節(jié)課如虎添翼，更加精彩。視頻中動聽的聲音，可愛的人物造型和優(yōu)美多變的背景，極大地激發(fā)了學生的學習興趣。通過對如：“平曠、儼然、美池、并、設、殺、作”等關鍵詞的品析、鑒賞，從而自然總結出桃源中環(huán)境美、生活美、人情美?？傊诒菊n教學中，教師讓不同的學生充分利用白板的書寫、勾畫、拖動、修改等功能，來加深對字詞的理解，對文意的理解，對主題的感知。課文分析“品味桃源真意”視頻中，有一個很有創(chuàng)意的環(huán)節(jié)，教師出示了學生的一份作業(yè)：如果桃花源中有一個好奇者，跟著漁人出去，會有怎樣的經(jīng)歷？教師讓學生分析作業(yè)中的文字是否合理，并且讓學生用不同的記號勾畫出來。二、關注文本，關注語言。在導入新課后，課文分析“探訪桃花源”視頻。信息技術的運用可以優(yōu)化課堂，使課堂變得豐富多彩，同時還能降低教學難度，提高學習興趣，進而提高教學效率。不管是哪種教學方式，都要建立在教材的基礎上，正確引導學生，從學生的思想和接受能力著手。教師在備課時，應該將課本內(nèi)容的精華提取出來，適當加入一些課外知識，這樣學生不僅學習了課上的內(nèi)容，還豐富了課外的知識。而在課堂中運用信息技術進行教學，不能缺少教師和學生之間的互動。二、在語文課堂中運用信息技術的注意事項在語文課堂教學中運用信息技術，不僅能活躍課堂氣氛，使語文課堂變得生動精彩，還可以調(diào)動學生的學習積極性，從而使學生由被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，學生的理解和記憶能力也會有所提高。而這離不開學生對基礎知識的積累，加強語文基礎知識的教學，可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新學習能力。在教學過程中，教師可以通過音頻播放課文的朗讀，通過課件展示學生在課前預習時整理歸類的生詞、生字和讀音，讓學生能夠一目了然的對比，并積累詞匯，提高語文知識。（三）在語文課堂中運用信息技術，可以豐富語文教學課堂傳統(tǒng)的語文教學課堂是很枯燥的，如今信息技術在課堂中的運用，使其變得很豐富。（二）在?Z文課堂中運用信息技術，可以拓展學生的知識面隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，信息技術在教學中的運用越來越普遍。對于初中生來說，他們正處于活潑好動的年齡，傳統(tǒng)的教學模式限制了學生的創(chuàng)造能力，讓學生覺得很枯燥，沒有成就感。尤其是語文課堂，運用信息技術教學讓課堂變得更精彩、豐富，這不僅可以給學生以直觀形象的畫面，還可以激發(fā)學生的學習興趣，讓學生加深對課堂知識的理解，增強學習語文的自信心，提高課堂教學效率。綜上所述，信息技術與語文學科整合，無疑將是信息時代中占主導地位的課程學習方式，必將成為二十一世紀學校教育教學的主要方法，符合語文教育改革的發(fā)展。同樣，在《開國大典》這篇課文中，在激昂雄壯的音樂和栩栩如生的圖畫中，配以有感情的朗讀，加快了學生對課文內(nèi)容的理解和記憶。在網(wǎng)絡化教室運用多媒體技術進行教學，每個學生可以共享語文創(chuàng)作軟件，激發(fā)他們的創(chuàng)造精神和參與語文教學的熱情。使學生的學習都能在交互中得到及時的反饋肯定，從而增強了學生完成任務的信心，有利于學生學習的積極性；有利于學生的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)；有利于創(chuàng)造型人才的培養(yǎng)。三、信息技術與語文學科的整合，可以充分培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作精神，激發(fā)學生的創(chuàng)造精神和實踐能力?！比绾巫寣W生更好地領略到這一段文字的語言美和事物美呢？考慮到班上學生對大榕樹和無數(shù)只鳥的場面缺乏必要的審美感性認識，我在教學中充分發(fā)揮信息技術手段的優(yōu)勢，用錄像展現(xiàn)大榕樹的茂盛和飛鳥的多，然后結合語言文字