【正文】 揠苗助長、守株待兔、買珠還櫝、刻舟求劍、掩耳盜鈴、一葉障目、不入虎穴，焉得虎子、杞人憂天、張冠李戴、良莠不分、畫龍點睛、畫蛇添足、鄭人買履、鑿壁偷光、庖丁解牛、紙上談兵、百聞不如一見、水滴石穿，積葉成書、田忌賽馬、頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳、胸有成竹、邯鄲學步、士別三日，刮目相看、東施效顰、螳螂捕蟬，黃雀在后、諱疾忌醫(yī)。我們在教學中不僅僅要”三貼近”，還要借助我們的傳統(tǒng)文化，借助學生的已有的知識儲備，借助其他學科的知識內容為自己學科教學做教學資源。教學改革是根本,現(xiàn)代教學技術應成為整個教學過程的“催化劑”,應把現(xiàn)代信息技術應用與培養(yǎng)目標有機聯(lián)系起來。隨著教育改革的深入，新的教學理念的普遍滲透，現(xiàn)代信息技術已廣泛應用于課堂教學之中，目的是便于學生接受新知識，培養(yǎng)能力，提高課堂教學質量。即信息化教育使用得當，能使師生的教與學事半功倍，而使用不當則會給教學帶來負面作用。如果每節(jié)課都用現(xiàn)代教學媒體教學，那么一學期的教學任務是無法完成的。有些教師信息化教育用了很多，不太成功；但也有教師使用信息化教育少而精，有效地解決了教學重點和難點，完滿地完成教學目標，課上得也很成功?？梢姡F(xiàn)代信息技術在使用上具有選擇性，適用性，不能趕時髦，濫用、套用課件。，并使各種現(xiàn)代信息技術與傳統(tǒng)的教學媒體有機的結合起來。因此對信息化教學的選擇在教學設計中是非常重要的，特別要選擇能有效地解決教學目標中的重點、關鍵、難點的教學媒體，要把思想教育滲透到媒體之中，有利培養(yǎng)社會主義建設人才。教師、學生、教學內容和信息技術是教學過程的四大基本要素，任意兩個要素之間都存在著密切的聯(lián)系。信息化教育能夠激發(fā)學生的興趣，可以從視、聽、觸等各方面刺激學生的感官，這種新穎、多種而又富于變化的刺激，會使學生的注意、興趣穩(wěn)定而持久，自然會有好的效果。作為“傳道、授業(yè)、解惑”的教師都要去適應這種形勢。課堂就不再局限于一間教室，而把課堂空間得到充分的擴展，大大縮短了學生的認識過程，起到呈現(xiàn)事實的作用。教師應該如何選擇和設計呢？應該選擇和設計那些最真實直觀，最能恰如其分地說明問題，能最大限度地激發(fā)學生學習興趣、開發(fā)學生智力的教學媒體。多媒體課件更適合于運用在那些在現(xiàn)有條件下無法觀察到的、難于理解的、抽象的或是動態(tài)的內容上。學生學習起來有了成就感，學起知識也就輕松了，也更能激發(fā)學生的潛力，課堂氣氛也活躍了。因此，靈活對待信息化教育，創(chuàng)造性地使用信息技術。教學有法，教無定法。對信息技術的正確使用并不是一朝一夕便能學會的，這需要不停的探索發(fā)現(xiàn)、總結學習，信息技術的不斷進步、教學媒體的日益發(fā)展對教師又提出了更高的要求?！肮び破涫拢叵壤淦鳌?教師該選擇哪種合適的工具教學呢？要考慮多方面的因素，最重要的一點是：使用信息技術來輔助教學并不是唯一的教學方式。隨著信息技術的使用不斷增多，教學中教師完全可以根據教學的實際需要，重新選擇或設計教學媒體?，F(xiàn)代信息技術在教學進程中的恰當運用，不僅突破了知識的重難點，而且還能增強學習的趣味。比如，有的生物教師用自己制作的電腦圖來代替真實的生物；有的教師完全以計算機多媒體課件來代替自己的板書，等等。那么，如何把信息技術應用到生物教學中呢？信息化教育的類型有很多，錄音、投影、錄像、電影、語言實驗室、電子計算機、計算機輔助教學等現(xiàn)代信息技術已被廣泛運用于課堂教學之中，都可以作為教師可以選擇的教學媒體來達到理想的教學效果，從而增進學習，促進師生互動?？梢姡F(xiàn)代信息技術是一種知識載體，它既是教師的輔助工具，又是學生的認知工具。通過現(xiàn)代信息技術來為學生展現(xiàn)一些直觀的東西，也為學生的想象提供了依據，讓學生多動手、多觀察，思維才能隨之展開。良好的交互性是提高教學效率的關鍵所在，在信息技術的使用中具體表現(xiàn)為教師與信息媒體的交互、學生與信息媒體的交互以及教師與學生之間的交互。信息技術要有效地為達到教學目標服務，一堂課的教學過程，要分幾個階段，抓住幾個環(huán)節(jié)，去達到教學目標。，能有效達成教學目標。所以課堂教學手段不能用現(xiàn)代信息技術包辦代替，應結合教學實際，采用多種教學手段傳統(tǒng)的、獨創(chuàng)的，來強化課堂教學效果。為了有利教學，使用媒體要有時多，有時少，但要適度，要找到一個尺度，只要能達到教學目標，首先以少而精為基礎，再向多而優(yōu)發(fā)展。有些教學內容應用現(xiàn)代媒體教學后，還要利用時間再講一遍；有些教學內容，學生易于接受，一點即破，在教學時，如果應用現(xiàn)代信息技術，就顯得做作了；有些教學內容應用現(xiàn)代媒體教學，可以收到奇異的教學效果。有些教師常常以計算機多媒體課件來代替一切信息化教育，顯然這是一種誤區(qū)。信息技術的作用具有兩面性——正面和負面作用。何謂信息技術？信息技術（Information Technology）是在信息科學的基本原理和方法的指導下擴展人類信息功能的技術。參考資料：普通高中課程標準實驗教科書 思想政治 必修一 經濟生活 普通高中課程標準實驗教科書 思想政治 必修二 政治生活 普通高中課程標準實驗教科書 思想政治 必修三 文化生活 普通高中課程標準實驗教科書 思想政治 必修四生活與哲學 出版社：人民教育出版社《國學知識全知道》翟文明 編著 中國華僑出版社 2010年10月第一版第五篇：信息技術在教學中的創(chuàng)新應用信息技術在教學中的創(chuàng)新應用隨著科技的發(fā)展人類進入了信息時代，教育也因受到信息化的沖擊而邁入一個新的階段。借助這些學生熟悉的名詩佳句和典故，一方面增強教材的生動和趣味性，另一方面也讓學生真實體會各學科之間的相互滲透，相互支撐。只是簡簡單單的十幾個字詞，卻表達了豐富的哲學道理，而這些哲學道理我們用什么語言來描述都是多余的，就這些字詞，學生就可以體會到哲學上那些抽象的相關理論和方法了?！睆脑娭谐橄蠛透爬ǔ鲂率挛锸欠鲜挛锇l(fā)展規(guī)律，具有強大生命力和遠大發(fā)展前途，新事物必然戰(zhàn)勝舊事物，用這首詩揭示事物發(fā)展的曲折性和前途的光明是再合適不過了?！鄙鷦拥捏w現(xiàn)了新事物必然戰(zhàn)勝舊事物“離離原上草，一字一苦榮，野火燒不盡，春風吹又生。”這一膾炙人口的詩句告訴我們：事物運動是永恒的，無條件的。陸游