本科院校思想政治教育發(fā)展與創(chuàng)新(文件)
【正文】 抵制力和分辨力較差，對這些言論不能做出正確的判斷和選擇。在對大學生進行思想政治教育時，要適時改變教育理論，緊跟時代潮流，摒棄過去那種老師講學生聽的模式，要從學生的需求出發(fā)制定出符合學生自身發(fā)展的理論。在課下，教師可以通過社會調(diào)查、訪談等形式豐富教學方法，讓學生參與其中，培養(yǎng)學生的動手、動腦能力，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。應用型本科院校在招收輔導員時要嚴格控制人才引進和選拔的標準，選擇一些思想政治教育專業(yè)出身或者相近專業(yè)出身的輔導員，這樣可以了解大學生思想政治教育中存在的普遍問題以便及時解決問題。應用型本科院校需要從加強學風和校風入手，為學生優(yōu)化社會輿論環(huán)境，營造和諧愉悅的校園氛圍。 參考文獻 [1]曾長秋，[j].思想教育研究，2013（5）：4548. [2]王學儉，[j].思想政治教育研究，2016，32（03）：105110. [3][j].渤海大學學報（哲學社會科學版），2012，34（04）：118122. [4][j].職教論壇，2014，（13）：913. 第11頁 共11頁。應用型本科院校的思想政治教育肩負著中華民族的歷史使命，高校要秉持著培養(yǎng)適合社會發(fā)展和市場經(jīng)濟的人才作為其發(fā)展定位。 （四）優(yōu)化社會輿論環(huán)境，營造和諧愉悅校園氛圍。黨的十九大報告指出，要加強師德師風建設，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊伍。應用型本科院校在對大學生進行思想政治教育時可以通過課上和課下兩個方面著手。黨的十九大報告指出，要深化教育改革，加快教育現(xiàn)代化，因此要完善教育理論適應時代潮流發(fā)展。這些社會輿論的壓力會使這些應用型本科院校的大學生產(chǎn)生自卑的心理，從而對自己的未來人生充滿了懷疑和否定。一般來說，對學生進行思想政治教育的教師包含了輔導員和思想政治理論課教師。學校出于學生自身安全的考量，對于一些課外實踐活動的開設一直表現(xiàn)出不理不睬的態(tài)度，這種態(tài)度會使學生的動手能力、獨立思考問題解決問題的能力得不到提高。思想政治教育是一門獨立發(fā)展起來的學科，在國家的支持下，其理論基礎、研究主題、研究方法等學科建設已經(jīng)取得了不錯的成就，但是由于應用型本科院校對此重視程度較低，教育理論落后，沒有及時與社會發(fā)展的需要緊密結(jié)合，導致應用型本科教育在這方面出現(xiàn)了短板。應用型本科教育結(jié)合了自身的發(fā)展定位和學生自身的特點來進行。此外，應用型本科院校的學生與學術(shù)型本科院校的學生相比，在學術(shù)造詣上存在著一定的差距，這就需要應用型本科院校在進行教育時結(jié)合學生的個性特點、性格特點、特長講授不同的課堂知識，培養(yǎng)學生成為適合社會發(fā)展的人才。對于應用型本科院校思想政治教育的發(fā)展，社會因素主要是指社會需要，以社會的需求為導向，培養(yǎng)出適應社會發(fā)展的
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