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正文內(nèi)容

千課萬人體會(huì)(五篇材料)(文件)

2025-10-10 11:51 上一頁面

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【正文】 導(dǎo),以學(xué)代導(dǎo),順學(xué)而導(dǎo)?!墩f說我的家》是最親近的導(dǎo),最靈動(dòng)的導(dǎo),導(dǎo)在孩子有難度的句式上,導(dǎo)在孩子有錯(cuò)誤的語言表達(dá)上。她巧設(shè)了課前三個(gè)問題來導(dǎo)學(xué)預(yù)學(xué),用梳理人物關(guān)系的方法來導(dǎo)學(xué)括文本主要內(nèi)容,用串聯(lián)疑問的方法來導(dǎo)學(xué)了解民間故事的寫作特點(diǎn)。《最大的麥穗》導(dǎo)在孩子們多角度、有創(chuàng)意的閱讀上,引導(dǎo)孩子們要有自己的閱讀反思和批判,引導(dǎo)學(xué)生用自己的心靈、思維去讀書,讀出自己的理解,讀出自己的感受。從《申辯:從蘇格拉底說起》這節(jié)開門課,我就受到了極大的震撼,小學(xué)的語文課就要引發(fā)孩子的哲學(xué)思考,教師的導(dǎo)要在學(xué)生對(duì)一個(gè)話題要形成自己的觀點(diǎn),同時(shí)學(xué)會(huì)批判他人的觀點(diǎn)。專家成尚榮也以為學(xué)導(dǎo)課堂要導(dǎo)在閱讀理解的方法上,導(dǎo)在閱讀理解的困惑處,導(dǎo)在閱讀理解中思維的深刻處,導(dǎo)在閱讀理解后對(duì)語言的運(yùn)用、內(nèi)化上。千課萬人讓我學(xué)到了很多,但同時(shí)各種各樣的特級(jí)老師的課和課堂中出現(xiàn)的一些問題,卻引發(fā)了我深深的思考:特級(jí)老師來開課是不是仿佛來作秀了,上完一節(jié)馬上走,而且這位老師的課永遠(yuǎn)不變,過程也沒在變,一樣的老師,一樣的課堂,招牌課上了又上,是不是他已經(jīng)不敢去上其他的課或者他的思維已經(jīng)局限了,沒有新的靈感去設(shè)計(jì)另外的精彩的課了?課堂過于華麗,看似充分尊重學(xué)生,但是真的在尊重學(xué)生嗎?看上去教師講解了很多,但是學(xué)生的練習(xí)機(jī)會(huì)卻很少,或者就沒有練習(xí),學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的情況好嗎?我想這樣的課堂那些自己的老師回去還得給學(xué)生補(bǔ);有些特級(jí)老師專門設(shè)計(jì)一些難的內(nèi)容拿過來給學(xué)生上,但是學(xué)生聽得稀里糊涂,根本就學(xué)不會(huì),還要讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)好玩?數(shù)學(xué)是我們的玩具?這可能嗎?學(xué)生學(xué)不會(huì),往往就會(huì)對(duì)這門課產(chǎn)生厭煩的情緒,更別提是玩具了。首先是簡單的誰是誰的幾倍引出課堂,接著通過畫三角形和正方形,體會(huì)兩者之間的兩倍關(guān)系,再以年齡問題理解生活里的倍,最后以數(shù)形結(jié)合畫線段圖的形式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行深化,我想在練習(xí)設(shè)計(jì)的深度和深度的把握上是值得我好好去借鑒、思考的。錢金鐸老師的課堂。首先,在吳正憲老師上這堂課的時(shí)候,我本身也上過這堂課,但無論怎么樣設(shè)計(jì),就是無法達(dá)到良好的效果。離開了“人”的課堂,即便有課程和環(huán)境在,也不能成為課堂。課堂生態(tài)系統(tǒng)主要是由教師、學(xué)生、課程以及環(huán)境(含教學(xué)媒體技術(shù))構(gòu)成的,它們間彼此關(guān)聯(lián),相互影響,有機(jī)統(tǒng)一。雖然是第二次去了,但是第一次仿佛還是個(gè)懵懂的老師,只知道一味去崇拜,一味去驚嘆,卻沒有留下自己的思考;而這次,自己也經(jīng)過了兩年的教學(xué)洗禮了,或許這次的杭州之行能將我之前的教學(xué)困惑一一解開,不管怎么樣,能夠暫時(shí)脫離課堂,靜靜去聆聽名師的課堂,這可是千載難逢的機(jī)會(huì)啊!俗話說:“不親近名師,不知語數(shù)學(xué)的奧秘;不去‘千課萬人’,怎明小數(shù)之要義?”我?guī)е鐾纳袂閬淼搅饲f重古樸的浙大華家池校區(qū)的逸夫體育館,去品嘗一頓小數(shù)界的盛宴——“千課萬人”全國小學(xué)生態(tài)課堂教學(xué)研討觀摩活動(dòng)。四天的聽課課中,我們細(xì)細(xì)地品味著名師課堂的同時(shí),也在思考著自己。在張齊華老師的課堂談話中,我又學(xué)上了一招,今天又“漲知識(shí)”了:張老師不走偶像路線,講究“內(nèi)涵”,從學(xué)生喜歡的游戲引入,立竿見影。華應(yīng)龍老師在展示《找次品》時(shí),讓學(xué)生暢所欲言,充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,循循善誘使學(xué)生在討論過程中學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題和在解決問題中進(jìn)一步掌握數(shù)學(xué)知識(shí),培養(yǎng)了數(shù)學(xué)思維的方法。老師上課就像小時(shí)候聽姥姥講故事,親切平和,過渡自然,具有濃濃的生活味又不失數(shù)學(xué)味,數(shù)學(xué)課充滿歡聲笑語,充滿趣味激情,充滿生命活力。走進(jìn)名師,讓我們的心靈震撼著,感動(dòng)著??每一位名師特色各異,或儒雅、或風(fēng)趣、或睿智、或沉穩(wěn),給了我們不同的啟示和引導(dǎo),讓我們從中受益良多。一、累并快樂著本次活動(dòng)安排時(shí)間非常緊湊,這些天里,我們更像是在進(jìn)行
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