如何處理班級學生之間的矛盾--賓紅梅（五篇范文）(文件)
【正文】 頭是是是，事到臨頭沖沖沖。晚自習了，我看他坐在了教室里，就當作什么事情也沒有發(fā)生一樣，主動走到他身邊，很關切地詢問他最近的生活、學習情況。有了家長的支持，我便著手處理此事。由此，我知道他還未完全意識到自己的不足。聽了我的一番話，他承認了自己的沖動不應該。這件事交給你自己處理，我相信你有能力圓滿解決，相 1信結局肯定會讓我滿意的！”中午進班后，我問他有沒有處理好，他搖搖頭。如何恰當處理好師生沖突，解決矛盾，關系到一個班的班級建設和發(fā)展趨勢。尤其面對那些易沖動的學生！班主任要善于團結其他任課教師。跟家長及時坦誠溝通，取得對方的支持，免得出現剃頭挑子一頭熱，你砌墻他拆墻的局面，從而多一方同盟軍。第五篇：學生矛盾處理案例班內學生矛盾處理案例王換玲話說女生多的地方矛盾就多，剛開始帶班的時候對此話不是很認同，慢慢發(fā)現，事實就是如此，我所帶的班級是幼師專業(yè)的純女生班級，女生本來心眼小，大小矛盾經常出現，一點事情就能激化到大打出手，下邊是發(fā)生在我班的真實事件。第二天早上，班內同學幫助和解，事情有了轉機。二、處理過程對這件的處理過程有以下幾步：第一步：調查了解。第二步：事件本人（事件本人停課反省一天）。第三步：聯(lián)系家長。第四步：教育其他學生。四、事件思考本件事情從發(fā)生到處理結束，整個過程令人深思?？傊瑢τ趯W生的矛盾沖突，不能大事化小，小事化無，要根據事情的情況采用不同的處理方式，使內心深處的徹底轉變，使得班級的心理環(huán)境得到更好的營造，從而創(chuàng)建和諧班級。，密切聯(lián)系家庭教育，復雜的問題往往會迎刃而解在這次事件的處理過程中，我密切聯(lián)系家長，同時讓事件本人反思自己的行為，寫出檢查材料，結果發(fā)現事后他們的種種表現，也證明了他們從實際行動上開始改變自己：中午、晚上吃過飯后早早來到教室，作業(yè)也開始認真去做，課堂上不在打鬧或者睡覺了，學習成績有了起色。我校學生有90%的住校，同住一個宿舍的學生抬頭不見低頭見，關系的和諧與否直接影響著學生日常生活、學習的成功與否。，對以后家長、學校的進一步配合鋪下了很好的基礎。，同時說明在學校的整體表現，包括比較好的習慣和一些不良行為習慣。包括每一個參與學生，所說的每一句話和某一個細微的拉扯動作等。但是付某約的人反而不依不饒，要教訓一下劉某，說是劉某太狂了。之后，兩人都特別生氣，付某覺得打不過劉某，就打電話找來了隔壁班的五個同學，這五個學生非但沒有調節(jié)二人的關系，反而火上澆油，劉某也就打電話約人幫忙。給學生面對自己錯誤的空間，自我反思的機會，相信他們有能力處理好自己的事情，負起該負的責任。要同任課老師進行交流，溝通，必須讓任課老師對每個學生有一個全面的了解，以因材施教。要了解真相，以免在教育學生時被動。”我特意重復了一下“一定！”放學了，我等所有人走了之后，特意留下了他，沒等我開口，他說：“老師，我處理好了！”我問：“處理的結果如何啊？”他答：“雙方都滿意，你放心！”我拍拍他的肩膀說：“長大了！我就知道你不會讓老師失望！”再后來，我觀察到，該生的脾氣收斂了許多，不再那么沖動，也能聽進別人的意見了，雖然偶爾也會反復，但比起當初，應該算是很大進步了。我沒有逼他，只是對他說：“***，你是高中生了，應該能為自己的行為負責?！便读艘粫c頭同意了。第二天早上，我找到了這位學生，直截了當地詢問事發(fā)時的情況。課間，我電話該生父母，介紹了下午事情的經過，并表達了我的處理意見。原來，因為臨近放學，上課紀律有點亂，老師很生氣，就批評了大家，這個同學突然怪叫一聲，于是老師就把矛頭指向他，要他下課去班主任那處理，這個學生一激動就跑出了課堂??聽完任課教師的敘述，我感到問題不很大，既然沒有放學，就不怕他外出學校。這個學生是高二時從普高轉入我們職高的，當初家長介紹他有早戀問題。有些學生好面子，矛盾發(fā)生后憋著一口氣，從不愿主動找對方解決。事實也證明，學校里面的“霸王”內心是孤獨的，并不快樂。同時，教師在處理問題時要讓學生大膽表達自己的看法和意見，讓他們有發(fā)表自己觀點的機會?？傊?，要讓學生學會寬恕之道，原則性問題也要堅持，而非原則性的問題不能過于計較?！北緛硎职脨赖氖?，聽說這件事后，心中十分難過，羞愧難當。原來，這是石化干的，他原本只想嚇一嚇張鑫，沒有想到使他傷得這么重。培養(yǎng)學生寬闊的心胸，才能處理好矛盾，并形成團結友愛的氣氛。生日時沒有收到好友的禮物而心生抱怨時，先不要忙于指責對方，想一想自己有沒有什么舒服之處；當同學對自己不理不睬時，不要“一根筋”地認為是對方太高傲或不熱情，也許他今天又什么心事，也許自己做事不當，引起了對方的誤會。從這個例子可以看到，老師和學
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