江蘇省南京市鼓樓區(qū)20xx-20xx學年高一上學期期中統(tǒng)考語文試卷word版含答案(文件)
【正文】 “十送郎 ”， 義無反顧地將郎君 送 到 漁 梁 碼 頭 ， 站 在 船頭 的 徽 州 男 人 沒 有 幽 怨 ， 他 揮 一 揮 手 ， 踏 上 了 遠 征的 航 程 。 漁 梁碼 頭 上 喧 鬧 了 、 沸 騰 了 ， 一 個 個 富 商 載來了真金 白銀，于是一座座雅致的宅院、軒昂的宗祠、飄香的書院遍布徽州的山鄉(xiāng)。 在歷史的狼奔豕突中 ， “徽州朝奉 ”們遠在各地的衣冠冢為徽州的歷史涂抹上了一抹猩紅的慘烈。不過 ， 我喜歡更親密地接觸它 ， 夏秋季節(jié) ， 水流只從泄流槽款款而下 ， 不徐不疾 ， 像靦腆的少女，細細地流著，顧盼生情。 靜夜玩明月， 閑朝飲碧泉 。 他 一 拱 手 ， 問 在 江 邊 小船 上 垂 釣 的 老 翁 ： 您 知 道許 宣 平 家 住 哪里？ 老 翁 隨 口 吟 道 ： “門 前 一竿 竹 ， 便 是 許 翁家 ”。 漁梁壩承載了太多的歷史與文化，我 不愿過多地掀起它的書角。 ？（ 4 分） 【解析 】 考核插敘的 作用 。 需 要 明 確 文 學 類 閱讀 的句 段 賞 析 題 ， 要 從 多 角度 賞析 ：（ 1）修辭 手 法 ；（ 2） 描 寫 手 法 （包 括 選 取 典 型 之 景 、 感 官角 度 、 視 角 轉(zhuǎn) 變 、 色 彩 選擇 、 白 描 、 細 描等 ） ；（ 3） 語 言 特 色 及 其 句式 ；（ 4） 表 現(xiàn) 手 法 （ 對 比 、 想 象 、 虛 實 結(jié) 合 等 ） ， 并且 結(jié) 合 手 法 做內(nèi)容分析。最終歸納總結(jié)出 “情思 ”的具體內(nèi)涵。 蘇東坡認為 ， 人生賞心之樂事良多 ： 清溪淺水行舟 ， 微雨竹窗夜話 ， 暑至臨溪濯足 ， 雨后登樓看山 ， 柳蔭堤畔閑行 ， 花塢樽前微笑 …… 親近自然的情趣 ， 猶如清新潔凈的空氣，吐納之中令人消解困頓、獲取力量。 現(xiàn) 實 中 ， 從 癡 迷 玉 石的 安徽 省 原 副 省 長 倪 發(fā) 科 ， 到沉 溺 賭 博 的 遵義市 委 原 副 書 記 羅 其 方 等 ， 都 最 終 被 俗 趣所 擊倒 。曾 皙 “鼓瑟希，鏗爾，舍瑟而作 ”，對曰： “暮春者，春服既成，冠者五 六 人，童 子六 七人，浴乎 沂 ，風乎 舞雩 ，詠而歸 ”。 他在叢林中漫步，聆聽自然曼妙的聲音，欣賞 湖畔四季變換的風景與色彩，思考人生的本質(zhì)和意義。 對于我們每個人 而言 ， 其 實 都 擁 有 一 片 屬 于自 己 的 精 神 牧 場 。 注 意 要求 “結(jié) 合全 文 ”， 而 不 僅 僅 是 對 某 一段 簡單 概括 ， 要逐段分析，明確作者表達的 “抵達內(nèi)心安寧 ”的具體方法。（ 6 分） 【解 析 】 考 核 主 旨 內(nèi) 涵 的 拓展 能 力 ， 本 文 主 要 從 親 近自 然 的 角 度 分 析 整 飭 人 生 “精 神 牧 場 ”的豐富 意 義 。 審題 上 ， 沒 有 難 度 。 互不了解的孤獨恰恰是人類的本質(zhì) ， 推薦閱讀劉震 云 《一句頂一萬句 》。 然 而 ， 當你與 陌 生 人 交 流 的 時 候 ， 你通 過 分 享 自 己 的 經(jīng) 歷 ， 對別 人 的 生 活 和 自 己 的 生 活進 行 了 美 妙 的打擾 ， 也 會 帶 來 意 想 不 到 的驚 喜 。 。 在無 數(shù) 次 的 旅 途 上 ， 我 們 會邂 逅 無 數(shù) 陌 生 人 ， 一 路 相遇 ， 一 路 告 別 。如何將陌生人刻畫生動，寫出人與人之間的交往，正是本題意旨所在。 從立意 說 起 ， 陌 生 人 ， 可 以 是素 未 謀 面 的 虛 擬 網(wǎng) 友 ， 可以 是 萍 水 相 逢 的 生 活 中 人 ， 也 可 以 是 身邊 最熟悉的人 。 七、作文（ 70 分） 《陌生人》為題，自定立意，自選文體，寫一 篇 800 字左右的文章。 飭 人 生 “精 神 牧 場 ”途 徑可 以 是 親 近 自然 ， 也 可 以是 閱 讀 經(jīng)典 。 ，概括第一段劃線句中 “通途 ”的具體內(nèi)容 。 聆聽自然 、 寓于自然 ， 能讓人找尋到精神的新高度 ， 賦予人無窮的智慧和力量。 ⑤ 天光云影的大自然里，刻錄著快樂的密碼，流淌著詩意的華章。 ④ 浸潤于自然 、 涵養(yǎng)高雅情趣 ， 何嘗不是在深耕心靈的土壤 ， 播撒精神的種子 ， 拔節(jié)生 命的 高 度 。 從紛亂閑雜中抽身休憩，在自然中行走，于自然中體悟， 既是 對 靈 魂 的 滌 蕩 ， 也 是 對精 神 的 洗 濯 。 或 許，在廣袤的大自然里涵養(yǎng)情趣 、 放飛思想 、 詩意棲居 ， 學會體悟自然旨趣 ， 是抵達內(nèi)心安寧的一條通途。（ 6 分） 【解 析 】 考 核 主 題 內(nèi) 涵 的探 究能 力 。 ，對漁梁壩的水流作了極為生動的描繪，試分析其手法以及效果 。 “江南的都江堰 ”？（ 4 分） 【解析】考核學生對文章的分析概括能力。 明 白 過 來 的李 白 很 是惆悵：不見同 懷 人，對 之空 嘆息。樂矣 不知 老，都忘甲 子 年。我在壩上的巨石上或坐或臥，撫摸著被水流打磨得光滑的石頭，若有所思或有所不思 ， 遠處的小巷中傳來二胡的咿呀聲 ， 順著這琴音 ， 我仿佛回到了盛世的大唐。 水剛漫過堤壩 ， 帶著激情向壩下?lián)淙?， 浪花四濺 ， 如 飛玉瀉珠 ， 水霧之上 ， 有白鷺翔集 ； 水聲像天際的滾雷 ， 猶如古代帝王的車輦滾滾而過 ， 仿佛歷史在某一刻成了一片空白 。這些出去活蹦亂跳的小伙子，由于各種原因客死它鄉(xiāng) ， 只能以這種方式回歸故鄉(xiāng) 。 包裹里有充饑的苞蘆馃和幾個銅板 。 馬蹄的敲擊聲 ， 驢隊的鈴聲 ， 商家的吆喝 聲，混響著、交集著，從唐至宋至明清一直到民國，就這樣喧嘩、恣肆著，悠然地樂著，吸引了許多驚慕的目光。 山洪帶著犀利 、 帶著野性 ， 沖撞向漁梁壩 ， 卻順服地轉(zhuǎn)了個彎 ， 向上游悠悠地回溯 。 在 這 里 ， 自 然 力 與 人 力 進 行 反 復的 爭 奪 與 較 量 。 五、現(xiàn)代文閱讀（一 ）（ 20 分） 閱讀下面的文章，完成 12~15 題。（《赤壁賦 》）【答案】 （ 1） 君子生非異也 （ 2） 非蛇鱔之穴無可寄托者 （ 3） 是故弟子不必不如師 （ 4） 官盛則近諛 （ 5） 擇其善者而從之 （ 6） 歌窈窕之章 （ 7） 泣孤舟之嫠婦 （ 8） 寄蜉蝣于天地 【解析】
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