山東省東營市墾利縣20xx-20xx學年七年級語文下學期期末考試試題(文件)
【正文】 ？少釣點，給明年留點想頭。客人想吃紅燒魚，魚鷹拎回來的必是條大鯉魚。至于鯽魚片兒，則要看喝湯的人數(shù)，每人一條，每條不超過半尺長，多一條他也不帶上岸。 這時，衛(wèi)河兩岸的人們往往全家老小齊上陣，搬網，粘網，拋網，甚至窗紗、蚊帳都派上了用場。臨行時，不知咋的，我忽然想起了衛(wèi)河，想起了魚鷹，便問送行的朋友：“你知道魚鷹嗎？” “知道！老皇歷了！你傻不傻？”朋友不屑一顧地說，“衛(wèi)河里魚絕種了，咋還會有魚鷹？魚鷹早死了！” —— 《小小說選刊》 ？（ 3分） 22.“有人說，他就 是魚鷹，已經瘋了”，你認為魚鷹瘋了嗎？簡要說明理由。 七年級語文試題參考答案及評分標準 ：① 眸 ② xi225。 ：整個畫面主要由松樹、連綿的山峰和云霧組成。 評分：內容全面、層次清楚、突出特征，占 2分，成語運用占 1分。出現(xiàn)錯字、別字 、添字、漏字，該題不得分。 評分：第①小題每空 ，第②小題 2分，共 4分。意思對即可。 示例二：借物說理（ 借花說理 ）。其它答案符合要求即可。 評分：大意及關鍵詞語翻譯正確得 2分，共 2分。其智謀過人，令人稱奇?；蛘咧S喻像狼一樣的惡人，不論怎樣狡詐，終歸要失敗。 ：悵然憤恨 自責懺悔 評分：每空 1分，共 2分。 評分：例句 1分，賞析 2分，共 3分?！拔摇蹦慷昧饲皟芍回埖牟恍液螅钟H自制造了第三只貓的悲劇，深感內疚，懊悔，為了不再看到這樣的悲劇重演，“自此，我家永不養(yǎng)貓”；在結構上與開頭首尾呼應，使文章結構嚴謹。 評分：前兩點 1分，其它每點 1分，共 4分。 評分：例句 1分，賞析 2分，共 3分。 評分：方法 1分，作用 2分，共 3分。其它答案符合要求即可。 ：沒瘋。意思對即可。其它答案符合題意即可。 ：文章通過“魚鷹”這個生態(tài)環(huán)境的孤獨守護者形象與其他村民濫捕濫漁的行為形成鮮明對比；批判了人們對自然資源攫取欲望的膨脹及環(huán)保意識的淡?。痪救藗円羁谭此既伺c自然的關系；遵循自然規(guī)律，追求和諧發(fā)展。 （ 50 分） 項 目 一等 二等 三等 四等 五等 ① 內容 20分 20— 18分 17— 15分 14— 12分 11— 9分 8分及以下 ② 表達 25分 25— 23分 22— 21分 20— 18分 17— 15分 14分及以下 ③ 文面 5分 5分 4分 3分 2分 1分及以下 寫作部分評 卷建議： ①作文試卷評閱應 貫徹《義務教育語文課程標準》有關寫作課程目標與評價建議的精神與要求，切近初中學生學習實際，不宜要求過 高。 45分 —— 41分 約占試卷總量的 25%。 ④每 3個錯別字扣 1分，重復者不計 ；扣至 5分為止。 35分 —— 31分 約占試卷總量的 20%。兩人評判同一份試卷差距在 7分以上者，建議重判。意思對即可。 評分：每點 1分，共 3分。 評分：舉例 1分，賞析 2分，共 3分。只是他的這種行為卻得不到人們的理解，被人們誤認為是“瘋”子。 評分：每點 1分，共 3分。 ：要加大對保護動物的投入力度，給動物創(chuàng)造好的生存環(huán)境，力所能及地為動物生存做出一些必要的努力。意思對即可。 ：示例一：“ 就連在地上走，也不會斯斯文文地邁方步，而雙爪一齊蹦 ”一句，運用擬人手法，賦予麻雀以人的情態(tài)，生動地寫出麻雀好動的特點，表現(xiàn)了作者對麻雀的喜愛之情 。意思對即可。其它答案符合題意即可。 ：示例一：“它躺在露臺板上曬太陽，態(tài)度很安詳，嘴里好像還在吃著什么”一句，運用細節(jié)描寫，惟妙惟肖地寫出了貓的神 態(tài)狀貌，表現(xiàn)貓在被責罰前全然不知的情態(tài)。 評分：每個方面 1分，共 2分。意思對即可。 ：甲文中一狼誘敵于前，一狼隧入而攻其后，兩狼如此“合作”，其心計與人無異，令人稀奇。意思對即可。 評分：寫法 1分，賞析 1分， 共 2分。用桃李的爭奇斗艷，反襯海棠的“惜芳輕吐”，啟示人們：太早的炫耀，過于急切的追求，雖然可以在眼前給我們一種陶醉的幻境，但這種美麗是短暫、難以持久的。 ： “ 芳心 ” ， 一語雙關，一 指 海棠花的花心 ，二指 兒女的愛慕 （追求） 之心 。意思對即可。意思對即可。整個畫面充滿美感和生命力，蘊涵豐富，渾然天成，令人震撼。 ： C 評分：選對得 2分。（ 3分） “魚鷹”是個什么樣的人？ (3分 ) ，作者寫作這篇小說的目的是什么？（ 4分） 三、作文（共 50分） ，有鮮紅的彩霞相伴；奔騰的江河，有厚實的堤岸相伴；爭奇斗艷的花兒，有追花的蜜蜂相伴；綺麗的錦緞，有吐絲的春蠶相伴；飛馳的駿馬有長風相伴??而我們，有明月清風相伴，有詩書師友相伴，有汗水淚水相伴，
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