《醫(yī)學(xué)微生物學(xué)》課程簡(jiǎn)介(公管、體育)(文件)
【正文】 以及根據(jù)不同微生物各自的營(yíng)養(yǎng)要求，配制相應(yīng)的培養(yǎng)基對(duì)微生物培養(yǎng)的理論知識(shí)，為今后對(duì)微生物的研究與利用打下基礎(chǔ)。第8章：微生物遺傳 〖目的要求〗通過本章的課堂教學(xué)，使學(xué)生了解細(xì)菌的染色體基因組及染色體外的遺傳因子（質(zhì)粒和轉(zhuǎn)座子）的結(jié)構(gòu)和基本特點(diǎn)，掌握微生物基因突變、遺傳的基本規(guī)律，并在此基礎(chǔ)上了解微生物菌種保藏的基本理論和實(shí)驗(yàn)方法。七、對(duì)學(xué)生課外作業(yè)的要求教師根據(jù)教學(xué)大綱和教材的要求布置一定量的課外作業(yè)，課外作業(yè)的分量要適當(dāng)，難易要適度。加強(qiáng)學(xué)生課外作業(yè)的指導(dǎo)。生命科學(xué)有許多重大理論問題的突破，其中微生物學(xué)起了重要甚至關(guān)鍵的作用，特對(duì)分子遺傳學(xué)和分子生物學(xué)的影響最大。九、對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的要求本專業(yè)要求學(xué)生在掌握微生物學(xué)基礎(chǔ)理論和基本技能的基礎(chǔ)上，較系統(tǒng)地掌握微生物學(xué)與微生物工程為主的現(xiàn)代生物技術(shù)，受到較好的應(yīng)用基礎(chǔ)和應(yīng)用研究訓(xùn)練，具有良好的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。十二、學(xué)習(xí)方法與建議明確目的是前提，要學(xué)好一門課程，首先要充分認(rèn)識(shí)學(xué)科的性質(zhì)及其重要性，才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，這樣，你才能認(rèn)真地、刻苦地去鉆研它。學(xué)習(xí)得法是關(guān)鍵聽課三要素：精聽、巧記、釋疑學(xué)習(xí)八要點(diǎn)：基本概念記牢；特殊特征記牢；共同特征條理化；比較鑒別不可少；唯物辨證看問題；理論實(shí)驗(yàn)相結(jié)合；培養(yǎng)能力最重要?？荚嚮疽螅菏箤W(xué)生牢固掌握微生物學(xué)的基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)，并掌握有關(guān)實(shí)驗(yàn)技能的基本方法，為學(xué)習(xí)后續(xù)課程，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。四、考試內(nèi)容及范圍： 第1章：緒論微生物的發(fā)現(xiàn)和微生物學(xué)的建立與發(fā)展微生物的類群及特點(diǎn) 第2章：純培養(yǎng)和顯微技術(shù)微生物的分離和純培養(yǎng) （孢子）分離 顯微鏡和顯微技術(shù)第3章：微生物類群與形態(tài)結(jié)構(gòu)真細(xì)菌 一般形態(tài)及細(xì)胞結(jié)構(gòu) 放線菌 支原體、立克次氏體和衣原體 粘細(xì)菌（myxobacteria） 蛭弧菌（Bdellovibrio） 藍(lán)細(xì)菌（Cyanobacteria）古生菌 概念的提出 細(xì)胞形態(tài) 細(xì)胞結(jié)構(gòu)真核微生物 霉菌 酵母菌第4章：微生物的營(yíng)養(yǎng)微生物的營(yíng)養(yǎng)要求 微生物細(xì)胞的化學(xué)組成 營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)及其生理功能 微生物的營(yíng)養(yǎng)類型(nutritional types)培養(yǎng)基 培養(yǎng)基的類型及應(yīng)用營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞 (diffusion)(facilitated diffusion) 主動(dòng)運(yùn)輸(active transport)(memberane vesicle transport)第5章：微生物的代謝代謝概論生物產(chǎn)能代謝 生物氧化 異養(yǎng)微生物的生物氧化 自養(yǎng)微生物的生物氧化 能量轉(zhuǎn)換微生物次級(jí)代謝與次級(jí)代謝產(chǎn)物 次級(jí)代謝與次級(jí)代謝產(chǎn)物 次級(jí)代謝的調(diào)節(jié)第6章：微生物的生長(zhǎng)繁殖及其控制生物生長(zhǎng)的測(cè)定 以數(shù)量變化對(duì)微生物生長(zhǎng)情況進(jìn)行測(cè)定 以生物量為指標(biāo)測(cè)定微生物的生長(zhǎng)細(xì)菌的群體生長(zhǎng)繁殖 生長(zhǎng)曲線 同步培養(yǎng) 連續(xù)培養(yǎng)微生物生長(zhǎng)繁殖的控制 控制微生物的化學(xué)物質(zhì) 控制微生物的物理因素 第7章：病毒概述 病毒的發(fā)現(xiàn)和研究歷史 病毒的特點(diǎn)和定義 病毒的宿主范圍 病毒的培養(yǎng)和純化毒粒的性質(zhì) 毒粒的形態(tài)結(jié)構(gòu) 毒粒的化學(xué)組成病毒的復(fù)制 病毒的復(fù)制周期 病毒感染的起始 病毒大分子的合成 病毒的裝配與釋放病毒的非增殖性感染 概念 溫和噬菌體的溶源性反應(yīng)?？荚嚸}包括名詞解釋、判斷對(duì)錯(cuò)、選擇填空、簡(jiǎn)答題、綜合題。微生物學(xué)計(jì)劃學(xué)時(shí)與所要學(xué)習(xí)內(nèi)容相比顯得過少，希望能增加學(xué)時(shí)。尤其微生物“看不見，摸不著”，許多問題學(xué)生自學(xué)難以弄懂，通過教師的講解，可加深理解，便于記憶。教學(xué)方法 以課堂講授為主，采用現(xiàn)代教育技術(shù)，結(jié)合多媒體教學(xué)。由于微生物學(xué)的許多重大發(fā)現(xiàn)，才導(dǎo)致了DNA重組技術(shù)和遺傳工程的出現(xiàn)，使生命科學(xué)進(jìn)入了一個(gè)嶄新的階段，使人類定向改變生物成為現(xiàn)實(shí)。八、本課程與后續(xù)課程的關(guān)系微生物學(xué)(Microbiology)是生命科學(xué)的一個(gè)重要分支，是研究微生物及其生命活動(dòng)規(guī)律的學(xué)科，微生物學(xué)既是基礎(chǔ)學(xué)科，又是應(yīng)用科學(xué)。課外作業(yè)是學(xué)生學(xué)完若干章節(jié)后必須完成的綜合性練習(xí)。第10章：微生物的進(jìn)化、系統(tǒng)發(fā)育和分類鑒定 〖目的要求〗 通過本章的課堂教學(xué)，使學(xué)生了解利用現(xiàn)代分子生物學(xué)技術(shù)建立的有關(guān)生物進(jìn)化和系統(tǒng)發(fā)育的理論，掌握微生物分類的基本原理和技術(shù)。第6章：微生物的生長(zhǎng)繁殖及其控制 〖目的要求〗通過本章的課堂教學(xué)，使學(xué)生了解微生物生長(zhǎng)繁殖的規(guī)律，掌握微生物生長(zhǎng)的測(cè)定方法，及各種物理、化學(xué)因素對(duì)微生物生長(zhǎng)的影響。第2章：純培養(yǎng)和顯微技術(shù) 〖目的要求〗通過本章的課堂教學(xué)，向?qū)W生介紹進(jìn)行微生物學(xué)研究的基本技術(shù)，即無菌技術(shù)、純種分離技術(shù)、培養(yǎng)技術(shù)和顯微技術(shù)，使他們了解微生物學(xué)的基本研究方法和研究手段，為后面介紹其他微生物學(xué)相關(guān)知識(shí)打下基礎(chǔ)。2． 在課堂教學(xué)中以“打開窗口”、“安裝接口”的方法反映當(dāng)代微生物學(xué)科的成就，使學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，通過一定的“窗口”看到學(xué)科發(fā)展的前沿，通過“接口
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