醫(yī)學(xué)微生物學(xué)課程簡介(公管、體育)(編輯修改稿)
2024-10-11 13:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 體和衣原體 粘細菌（myxobacteria） 蛭弧菌（Bdellovibrio） 藍細菌（Cyanobacteria）古生菌 概念的提出 細胞形態(tài) 細胞結(jié)構(gòu)真核微生物 霉菌 酵母菌第4章：微生物的營養(yǎng) 〖教學(xué)內(nèi)容〗微生物的營養(yǎng)要求 微生物細胞的化學(xué)組成 營養(yǎng)物質(zhì)及其生理功能 微生物的營養(yǎng)類型(nutritional types)培養(yǎng)基 培養(yǎng)基的類型及應(yīng)用營養(yǎng)物質(zhì)進入細胞 (diffusion)(facilitated diffusion) 主動運輸(active transport)(memberane vesicle transport)第5章：微生物的代謝 〖教學(xué)內(nèi)容〗代謝概論生物產(chǎn)能代謝 生物氧化 異養(yǎng)微生物的生物氧化 自養(yǎng)微生物的生物氧化 能量轉(zhuǎn)換微生物次級代謝與次級代謝產(chǎn)物 次級代謝與次級代謝產(chǎn)物 次級代謝的調(diào)節(jié)第6章：微生物的生長繁殖及其控制 〖教學(xué)內(nèi)容〗生物生長的測定 以數(shù)量變化對微生物生長情況進行測定 以生物量為指標測定微生物的生長細菌的群體生長繁殖 生長曲線 同步培養(yǎng) 連續(xù)培養(yǎng)微生物生長繁殖的控制 控制微生物的化學(xué)物質(zhì) 控制微生物的物理因素 第七章：病毒 〖教學(xué)內(nèi)容〗概述 病毒的發(fā)現(xiàn)和研究歷史 病毒的特點和定義 病毒的宿主范圍 病毒的培養(yǎng)和純化毒粒的性質(zhì) 毒粒的形態(tài)結(jié)構(gòu) 毒粒的化學(xué)組成病毒的復(fù)制 病毒的復(fù)制周期 病毒感染的起始 病毒大分子的合成 病毒的裝配與釋放病毒的非增殖性感染 概念 溫和噬菌體的溶源性反應(yīng)。第8章：微生物遺傳 〖教學(xué)內(nèi)容〗遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ) DNA作為遺傳物質(zhì) RNA作為遺傳物質(zhì) 朊病毒的發(fā)現(xiàn)與思考微生物的基因組結(jié)構(gòu) 概念： 微生物與人類基因組計劃： 微生物基因組結(jié)構(gòu)的特點：質(zhì)粒和轉(zhuǎn)座因子 質(zhì)粒的分子結(jié)構(gòu) 質(zhì)粒的主要類型基因突變及修復(fù) 基因突變的特點 幾種常見的微生物突變類型 誘變劑與致癌物質(zhì)——Ames試驗細菌基因轉(zhuǎn)移和重組 細菌的接合作用(conjugation) 細菌的轉(zhuǎn)導(dǎo)(transduction) 細菌的遺傳轉(zhuǎn)化(genetic transformation) 基因定位和基因組測序菌種保藏 菌種的衰退與復(fù)壯 防止衰退的措施 菌種保藏第9章：微生物與基因工程 〖教學(xué)內(nèi)容〗基因工程概述 基因工程的基本過程 基因工程的發(fā)展歷史 微生物學(xué)與基因工程的關(guān)系微生物與基因工程工具酶 限制性核酸內(nèi)切酶 DNA連接酶（DNA ligase） 其它工具酶微生物與克隆載體 質(zhì)?？寺≥d體 λ噬菌體克隆載體 柯斯質(zhì)粒載體 M13噬菌體載體 噬菌粒載體 真核生物的克隆載體 人工染色體微生物作為克隆載體的宿主 宿主的基本要求與性質(zhì) 常用的基因工程宿主基因工程的常用技術(shù)和方法 PCR的原理和應(yīng)用 基因工程技術(shù)應(yīng)用舉例第10章：微生物的進化、系統(tǒng)發(fā)育和分類鑒定 〖教學(xué)內(nèi)容〗進化的測量指征 進化指征的選擇 RNA作為進化的指征 rRNA和系統(tǒng)發(fā)育樹細菌分類 分類單元及其等級 微生物的命名細菌分類鑒定的特征和技術(shù) 形態(tài)學(xué)特征 生理生化特征 核酸的堿基組成和分子雜交 其它伯杰氏手冊第11章：感染與免疫 〖教學(xué)內(nèi)容〗感染的一般概念 感染的途徑與方式 微生物的致病性 傳染的類型宿主的非特異免疫 生理屏障 細胞因素 體液因素 炎癥宿主的特異性免疫 特異性免疫的一般概念 抗原和抗體 免疫應(yīng)答五、教學(xué)基本要求1． 以現(xiàn)代觀點審視和重新組織教學(xué)內(nèi)容，使課程的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)、概念的提法、名詞的解釋和語言運用等都適合現(xiàn)代生物學(xué)迅速發(fā)展的要求，建立新的、優(yōu)化的微生物學(xué)課堂教學(xué)體系。2． 在課堂教學(xué)中以“打開窗口”、“安裝接口”的方法反映當代微生物學(xué)科的成就，使學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時，通過一定的“窗口”看到學(xué)科發(fā)展的前沿，通過“接口”看到目前學(xué)的基礎(chǔ)知識與前沿的接軌，看到基礎(chǔ)知識的延伸及與其他相關(guān)學(xué)科的密切聯(lián)系，使學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時獲得一定量的最新信息，滿足和激發(fā)學(xué)生的求知欲和主動學(xué)習(xí)的興趣。3． 采用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。4． 課堂教學(xué)與學(xué)生的課后復(fù)習(xí)、討論相接合，并注意通過各種渠道保持與學(xué)生的聯(lián)系，隨時了解他們對教學(xué)的意見和要求，不斷改進教學(xué)方法和教學(xué)手段。六、課程內(nèi)容的重點和深廣度要求 第1章：緒論 〖目的要求〗通過本章的課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生走進微生物世界，了解微生物是什么？做什么？以及它們與人類的特殊關(guān)系；明確微生物學(xué)作為一門獨立學(xué)科在生命科學(xué)發(fā)展中的重要作用和地位；展望未來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和明確肩負的重任。第2章：純培養(yǎng)和顯微技術(shù) 〖目的要求〗通過
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