【正文】 使學(xué)生對大潮由遠(yuǎn)及近的推進(jìn)變化、發(fā)展有一個(gè)連貫、完整的印象，以加深感受。有感情地誦讀既有助于理解課文，又能更好地受到感染。要以讀引思，以思促讀，讀思結(jié)合。教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，做到“三動(dòng)”和“三個(gè)保證”。1。懂得作者是按照“極遠(yuǎn)—漸近—再近—更近”的順序觀察和描述的。引導(dǎo)學(xué)生分清本體與喻體，即把什么比作什么，在理解的基礎(chǔ)上體會(huì)它們的作用，懂得這樣比的真正含義。做到“圖”“文”“視”“聽”互補(bǔ)；“聽”、“說”、“讀”、“思”互促。突破難點(diǎn)的方法：（1）借助錄像，提供感性材料，幫助理解內(nèi)容，釋疑解難。2。4。教學(xué)時(shí)間：三、教學(xué)過程（一）激趣釋題，教師朗誦課文。板書“潮”。聽讀思考。讀后學(xué)生逐一回答問題。理解各段主要內(nèi)容，并能抓住要點(diǎn)準(zhǔn)確概括段意。分段細(xì)讀，學(xué)習(xí)第一段。學(xué)習(xí)第二段。①指名學(xué)生讀第二段。b。③引導(dǎo)學(xué)生觀看錄像。在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，小組議論。大潮從遠(yuǎn)處出現(xiàn)，人們看到了什么？這是把什么比作什么？為什么這樣比？b。大潮由遠(yuǎn)及近，從聲音、形狀上的發(fā)展是怎樣的？f。⑦概括段意。②理解“風(fēng)號(hào)浪吼”、“漲”等詞的意義。方式：指兩名學(xué)生讀第一、三段，全班齊讀第二段。文章以精煉的筆墨，分四段寫了海潮的壯觀景象，水軍演習(xí)的動(dòng)人情景，弄潮健兒和觀潮人群，描寫的重點(diǎn)又在水軍和健兒的水上表演，江潮之盛和觀潮者之眾，都襯托了重點(diǎn)描寫的場面。本文不僅用了比喻、夸張等修辭手法，而且即便是簡潔的白描，也寫得十分生動(dòng)形象。倏爾——忽然。小組討論本文四段段意：a）寫海潮的雄偉壯觀b）寫水軍演習(xí)的精彩場面c）寫弄潮健兒的英姿d）寫觀潮人數(shù)之多本文的線索是什么？（海潮）四、研讀賞析：指明讀第一自然段：（討論）A、作者對江潮從那幾方面進(jìn)行描寫的？寫出了它什么特點(diǎn)？[從形、色、聲、勢四個(gè)方面進(jìn)行正面描繪，由遠(yuǎn)及近的寫出了海潮的雄奇景象]B、楊萬里的詩句有什么作用？[作用是表現(xiàn)錢塘潮水的雄偉，形象生動(dòng)，呼應(yīng)首句，為下文作鋪墊]C、運(yùn)用了什么修辭？（比喻、夸張）齊讀4段，回答：本文題目是“觀潮”，這些內(nèi)容是不是離題？為什么？[本文描寫的水軍演習(xí)、弄潮表演以及觀潮情景，既襯托了錢江涌潮的奇?zhèn)邀?，又共同組成了南宋都城生活的風(fēng)景畫、風(fēng)俗畫，表現(xiàn)了人與自然搏斗的勇敢精神。2．有感情地朗讀課文，邊讀邊想象，感受錢塘江大潮的壯觀。2．課前搜集有關(guān)錢塘潮的資料。1．同桌對讀生字詞。①聽師朗讀第3自然段，勾出帶有生字的詞語。2．用同樣的方法學(xué)習(xí)4．5自然段中的生字新詞①同學(xué)們還有哪些生字新詞不能理解？②師答疑。1．學(xué)生找出難寫或易寫錯(cuò)的字，大家分析，老師在黑板上板書示范。第二課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，引出壯觀1．談話，板題。三、小組合作，感悟壯觀1．談話激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。b．課件展示描述的情景。不過，把“觀潮”的順序給打亂了。待會(huì)兒，請你把聽到的詞語寫下來。（浪潮越來越近），猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來。五、思路引導(dǎo)，背誦壯觀1．出示思路提示句子2．出示音樂、畫面，激發(fā)背誦興趣3．評價(jià)：背誦得多有感情??！我們仿佛站在錢塘江畔，和作者一起感受到潮水越來越近，聲音（越來越響），浪頭（越來越高），氣勢（越來越大）。可潮來時(shí)，卻一浪一浪（），一浪一浪（）。2．學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)留心周圍事物的習(xí)慣。教學(xué)過程一、釋題，講讀第一段。(板書：天下奇觀)(明確：潮指錢塘江大潮)3．天下奇觀的“觀”是什么意思?(理解：天下奇觀的“觀”與觀潮的“觀”意思不同。第一自然段告訴我們錢塘江大潮是天下奇觀，正因?yàn)檫@樣，所以人們都來——(觀潮)二、練習(xí)給課文分段。三、讀講第二段。(齊讀。四、講讀第三段。明確：人們知道大潮到來時(shí)間，但還是一大早就來到海塘大堤上，更說明了錢塘江大潮是天下奇觀。按大潮到來的時(shí)間順序或地點(diǎn)變化來分的。理解“水天相接”。這時(shí)人群又怎樣了?(人群沸騰起來)(板書：人群沸騰)(理解“沸騰”)為什么說人群沸騰起來?(討論；因?yàn)檫@時(shí)站在前面的往后退，想站得高點(diǎn)兒，看得遠(yuǎn)點(diǎn)；站在后面的往前擠，想站得近點(diǎn)兒，看清楚點(diǎn)兒；沒看到的希望看到；看到的巴不得看得清楚點(diǎn)；都在喊：潮來了。下面我們就按學(xué)習(xí)這一自然段的方法，學(xué)習(xí)第四自然段。理解“橫貫”)12．還看到了什么?(再近些，只見……，形成……)(板書：白色城墻)①兩丈多高的白色城墻寫出了什么?(寫出了浪潮潮頭的高，兩丈多高有兩層樓那么高)②為什么先看到的是一條白線，現(xiàn)在是兩丈多高的白色城墻?(水天相接→再近些)13．浪潮越來越近，猶如(……)是什么景象?從課文中找個(gè)詞出來形容。(齊讀)15．這時(shí)人們的情緒怎樣呢?有沒有?為什么?(討論：課文中沒寫。17．小結(jié)全段：(生看黑板板書)第三段寫潮來時(shí)的情景，先寫潮在遠(yuǎn)處的情景，再寫潮在近處的情景，作者是按由遠(yuǎn)到近的順序來寫的。(恢復(fù)了平靜)(板書：平靜)2．這里江面恢復(fù)了平靜與潮來前的平靜相同嗎？(不同，這時(shí)江水已經(jīng)漲了兩丈來高了)3．是很長時(shí)間漲了兩丈來高嗎?從哪兒可以看出?(不是；霎時(shí)。練習(xí)背誦三、四自然段。六、總結(jié)全文。(教師引讀第三段)五、講讀第四段。他們會(huì)說；錢塘江大潮真是太壯觀了，太罕見了，聲音真大啊，真是天下奇觀……)作者在這里不寫人們情緒的變化也正是這些原因。)⑥原來江潮發(fā)出的聲音如同(……)好像(……)14．同學(xué)們，當(dāng)我們讀到這兒的時(shí)候，一定如聞其聲，如見其形，如臨其境。11．那條白線很快地向我們移來，人們看到了什么?(出示掛圖)(看到了白線逐漸拉長變粗，橫貫江面。)9．分組朗讀第三自然段。)8．潮在遠(yuǎn)處時(shí)，只聽見隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)，江面上還是風(fēng)平浪靜。①聽到了隆隆的響聲，像什么?說明了什么?(板書；悶雷滾動(dòng))(說明了潮的聲音很大，離我們很遠(yuǎn)。請同學(xué)們默讀這一自然段，思考。2．教師讀?！鞍菏讝|望”說明潮從東邊來，人們心情急切。我請廠位同學(xué)朗讀這一段，其他同學(xué)思考；作者是在什么地方觀看錢塘江大潮的?江潮還沒，有來，人們看到了什么?2．指名朗讀。(自讀)2．剛才同學(xué)們讀的這個(gè)部分是按潮來前、潮來時(shí)、潮來后的順序?qū)懙?，請同學(xué)們找一找哪里是寫潮來前，哪里是寫潮來時(shí)，哪里是寫潮來后?(板書：潮來前潮來時(shí)潮來后)(明確：第二自然段寫潮來前，第三、四自然段寫潮來時(shí)，第五自然段寫潮來后)3．這篇課文可以分成幾段？(明確：可以分成四段：第一自然段為第一段，寫錢塘江大潮是“天下奇觀”；第二自然段為第二段，寫潮來前的景象；第三、四自然段為第三段，寫大潮到來時(shí)的壯觀景象；第五自然段為第四段，寫潮來后的景象。天下奇觀即天下罕見的雄偉壯麗的景象。(板書：13觀潮)請同學(xué)們齊讀課題。4．學(xué)會(huì)本課生字新詞。漸漸的，潮過去了，消失在（）的地方。（人聲鼎沸、山崩地裂……）2．運(yùn)用詞匯看得出，同學(xué)們在閱讀課文的時(shí)候，還挺注意詞語的積累，不過，會(huì)不會(huì)用了 呢？咱們來自我檢驗(yàn)一下，我這兒有一段話，可是不完整，你們能不能在括號(hào)中用上今天學(xué)到的詞語，使這段話表達(dá)得清楚通順呢？師出示一段話：今天，我去海寧觀潮。2．感悟發(fā)現(xiàn)：作者是按從遠(yuǎn)到進(jìn)順序來描寫潮水的；抓住了大潮的聲音和大潮的變化描述出了大潮的雄偉壯觀。那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長、變粗，橫貫江面。下面，我們就先來做一個(gè)聽的練習(xí)。四、聽聽讀讀，發(fā)現(xiàn)作者觀潮順序1．范讀課文，聽后練習(xí)。6．引導(dǎo)小組感悟。3．導(dǎo)入3．4自然段。三、作業(yè)1．抄寫生字。4．教師抽查并總結(jié)。③理解詞語：人聲鼎沸。（二）導(dǎo)學(xué)課文，理解字詞。2．課件播放錢塘江大潮錄像。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：理解生字新詞和有感情地朗讀課文，感受錢塘江大潮的壯觀。描寫十分生動(dòng)，既用了比喻、夸張等描寫手法，而且也用了簡潔的白描。三、整體感知：提示：（教師補(bǔ)充）作者所處的時(shí)代是南宋，當(dāng)時(shí)的都城在臨安（杭州），觀潮地在當(dāng)時(shí)臨安城南，每年農(nóng)歷八月十八日舉行觀潮盛典。盡——窮盡。這一方面是由于作者結(jié)構(gòu)精巧，以海潮為線索，寫景記事相融合，正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合。掌握重點(diǎn)字句，積累文言詞匯反復(fù)誦讀，深入品味文章的優(yōu)美意境和寫作手法。④小結(jié)如果你是一個(gè)觀潮者，面對如此壯觀的景象，你會(huì)感到怎樣？教師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上小結(jié)：是啊，同學(xué)們還曾記得吧，那神奇美麗的五彩池；雄偉壯麗的瀑布；四季如畫的小興安嶺；還有這天下奇觀的錢塘江大潮，這就是我們可愛祖國的山山水水，我們怎能不感到自豪，作者也正是把這種熱愛與自豪之情蘊(yùn)含在文章的字里行間。學(xué)習(xí)第三段。指名學(xué)生讀，其他學(xué)生看錄像聽讀?！靶纬梢坏腊咨菈Α笔鞘裁淳跋螅窟@樣比，說明了什么？d。邊討論邊自由讀。④導(dǎo)入學(xué)生自學(xué)。②啟發(fā)質(zhì)疑。通過討論明確：a。教學(xué)手段：錄像教學(xué)方法：質(zhì)疑探索法、組織討論法、總結(jié)歸納法和邊議邊讀。要求：邊默讀邊思考：作者在這一段里交代了什么？主要描寫了什么？學(xué)生應(yīng)弄懂，交代了觀潮的時(shí)間——農(nóng)歷八月十八日早晨；觀潮地點(diǎn)——海寧縣