【正文】 文中的一些描述如：“水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線”，“形成一道六米多高的白色城墻”，“猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬浩浩蕩蕩地飛奔而來……”等不易理解，易產(chǎn)生疑惑：這是怎樣的一種景象？真是這樣嗎？因而對(duì)于作者基于真實(shí)，富于生動(dòng)的表現(xiàn)方法也不易體會(huì)。做到“圖”“文”“視”“聽”互補(bǔ)；“聽”、“說”、“讀”、“思”互促。放錄像—畫批—討論—朗讀多種教學(xué)手段優(yōu)化組合。引導(dǎo)學(xué)生分清本體與喻體，即把什么比作什么，在理解的基礎(chǔ)上體會(huì)它們的作用，懂得這樣比的真正含義。懂得作者是從聲音、形狀、顏色這三方面將大潮雄偉奇特的景象生動(dòng)地描繪出來，從中體會(huì)作者贊美“天下奇觀”的思想感情。懂得作者是按照“極遠(yuǎn)—漸近—再近—更近”的順序觀察和描述的。引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解好這一段。1。三個(gè)保證：在學(xué)習(xí)的中心階段，即高潮處，關(guān)鍵處，難點(diǎn)、重點(diǎn)處，保證有充分的時(shí)間讓學(xué)生去讀、去思、去議；保證學(xué)生各抒己見，暢所欲言；保證學(xué)生自始至終在課堂上過著愉快的精神生活。教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，做到“三動(dòng)”和“三個(gè)保證”。（四）優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。要以讀引思，以思促讀，讀思結(jié)合。默讀，利于思考；朗讀，助于理解；齊讀，訓(xùn)練面大；自由讀，靈活主動(dòng)；個(gè)別讀，“以點(diǎn)帶面”便于指導(dǎo)。有感情地誦讀既有助于理解課文，又能更好地受到感染。朗讀是理解內(nèi)容的基礎(chǔ)，也是檢查理解的手段，更是以文悟道的途徑。第二遍不定格，使學(xué)生對(duì)大潮由遠(yuǎn)及近的推進(jìn)變化、發(fā)展有一個(gè)連貫、完整的印象，以加深感受。錄制兩遍。因此，需運(yùn)用電教手段，聲像同步，視聽結(jié)合，創(chuàng)設(shè)情境，提供感知，發(fā)展情感，促進(jìn)理解。學(xué)生生活在繁華的城市，許多孩子沒有到過海邊，更無從目睹這樣雄偉壯麗的大潮之景觀。以“舒展緩慢”吻合潮來前的平靜；以“歡樂抒情”襯托人們觀潮的喜悅心情；以“雄壯激昂”，烘托大潮的磅礴氣勢(shì)。為了充分發(fā)揮作品的感染力，用雄渾有力的交響樂伴以激情昂然的朗誦，使學(xué)生入其境，動(dòng)其情。好的作品默默地看與朗朗地讀又與有音樂烘托伴奏的朗誦，對(duì)人的感官的刺激作用，帶給人的內(nèi)心體驗(yàn)都是不同的。本文的教學(xué)，不但要使學(xué)生增長見識(shí)，學(xué)習(xí)作者的觀察及表達(dá)方法，受到語文能力的訓(xùn)練，還要激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國壯美河山的思想感情。下面是小編為大家搜集整理出來的有關(guān)于小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語文觀潮教案，希望可以幫助到大家！《觀潮》1一、教材分析《觀潮》是一篇文質(zhì)兼優(yōu)的寫景文章。：同學(xué)們，這么壯觀的景象，我們應(yīng)該讓更多的人知道，現(xiàn)在，就讓我們?cè)賮硗暾馗惺芤幌洛X塘江大潮吧！請(qǐng)大家看完之后做一次小導(dǎo)游，把錢塘江大潮這一天下奇觀介紹給更多的人。，拓展運(yùn)用。請(qǐng)你把自己的感受送入課文之中再來讀一讀。（自己讀，并說說體會(huì)到了什么？）（5）播放錄像。C浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來。）③比較句子A浪潮越來越近，猶如白色戰(zhàn)馬飛奔而來。再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。重點(diǎn)體會(huì)：人聲鼎沸教師：怎么沸騰的，能表演一下嗎？學(xué)生表演：跳著叫著，揮手喊著：潮來了，潮來了教師：剛才的場(chǎng)面可以用一個(gè)詞語來形容：人聲鼎沸，人們說話的聲音就好象開了鍋的水一樣。頓時(shí)人聲鼎沸，有人告訴我們說：“潮來了！”我們踮著腳往東望去，江面還是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化。（3）全班交流，深入體會(huì)。（學(xué)生邊默讀，邊畫批。2．深入學(xué)習(xí)課文4段，體會(huì)錢塘江大潮。（2）用~~~畫出人們的心情的句子。1．學(xué)習(xí)潮來前 ：潮來前江上是什么樣的景象，人們的心情怎樣？請(qǐng)默讀第二自然段。上節(jié)課，我們初讀課文，了解了什么？（板書：潮來前、潮來時(shí)、潮過后）在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們通過閱讀課文，展開想像的翅膀，來感受大自然創(chuàng)造的奇異景象。我們盼望著能親眼看到這一奇景。3．繼續(xù)搜集有關(guān)錢塘江大潮的資料。五、布置作業(yè)：1．抄寫本課的生字新詞。（板書）2．再讀課文，提出不懂的問題。四、理清敘述順序。（2）同桌交流。3．理清文脈。指名讀自己感受最深的段落，全班糾正讀錯(cuò)的字音。6．朗讀全文，力爭把課文讀正確，讀通順。n）動(dòng)4．檢查生字：課件出示新詞，指讀—齊讀。）霧 風(fēng)號(hào)（h225。：悶（m226。（3）想一想，課文向我們介紹了什么內(nèi)容？2．自由小聲讀課文，畫出生字和新詞，采用自己喜歡的方法自學(xué)生字。：（1）輕聲讀課文。（讓學(xué)生板書）3．（板書：天下奇觀）理解奇觀：觀潮的觀是什么意思？天下奇觀的觀呢？ 指名學(xué)生回答。看，今天就讓我們一起去錢塘江邊一睹為快。同學(xué)們，你們到過海邊，看過海水漲潮嗎？說說海潮什么樣？（江海漲潮，氣勢(shì)宏偉，令人震撼。二、教學(xué)重難點(diǎn)：課文4自然段是教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)生理解的難點(diǎn)。有感情地朗讀課文。第三篇：四年級(jí)語文上冊(cè)觀潮教案《觀潮》一、教學(xué)目標(biāo)：: 學(xué)習(xí)本課的生字和新詞（其中7個(gè)會(huì)認(rèn)的字，13個(gè)會(huì)寫的字，14個(gè)要掌握的詞語）；有感情地朗讀課文，背誦課文第4自然段。做到“圖”“文”“視”“聽”互補(bǔ)。放錄像—畫批—討論—朗讀多種教學(xué)手段優(yōu)化組合。引導(dǎo)學(xué)生分清本體與喻體，即把什么比作什么，在理解的基礎(chǔ)上體會(huì)它們的作用，懂得這樣比的真正含義。懂得作者是從聲音、形狀、顏色這三方面將大潮雄偉奇特的景象生動(dòng)地描繪出來，從中體會(huì)作者贊美“天下奇觀”的思想感情。懂得作者是按照“極遠(yuǎn)—漸近—再近—更近”的順序觀察和描述的。引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解好這一段。(五)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)及處理方法。保證學(xué)生各抒己見，暢所欲言。動(dòng)手畫批。三動(dòng)：動(dòng)腦思考。教學(xué)結(jié)構(gòu)力求體現(xiàn)“教為主導(dǎo)、生為主體、學(xué)為基礎(chǔ)、思為核心、‘道’貫其中”的整體優(yōu)化結(jié)構(gòu)型。課尾：個(gè)別讀、齊讀相結(jié)合。這堂課的教學(xué)，采用下列讀法：課始：教師范讀_。讀，又不能走形式，明確讀的目的，提出讀的要求，求得讀的成效。自由讀，靈活主動(dòng)。朗讀，助于理解。讀，應(yīng)求形式多樣，不同的讀法有不同的作用和效果，要根據(jù)不同段落的學(xué)習(xí)內(nèi)容、訓(xùn)練任務(wù)、教學(xué)目的選擇適當(dāng)?shù)淖x法?！队^潮》從聲、形、色三方面描繪贊美了被稱為天下奇觀的錢塘江大潮，形象鮮明，富于感染力。(三)以“讀”促思通文。第一遍按由遠(yuǎn)及近，將潮水的“如線”、“橫貫江面”、“如墻”、如“萬馬奔騰”的四個(gè)畫面各定格6秒，以便使學(xué)生有時(shí)間看清楚并將實(shí)際景象與課文里的文字描述在頭腦中“銜接對(duì)號(hào)”。更近，猶如“戰(zhàn)馬飛奔，坦克轟鳴”的順序組接。漸近，拉長變粗，橫貫江面”。因此，需運(yùn)用電教手段，聲像同步，視聽結(jié)合，創(chuàng)設(shè)情境，提供感知，發(fā)展情感，促進(jìn)理解。學(xué)生生活在繁華的城市，許多孩子沒有到過海邊，更無從目睹這樣雄偉壯麗的大潮之景觀。以“雄壯激昂”，烘托大潮的磅礴氣勢(shì)。以“舒展緩慢”吻合潮來前的平靜。為了充分發(fā)揮作品的感染力，用雄渾有力的交響樂伴以_昂然的朗誦，使學(xué)生入其境，動(dòng)其情。好的作品默默地看與朗朗地讀又與有音樂烘托伴奏的朗誦，對(duì)人的感官的刺激作用，帶給人的內(nèi)心體驗(yàn)都是不同的。本文的教學(xué)，不但要使學(xué)生增長見識(shí)，學(xué)習(xí)作者的觀察及表達(dá)方法，受到語文能力的訓(xùn)練，還要激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國壯美河山的思想感情。四年級(jí)語文上冊(cè)《觀潮》教案2一、教材分析《觀潮》是一篇文質(zhì)兼優(yōu)的寫景文章。：①喜歡積累的你，背誦課文4自然段，并抄一抄，背一背文中你認(rèn)為優(yōu)美的詞、句語。同時(shí)又采用小記者報(bào)道的方式可以激發(fā)學(xué)生學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生真正內(nèi)化知識(shí)，升華感情。①形容人的說話聲，喊叫聲，歡呼聲，如鍋中之水，一片沸騰。讓全體學(xué)生用具體生動(dòng)的表演來體現(xiàn)對(duì)“沸騰”這個(gè)詞的理解，然后又從這一情境中巧妙地引出另一個(gè)詞語“人聲鼎沸”，從概念到形象，又從形象到概念，這樣學(xué)詞語學(xué)生印象深刻，理解正確，也便于今后運(yùn)用。設(shè)計(jì)意圖：用各種形式引導(dǎo)學(xué)生多讀，讓學(xué)生讀懂，讀通，讀熟，讀得有情有趣，讀得津津有味。⑶小組互評(píng)，相互補(bǔ)充，加深體會(huì)感受。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬飛奔而來。②出示對(duì)比句：學(xué)生對(duì)比交流。②展開想象，說說怎樣的聲音，才會(huì)讓你感覺到天崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來。，兩組尋找“你看到什么”，兩組尋找“你聽到什么”。①學(xué)生先自我嘗試②指名學(xué)生朗讀，其他同學(xué)評(píng)價(jià)。三、重點(diǎn)研讀，感受奇特美景本環(huán)節(jié)緊緊圍繞“你看到了什么，你聽到了什么”這樣一個(gè)核心問題(奇觀)進(jìn)行教學(xué)。：同學(xué)們，你們想親眼看看這奇特壯觀的錢塘江大潮嗎?讓我們一起來欣賞。：，在學(xué)生自讀、相互交流的基礎(chǔ)上，教師相機(jī)點(diǎn)撥。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際情況，拉近了學(xué)生與文本的距離，激發(fā)了學(xué)生的閱讀_，形成閱讀期待，為下文的學(xué)習(xí)奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。齊讀課題?！窘虒W(xué)方法】情景教學(xué)法、以讀代講、讀議結(jié)合法、理解想象法、【教具準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)準(zhǔn)備】2課時(shí)【教學(xué)流程】第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，揭示課題，說說哪個(gè)景點(diǎn)給你留下印象最深?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生在入情入境的閱讀中，體會(huì)感受錢塘江大潮的奇特壯觀。，能聯(lián)系上下文、生活實(shí)際理解體會(huì)詞句的含義?！叭x(讀準(zhǔn)、讀通、讀懂)”，自主學(xué)習(xí)，樂于朗讀，做到正確、流利、有感情的朗讀課文。此外，錢塘江大潮離學(xué)生的生活實(shí)際較遠(yuǎn)，學(xué)生較難感受體會(huì)其奇特、壯