【正文】 電腦住宅》 《飛向藍天的恐龍》 《飛船上的特殊乘客》談談本單元中你最喜歡的課文，為什么？復習《呼風喚雨的世紀》（1）理解什么是“呼風喚雨”（現(xiàn)在比喻能夠支配自然）（2）理解呼風喚雨的世紀是哪個世紀，誰呼風喚雨，靠什么呼風喚雨。復習《飛向藍天的恐龍》（1）說一說恐龍飛向藍天的演化過程。（2）強調(diào)默寫過程中易錯的字。強調(diào)：賴—懶、嫩 駕—架 幻—幼 核—該 聯(lián)—連 哲—折 歸—婦 過程 潛水 控制 耕地 笨重 停頓 遲鈍 描繪 敏捷 輕盈 嶄新 鴿子總課時復習目標：積累古詩詞、課文后的一些好句等。其中“杏林”稱頌醫(yī)生。（劉備）（意思是說好事再小也要去做，但壞事再小也不能去做。及時當勉勵，歲月不待人。（阿?費爾斯曼）既異想天開，又實事求是，這是科學工作者特有的風格，讓我們在無窮的宇宙長河中去探索無窮的真理吧?！稅鄣慕逃肥且徊咳沼涹w兒童小說，原名《心》。通過這次專題復習，激發(fā)學生學習成語的熱情。梳理是在歸納的基礎上進行，但是也不能是簡單的知識內(nèi)容的復述再現(xiàn)，而是通過歸類學習，通過學生喜愛的游戲進行復習，并在各個環(huán)節(jié)關(guān)注知識的相互關(guān)聯(lián)、結(jié)構(gòu)層次。教學準備：與教學設計配套的課件 教學過程：一、結(jié)合課本，復習本冊學過的成語（一）導語：中華民族是個具有五千年悠久歷史和燦爛文化的文明古國，祖先為我們留下了寶貴的文化遺產(chǎn)，豐富而有韻味的語言就是其中之一，成語是這座語言寶庫中的夜明珠，這節(jié)課就讓我們一起來感受這顆夜明珠給我們帶來的奪目的光彩吧。課件逐一出示： 浩浩蕩蕩—— 大名鼎鼎—— 躍躍欲試—— 天南地北—— 筆墨紙硯—— 開天辟地——（二）做“數(shù)字”游戲師：剛才我們同學在給成語歸類時，說到了帶有數(shù)字的成語，這些數(shù)字成語還有更有趣的規(guī)律呢，我們一起去挖掘這個秘密吧。出示：疾惡如仇江山如畫 ①學生自由讀讀這些成語。②請學生說說。（運用了對仗的修辭手法）對仗有什么特點？（字數(shù)相同、詞類相當）③再舉出這樣的成語幾個。師：在生活中，一些廣告為了刻意追求效果而濫用成語，造成了語言污染，你能改正下列成語中誤用的詞，還成語一個本來面目嗎? 出示：A．飲以為榮（飲料廣告）改正：___________B．默默無蚊（蚊香廣告）改正：___________C．有杯無患（磁化杯廣告）改正：___________ （某眼病治療儀廣告語）改正：___________ （某摩托車廣告語）改正：___________ (熱水器廣告詞)改正：___________師生共同討論廣告詞中成語的錯誤之處并改正。希望同學們在平時堅持積累，并適時地運用，相信你們在表達、習作上詞匯表達都會更豐富的。二、課前準備： 教師準備：實物投影儀。（板書課題：古詩復習課）本冊課文我們一共 學習了幾首古詩？是哪幾首？學生回答，板書詩題。]（一）、第一關(guān)：詩人和作品，連一連。]（二）、第二關(guān)：古詩種類，分一分?！浚ㄈ⒌谌P(guān)：古詩朗讀，讀一讀。）剛才我們復習古詩都是用讀的方法，現(xiàn)在我們大膽改革創(chuàng)新，可以用唱、演、講故事等方式表達詩意，詩情。我們誦讀古詩的目的，就是為了理解詩意。（2）綠樹村邊合，青山郭外斜。（五）、第五關(guān)：古詩默寫，默一默。[設計意圖：何謂積累呢？積累最簡單不過的就是會背誦、默寫。引導借鑒運用教師指出，在日常生活中根據(jù)情境想起相應的詩句，或者在習作中巧妙地運用都是合理的借鑒運用。【不識廬山真面目，只緣身在此山中。④人們贊美小草，贊美它具有頑強的生命力，他們常常引用白居易的哪一句詩呢？【野火燒不盡，春風吹又生。好的詩句千古傳唱，如果我們在說話、寫作時引用得恰到好處，更可以起到畫龍點睛的作用。”學好古詩，關(guān)鍵是多讀，還在于積累和運用。二、課前準備：教師準備：實物投影儀、收錄機及古詩錄音帶 學生準備：練習本、畫紙和彩筆三、教學過程：一、談話導入，揭示課題教師談話：同學們，我國是一個文明古國，有著悠久的歷史和燦爛的文化，其中古詩就我國古代文化瑰寶中的一顆璀璨的明珠。二、進入闖關(guān)現(xiàn)在我們要一起進得古詩闖關(guān)，在闖關(guān)過程中，同一組的每一個同學都要積極參與，為本組爭榮譽。師：有一天，陸游、蘇軾、孟浩然、李白、王維幾位詩人，帶著自己的作品來到詩評會進行交流，可是工作人員把他們的作品調(diào)亂了，你能不能幫它們找回自己的主人？出示習題：找一找，連一連。師：如果你將這五首古詩分類，你會怎樣分？（本學期學書本上的古詩）引導學生分為：寫景中蘊涵著人生的哲理。師：學習古詩不僅能得到美的享受，還能提高習作水平呢！俗語說“熟讀唐詩三百首，不會吟來也會偷”誦讀是學習古詩的一種好方法。）剛才我們復習古詩都是用讀的方法，現(xiàn)在我們大膽改革創(chuàng)新，可以用唱、演、講故事等方式表達詩意，詩情。訓練的重點應放在朗讀上。]（四）、第四關(guān)：古詩意思，說一說。（指名回答，老師板書：理解感悟。（3）孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。（五）、第五關(guān)：古詩默寫，默一默。教師講解學生在默寫經(jīng)常容易出錯的字。而且有利于減少學生在考試中默寫古詩時出現(xiàn)錯別字。（1）在下列情境中，你想到了學過的哪些詩句？（指名回答）① 俗話說：“當局者迷。老師看見了，給了我提示后，我很快就解出了這算難題。）⑤小明是個頑皮的孩子，六年級的學生還不知道學習的重要性，成天心思不在學習上，請你用學過的詩句勸他：（少壯不努力，老大徒傷悲）。[設計意圖：讓語文課充滿“語文味”，讓學生體會詩情畫意，吮吸文明智慧，激發(fā)自己學習古詩，創(chuàng)作詩歌的熱情。”學好古詩，關(guān)鍵是多讀，還在于積累和運用。同學們，掌握一定量的古詩詞，可以陶冶我們的情操，提高文學修養(yǎng)，豐富語言表達。好的詩句千古傳唱，如果我們在說話、寫作時引用得恰到好處，更可以起到畫龍點睛的作用。”）?。、壑星锛压?jié)，皓月當空，清風拂面，不由撩起我思鄉(xiāng)的情懷：（舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)）。不識廬山真面目，只緣身在此山中。杜絕亂用亂改老師列舉一些亂改古詩的不好的現(xiàn)象，并指出這不能叫做借鑒運用。[設計意圖：何謂積累呢？積累最簡單不過的就是會背誦、默寫。檢查古詩詞的默寫情況。（5）勸君更盡一杯灑，西出陽關(guān)無故人。說說下面這些詩句的意思：（1）山重水復疑無路，柳暗花明又一村?！弊x書上百遍，書意自然領會。通過這樣反復的讀，學生就會自覺地進入詩的意境之中，從而受到熏陶和感染。在整個小學階段，朗讀的訓練也是最為關(guān)鍵，正如《大綱》中所言，“要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。老師播放一段詩朗誦的錄音——《題西林壁》，讓學生聽兩遍，體會應該如何正確、流利、有感情地朗讀或背誦。在理解清楚課本中的古詩分類，再拓展到課外，這樣能挑戰(zhàn)學生的智慧，激發(fā)學生復習的興趣，使他們習而不厭，習有所得。）[設計意圖：發(fā)散學生的思維，充分調(diào)動學生對古詩的積累。[設計意圖：古詩復習課以游戲的形式進行，激發(fā)了學生復習古詩的興趣，起到事半功倍的作用。同學們，這節(jié)課我們一起復習一些古詩。激發(fā)學生積累背誦古詩詞的興趣和感受古詩的語言美，使學生產(chǎn)生熱愛祖國語言文字的思想感情。同學們，掌握一定量的古詩詞，可以陶冶我們的情操，提高文學修養(yǎng)，豐富語言表達。⑥當我們浪費糧食時，老爺爺常用唐代詩人李紳的詩句來教導我們，你知道他是怎樣教導我們的嗎？。老師看見了，給了我提示后，我很快就解了算難題。”在《題西林壁》中的哪一句說明了這個道理？請寫在橫線上。而且有利于減少學生在考試中默寫古詩時出現(xiàn)錯別字。檢查古詩詞的默寫情況。（4）不識廬山真面目，只緣身在此山中。）師：下面來比一比對這些古詩的理解感悟。師：“讀書百遍，其義自見。師：古詩有什么要求呢？（要做到正確、流利、有感情。（《游山西村》《題西林壁》）送別詩（《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》《送元二使安西》）山村風光（《過故人莊》）【設計意圖：這樣分類，主題性復習古詩，能有效地整合復習內(nèi)容，較全面地檢查學生的語文語言積累。（課件出示）《游山西村》王維《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》孟浩然《題西林壁》李白《送元二使安西》蘇軾《過故人莊》陸游 [設計意圖：通過連線搭配，讓學生更熟識作者與作品，不會產(chǎn)生混亂，為能更好地正確地默寫打好基礎]師：同學們，你們還知道這幾位詩人的其它作品嗎？（讓學生邊回憶邊在練習本上寫詩歌的題目，同時指名讓四名學生分別板演陸游、蘇軾、孟浩然、李白、王維的詩作題目，其他學生評議補充。記住我們的口號是“古詩知識，我能行！” 現(xiàn)在，我們開始進入第一關(guān)。今天我們就以“快樂大闖關(guān)”的形式走進古詩大觀園。激發(fā)學生積累背誦古詩詞的興趣和感受古詩的語言美，使學生產(chǎn)生熱愛祖國語言文字的思想感情。但是在我們的生活中，亂改成語、同音詞借用、諧音詞濫用的現(xiàn)象比比皆是，這是對祖國語言文字不尊重的表現(xiàn)，我們小學生要樹立自覺維護祖國語言文字純潔性的意識，并在生活中養(yǎng)成善于觀察、勤于思考的習慣，做維護祖國語言文字純潔的小衛(wèi)士。不過光積累很多成語是不夠的，真正機靈的同學還懂得恰當?shù)厥褂盟鼈?。出示：國泰民?人壽年豐 ①默讀，小組討論。讓學生說說把什么比作了什么？）③再請學生說出幾個這樣的成語。各小組的小組長匯報自己組想出的成語。誰來說說你都學到了哪些成語？指名學生說后，教師課件出示：文思敏捷 聰明過人 青出于藍 一鳴驚人 桃李爭妍 后繼有人 十年樹木 百年樹人 以身許國 碧血丹心 疾惡如仇 大義滅親 敢怒敢言 憂國憂民 橫眉冷對 浩氣長存 湖光山色 人間天堂 明月清風 桂子飄香 水光接天 相得益彰 江山如畫 魚米之鄉(xiāng) 混沌不分 昏天黑地 大刀闊斧 開天辟地 與日俱增 頂天立地 變化萬端 改天換地 學富五車 滿腹經(jīng)綸 學貫中西 博古通今 功成名就 著作等身 溫文爾雅 文質(zhì)彬彬 肝膽相照 開誠相見 同舟共濟 心照不宣 志同道合 親密無間 榮辱與共 唇亡齒寒 春滿人間 欣欣向榮 千帆競發(fā) 萬馬奔騰 六畜興旺 五谷豐登 國泰民安 人壽年豐原來我們學了那么多的成語啊，那么誰有好的學習方法，用歸類的方法記住這些成語呢？（預設類型：AABB、AABC、ABCC、ABAC、含有反義詞的、含有近義詞、歷史故事的成語、神話故事的成語、帶數(shù)字的成語、寫景的成語??）