【正文】 平衡。根據(jù)在測(cè)試中情況改進(jìn)小船載重、在測(cè)試的時(shí)候，學(xué)生不斷的改進(jìn)小船的構(gòu)造，使得小船的載重量不斷增加，學(xué)生在載重測(cè)試過程中進(jìn)一步體驗(yàn)讓本來沉下去的材料浮起來的經(jīng)歷。教學(xué)準(zhǔn)備：1．彩色紙或廢舊掛歷紙、油畫棒或彩色水筆、剪刀、膠水等。教學(xué)過程：一、教師出示模型船，引入正文。帆船：船體上有各種造型的帆。師：你們知道這些漂亮的紙船是怎么做成的嗎?別著急，咱們拿近點(diǎn)兒，你們先仔細(xì)看一看、摸一摸，也可以拆一拆，最后，好好想一想。②先用白紙或單色彩紙折，再用油畫棒、水彩筆等對(duì)船身進(jìn)行裝飾。師：“小小船，兩頭尖，乘風(fēng)破浪去探險(xiǎn)。師：“想好了沒有?這節(jié)課，咱們就來做一只屬于自己的小小船。我再提醒大家一句，使用剪刀的時(shí)候，一定要注意安全，不要傷到自己和其他的小朋友。1．播放兒童歌曲“賽船”。師：“呀!大海里有這么多漂亮的小船。引導(dǎo)學(xué)生感受4/4拍歌曲優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖，深情的演唱歌曲。今天我們就來學(xué)唱一首感恩父母的歌曲《小船》（是呀，）二、新授初聽歌曲《小船》（1）、提問：感受這首歌曲的情緒是怎樣的？（深情的、抒情的、幸福的、溫馨的）思考“小船”在歌曲中的含義：有的同學(xué)說是爸爸媽媽，是的把爸爸比作船，媽媽比作帆，那小船就是我們永遠(yuǎn)避風(fēng)的港灣，是幸福的家。（1）、用“嗚”模唱歌曲旋律。（4）、通過節(jié)奏讀詞掌握了一些比較難的節(jié)奏，接下來我們就可以讓詞曲融合在一起，用美妙的聲音把他唱出來吧！同學(xué)們第一遍加詞演唱的效果還是不錯(cuò)的，有幾處我們?cè)偬幚淼募?xì)膩一點(diǎn)就更好聽了。老師要用兩種方法演唱，同學(xué)們選擇一種，這就叫“聲斷氣連”。（加上倚音時(shí)音樂更柔美，深情）（4）、有感情的演唱歌曲。（2）、邊唱邊舞。父親的手牽我走過坎坷、挫折、悲傷、快樂跟喜悅，我懂得了什么是生活。師：其實(shí)我們無時(shí)無刻都在享受爸爸媽媽的愛，在享受父母關(guān)愛的同時(shí),也要用自己的方式關(guān)愛父母,幫父母做一些力所能及的事情,比如……………… 還可以把今天這首好聽的歌曲唱給爸爸媽媽聽,他們也一定會(huì)很高興得!。父親是太陽，母親是月亮，我是小草，我在父親的陽光下成長；父親是清風(fēng)，母親是雨露，我是種子，我在父親的陪伴下成長。父愛如山，深沉而又充滿力量。那就請(qǐng)同學(xué)們懷著感恩之心，用你最純真、甜美的聲音來演唱一遍歌曲吧?。┤?、拓展部分為了讓同學(xué)們用不同的方式，真摯、生動(dòng)的表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的感恩之情，老師為歌曲設(shè)計(jì)了幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師學(xué)一學(xué)。（2）、比如最后一小節(jié)“5”音，像這樣一個(gè)音保持了四拍的音符，他叫全音符，要注意把四拍時(shí)值唱滿。但是有幾處地方需要我們用“聲斷氣連”的方法演唱。這首歌曲的旋律十分優(yōu)美、委婉，歌詞更是樸實(shí)、親切、感人。如第一拍拍手，第二拍手打開；第三拍拍腿；第四拍手打開。從此，這首歌曲被廣泛傳唱，有歌手費(fèi)玉清、小歌手周安信等。五、教師總結(jié)性評(píng)價(jià)。師：“小朋友們，我要開著‘小小船’去大海探險(xiǎn)了，誰愿意跟我一起去?快上船吧!拿著你的小船上大船，咱們一起劃。對(duì)有創(chuàng)意的作品及時(shí)給予肯定并進(jìn)行展示，啟發(fā)其他學(xué)生制作出與眾不同的優(yōu)秀作品。誰做的又快，小船又漂亮，誰就能得到一份小禮物?！比?、學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。如：加貼桅桿、彩旗、船艙等。教師將小船分發(fā)給各組學(xué)生，并板書課題?？痛耗苎b載許多游客四處旅游觀光，上邊兒有救生圈、鐵錨等。”二、講授新課。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生在給船體涂畫、添加花紋時(shí)，要考慮到不同種類船只的特征，根據(jù)不同的特征去設(shè)計(jì)適宜的花紋、色彩等。2．能大膽地對(duì)小紙船進(jìn)行涂畫裝飾，感受其造型美感。改變橡皮泥制作船的材料。對(duì)于本節(jié)課的思考：船在我們的生活中扮演著重要的角色。我沒有再追究今天的事情，因?yàn)槭俏业氖韬鰧?dǎo)致了這個(gè)遺憾。我們需要孩子們自覺，可是自覺也是有限度和條件的。放在教室里多好??！可是，孩子畢竟是孩子，他們是需要督促的。對(duì)科學(xué)這門不太受重視的學(xué)科，他們能記得把橡皮泥從家里帶來，就已經(jīng)是很給面子了。課代表很委屈：“他們都沒有問我要?。　币灿泻⒆雍芴拱祝骸拔彝??”聽到這里，我全明白了?？吹剿麄冞h(yuǎn)遠(yuǎn)地走來，手里似乎在掂著東西，應(yīng)該是橡皮泥了吧。在上周五的課上我就“預(yù)告”孩子們每組準(zhǔn)備三到四塊同樣輕重的橡皮泥，準(zhǔn)備到今天的課上進(jìn)行造船比賽的。不足之處是最后一個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生展示自己造的小船時(shí)，沒有進(jìn)行細(xì)致的評(píng)價(jià)，學(xué)生介紹的不詳細(xì)，顯得有些倉促。如何讓小船載重量大，那么關(guān)鍵就在于浸入水體積的大小了。但在最后一環(huán)節(jié)排開的水量的比較上，對(duì)能浮的形狀3的比較上，效果不是很理想，只有個(gè)別組的測(cè)量數(shù)據(jù)符合標(biāo)準(zhǔn)，而且只有把橡皮泥捏成上寬下窄，邊緣較薄的形狀，效果才明顯。讓學(xué)生經(jīng)歷探究的過程。在學(xué)唱樂譜的環(huán)節(jié)中，因?yàn)閷W(xué)生在一、二年級(jí)沒有接受識(shí)譜方面的訓(xùn)練，讓學(xué)生自主唱譜有一定難度，所以在本課教學(xué)中，我采用教師逐句教唱的方法進(jìn)行樂譜教學(xué)，以便自然的引出本課涉及的音樂知識(shí)，從而使小專題得到順利的落實(shí)。擯棄教參書的教學(xué)設(shè)計(jì)，在激發(fā)學(xué)生情感上獨(dú)出心裁，出示汶川地震孤兒的圖片，教師在配有《感恩的心》音樂的襯托下與學(xué)生進(jìn)行談話交流，通過有家與無家的對(duì)比，讓學(xué)生感受到要珍惜現(xiàn)在擁有的幸福家庭，同時(shí)教育學(xué)生要回報(bào)父母的愛，并知道關(guān)心他人，滲透了德育教育。不足之處就是課件制作不精美，而且還有一些瑕疵，歌譜書寫不規(guī)范，還有就是學(xué)唱歌曲時(shí)肢體動(dòng)作太僵硬，不夠嫻熟