【正文】 均分成三份，并一一寫(xiě)出除法算式，再讀一讀。三、應(yīng)用，加深理解課本第18頁(yè)的“做一做”（1）、明確要求（2）、學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視。（2）、第二關(guān)（練習(xí)四第2題）“小幫手”?！驹O(shè)計(jì)意圖】：結(jié)合學(xué)生追求快樂(lè)的天性，好勝的心理，設(shè)計(jì)形式多樣，富有挑戰(zhàn)性的練習(xí)形式，營(yíng)造出充滿生氣和激情的學(xué)習(xí)氛圍，并運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)措施，滿足孩子們成功的喜悅心理需求，維持學(xué)習(xí)新知的興趣 教學(xué)反思：第四課時(shí)除法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容： 課本P19頁(yè)例5，練習(xí)四第6題。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程：一、設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)參與談話，出示例5情景圖。（1）、除法算式中的三個(gè)數(shù)你能幫它取個(gè)名字嗎？（2）、先讓學(xué)生自己取，然后請(qǐng)學(xué)生看書(shū)學(xué)習(xí)除法算式各部分的名稱。（1）、明確要求（2）、學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視。先讓學(xué)生畫(huà)圈一圈進(jìn)行平均分，分后再填寫(xiě)算式。教學(xué)目標(biāo)：。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)把一些物體進(jìn)行平均分的方法。二、動(dòng)手操作，探索新知。像這種特別的分法，每份分得同樣多，叫（平均分）。出示（課件）：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)是不是平均分，并說(shuō)說(shuō)理由。（二）學(xué)習(xí)習(xí)近平均分的方法（例2），需要我們的幫助，我們?nèi)タ纯窗?。分好了和同桌交流：你是怎么分的？你分得結(jié)果每份分了（）根小棒。三、運(yùn)用知識(shí)，鞏固練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：、比較、分類(lèi)的過(guò)程，認(rèn)識(shí)平均分。教學(xué)難點(diǎn)：掌握“平均分”的方法。請(qǐng)你仔細(xì)觀察，你在20個(gè)桃子10個(gè)竹筍12個(gè)蘿卜15個(gè)松果 1這里發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？生1：20個(gè)桃子，12個(gè)蘿卜。師：快看大熊貓，它正目不轉(zhuǎn)睛地盯著竹筍呢，它在想什么呢？ 生1：新鮮的竹筍，一定很好吃。師：分好了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么分的呀？學(xué)生說(shuō)明自己的想法：①生1：我分給大熊貓6個(gè)，小熊貓4個(gè)。②生2：分給大熊貓3個(gè)，小熊貓7個(gè)。師：為什么呢？生3：因?yàn)槲矣X(jué)得每只同樣多，比較公平。一起看，在剛才這幾位同學(xué)所說(shuō)的分法中，這一種（指上面一類(lèi)）主張給大熊貓多一些，認(rèn)為大熊貓的飯量大；而這一種（指下面一類(lèi)）呢，覺(jué)得應(yīng)給小熊貓多一些關(guān)照；仔細(xì)觀察，在這些分法中，有一種分法比較特殊，是怎么分的呢？生：分得一樣多。師：分給了幾只大熊貓？ 生：2只。師：同學(xué)們，每只熊貓分得5個(gè)竹筍，它們分得的結(jié)果怎么樣??？ 生1：一樣多。我們?cè)谌粘Ｉ钪?，為了分的公平，?jīng)常使用平均分。師：你能把這20個(gè)桃子，平均分給5只小猴嗎？ 生：能！師：那就請(qǐng)你用棋子代替桃子，幫這5只小猴來(lái)平均分一分吧。）師：你是怎么分的？生：我是先三個(gè)三個(gè)地分，再一個(gè)一個(gè)一個(gè)地分。師：還有不同分法嗎？ 生2：我是兩個(gè)兩個(gè)分地。師：還有不同的分發(fā)。（3）小結(jié)。（4）規(guī)范語(yǔ)言表達(dá)，敘述平均分的過(guò)程。（師板書(shū)：把20個(gè)桃子，平均分給5只小猴，每只小猴分得4個(gè)桃子。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么分的？ 生1展示自己的分法。師：你能試著說(shuō)一說(shuō)剛才分的過(guò)程嗎？生1：有12個(gè)蘿卜，每只小兔分4個(gè)，可以分給3只小兔。師：對(duì)，每只小兔分得同樣多，這樣分也是平均分。生2：畫(huà)分界線。三、鞏固提升，學(xué)以致用師：剛才同學(xué)們幫宴會(huì)上的小動(dòng)物解決了問(wèn)題，它們可高興了。師：為什么？你有辦法把小豬分西瓜變成平均分呢？哪種分法是平均分？生1：把第三個(gè)西瓜切開(kāi)，一人一半。師：繼續(xù)前進(jìn)。四、全課小結(jié)，滲透延伸師：同學(xué)們，快樂(lè)的森林之旅就要結(jié)束了，生活中還有許多關(guān)于平均分的問(wèn)題，在以后的學(xué)習(xí)中我們還會(huì)繼續(xù)研究。）生1：把18塊糖果平均分給3只熊寶寶，每只分到6塊。生3：把右邊的一個(gè)西瓜拿走。你快樂(lè)嗎？讓我們懷著快樂(lè)的心情到森林的其它地方看看吧。他這樣畫(huà)一畫(huà)，也幫小松鼠們解決了問(wèn)題。師：小松鼠悄悄地對(duì)我說(shuō)了，它說(shuō)了什么呢？告訴你們吧，15個(gè)松果，我們每人想吃5個(gè)，可以??出示課件：師：誰(shuí)聽(tīng)到小松鼠的悄悄話了？ 生：可以分給幾只小松鼠啊？師：你真會(huì)思考、表達(dá)！如果我們不用棋子了，你能想辦法表示出這些松果分給了幾只松鼠嗎？生：能！師：那就開(kāi)始吧！師：咱們來(lái)欣賞這位同學(xué)的作品，說(shuō)一說(shuō)，你怎么想的？生1：15個(gè)松果，每只松鼠想吃5個(gè)，我就圈起來(lái)5個(gè)，圈了3次，可以分給3只松鼠。）（4）小結(jié)。師：有12個(gè)蘿卜，每只小兔分4個(gè)，可以分給幾只小兔？ 生1：3只。（感受第二種分法）（1）師：熊貓吃上了鮮嫩的竹筍，小猴也吃到了香甜的桃子，接下來(lái)我們聽(tīng)一聽(tīng)可愛(ài)的小兔是怎么想的呢？出示課件：（錄音：有12個(gè)蘿卜，每只小兔想吃4個(gè)，可以分給幾只小兔呢？）師：誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)小兔的想法？生：12個(gè)蘿卜，每只小兔想吃4個(gè)，可以分給幾只小兔呢？ 師：我們?cè)儆闷遄觼?lái)擺一擺吧！學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)。師：每只小猴分到幾個(gè)桃子？ 生1：每只小猴分到4個(gè)桃子。它們得到的桃子數(shù)是——生：一樣多的。師：每只小猴分幾個(gè)？ 生：4個(gè)。師：還有其他分法嗎？生3：我是4個(gè)4個(gè)分地。師：把20個(gè)桃子平均分給5只小猴，每只小猴分到了幾個(gè)桃子??？ 生：4個(gè)。（生動(dòng)手操作，師巡視。（感受第一種分法）（1）師：小猴子看見(jiàn)我們幫熊貓分了竹筍