【正文】 生2：再拿一個(gè)西瓜給第一只小豬。（板書(shū)：有12個(gè)蘿卜，每只小兔分4個(gè)，可以分給3只小兔。師：剛才我們用了不同的方法給小猴分桃子，但是不管哪種方法，最后每只小猴都分得了4個(gè)桃子。自己分完之后，還要和同位互相說(shuō)一說(shuō)自己是怎么分的。師：每只熊貓都分到了幾個(gè)竹筍呢？ 生：5個(gè)。生2：有這么多竹筍，該怎樣分呢？ 師：它果然就是這么想的。學(xué)生完成68頁(yè)1題、2題，交流匯報(bào)。，數(shù)學(xué)書(shū)第66頁(yè)，小明他們?cè)诜治褰切堑臅r(shí)候，也發(fā)現(xiàn)了平均分，并用一句話(huà)告訴了我們什么叫平均分，找一找這句話(huà)，并讀一讀。（2）、練習(xí)四第6題：先讓學(xué)生看圖，敘述平均分的要求，再讓學(xué)生動(dòng)手圈一圈，圈好后填寫(xiě)算式，最后讓學(xué)生對(duì)照?qǐng)D說(shuō)一說(shuō)除法算式表示的意思和除法算式各部分的名稱(chēng)。教學(xué)重點(diǎn)：理解掌握除法算式表示的意義，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。【設(shè)計(jì)意圖】：在引導(dǎo)學(xué)生靈活應(yīng)用平均分的基礎(chǔ)上，提供“能不能用一種方法直接計(jì)算呢？”激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。但無(wú)論怎樣分，結(jié)果都是一樣的，每個(gè)盤(pán)子里放（）支竹筍?！驹O(shè)計(jì)意圖】：提供具有思考性的問(wèn)題情景，如“這兩題有什么相同和不相同的地方？”引導(dǎo)學(xué)生觀察比較，以突出平均分的實(shí)質(zhì)是“每份分得同樣多”，加深對(duì)“平均分”方法的了解。（引導(dǎo)學(xué)生幫小熊分筷子，用小棒代替筷子動(dòng)手分。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具、主題圖等。動(dòng)手操作，進(jìn)一步理解平均分的含義：師：好了同學(xué)們，熊貓哥哥和熊貓弟弟分到了同樣多的竹筍啊，它們高興極了。它們心里面現(xiàn)在最想干什么呢？(吃)師：可是它們現(xiàn)在碰到一個(gè)問(wèn)題，我們一起來(lái)看一下。2只2只地分。生4：把30顆糖平均分成5份，每份6顆糖。下課。因?yàn)楦绺绲米屩艿?。第三篇：平均分教案第二課時(shí)用“平均分”解決實(shí)際問(wèn)題教學(xué)內(nèi)容:課本P13頁(yè)，例3及練習(xí)三中相應(yīng)的習(xí)題。全班交流反饋，及時(shí)評(píng)價(jià)。【設(shè)計(jì)意圖】：設(shè)計(jì)幫助小動(dòng)物分食品的故事情境，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然滲透愛(ài)護(hù)動(dòng)物的教育。教學(xué)準(zhǔn)備：情景圖等?！?，讀作：除號(hào)。（3）、第三關(guān)（練習(xí)四第3題）“分西瓜”。【設(shè)計(jì)意圖】：在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，設(shè)置問(wèn)題吲哚發(fā)奧學(xué)生自主參與，通過(guò)思考、比較，讓學(xué)生知道把一些物體或一個(gè)總數(shù)平均分成相等的幾份，就用除法來(lái)計(jì)算。1．談話(huà)導(dǎo)入。，把12根小棒平均分成3份，每份分得（）根小棒。課前談話(huà)：師：現(xiàn)在張老師想知道，你聰明嗎？（學(xué)生高高的舉手，個(gè)別學(xué)生想舉不敢舉。師：哦，也行。師：公平，就是每份分得同樣多。師：還有其他分法嗎？生3：我是4個(gè)4個(gè)分地。（感受第二種分法）（1）師：熊貓吃上了鮮嫩的竹筍，小猴也吃到了香甜的桃子，接下來(lái)我們聽(tīng)一聽(tīng)可愛(ài)的小兔是怎么想的呢？出示課件：（錄音：有12個(gè)蘿卜，每只小兔想吃4個(gè)，可以分給幾只小兔呢？）師：誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)小兔的想法？生：12個(gè)蘿卜，每只小兔想吃4個(gè)，可以分給幾只小兔呢？ 師：我們?cè)儆闷遄觼?lái)擺一擺吧！學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)。他這樣畫(huà)一畫(huà)，也幫小松鼠們解決了問(wèn)題。四、全課小結(jié)，滲透延伸師：同學(xué)們，快樂(lè)的森林之旅就要結(jié)束了，生活中還有許多關(guān)于平均分的問(wèn)題，在以后的學(xué)習(xí)中我們還會(huì)繼續(xù)研究。生2：畫(huà)分界線(xiàn)。（師板書(shū)：把20個(gè)桃子，平均分給5只小猴，每只小猴分得4個(gè)桃子。師：還有不同分法嗎？ 生2：我是兩個(gè)兩個(gè)分地。師：同學(xué)們，每只熊貓分得5個(gè)竹筍，它們分得的結(jié)果怎么樣?。?生1：一樣多。②生2：分給大熊貓3個(gè)，小熊貓7個(gè)。教學(xué)難點(diǎn)：掌握“平均分”的方法。（二）學(xué)習(xí)習(xí)近平均分的方法（例2），需要我們的幫助，我們?nèi)タ纯窗伞＝虒W(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)把一些物體進(jìn)行平均分的方法。（1）、除法算式中的三個(gè)數(shù)你能幫它取個(gè)名字嗎？（2）、先讓學(xué)生自己取，然后請(qǐng)學(xué)生看書(shū)學(xué)習(xí)除法算式各部分的名稱(chēng)。（2）、第二關(guān)（練習(xí)四第2題）“小幫手”。介紹除法算式的讀寫(xiě)。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。師：你們知道小猴子愛(ài)吃什么？請(qǐng)小朋友幫忙分香蕉，要做到公平。分組探討解決“租幾條船”。三、鞏固練習(xí)： 師：剛才同學(xué)們用平均分的方法幫小動(dòng)物們都分到了愛(ài)吃的食物，現(xiàn)在我們也用平均分來(lái)分一分。我想10可以分成6和4。說(shuō)說(shuō)有什么收獲。觀察課本主題圖，用平均分的定義說(shuō)一說(shuō)圖中的分法。這樣的分法叫做平均分。怎么分呢？咱們小朋友就利用手中這10個(gè)小方塊，幫幫哥哥和弟弟。你看，有一只小猴子饞的都怎樣啦？它們想吃什么呀？這里有多少個(gè)桃子？（20個(gè)）這20個(gè)桃子要分給幾只猴子呢？（5只）這一次小猴子有要求了，咱們一塊來(lái)看，小猴子要求要把20個(gè)桃子平均分給5只小猴，誰(shuí)能根據(jù)這個(gè)數(shù)學(xué)信息，提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？（每只小猴分幾個(gè)）師：哦，他提的問(wèn)題就是小猴要解決的問(wèn)題（板書(shū)），咱們一起來(lái)幫幫小猴子好不好？師：小猴子要分20個(gè)桃子，可是我們手里面只有10個(gè)小方塊，怎么辦？ 師：這個(gè)方法好不好??？同桌兩個(gè)合起來(lái)正好是20個(gè)。（不顯示解決問(wèn)題的辦法）師：瞧！圖中的小朋友也去春游啦！請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察畫(huà)面，你獲得了什么信息？圖中的小朋友碰到了什么問(wèn)題？學(xué)生觀察畫(huà)面，交流信息。）練習(xí)三第5題。教學(xué)反思：第三課時(shí)