《認(rèn)識平均分》教學(xué)設(shè)計(jì)(文件)
【正文】 93766530 教學(xué)內(nèi)容：蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》二年級（上冊）第30～31頁的例題、“試一試”和“想想做做”。在教學(xué)中我先從小猴分桃的情境引入，讓學(xué)生幫猴爺爺分桃，并展示小朋友分的情況，比較怎樣比較公平，讓學(xué)生感受并引出平均分就是每份分得同樣多。教學(xué)準(zhǔn)備：桃子圖、鉛筆、小棒若干。有一天，猴爺爺從桃樹上摘了6個桃，猴爺爺想把6個桃分成幾堆，你猜猴爺爺會怎樣分？學(xué)生可能會有以下的回答：（1）一堆1個，一堆5個，分成2堆；（2）每堆2個，分成3堆；（3）一堆1個，一堆2個，一堆3個，分成3堆。（板書：每份分得同樣多平均分）［意圖： 通過富有情趣的素材，讓學(xué)生在猜測中學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去分析，初步感知“平均分”的意義。師追問：為什么說蘿卜不是平均分？那草莓呢？ 生答，師及時表揚(yáng)。你能幫幫猴爺爺嗎？請同學(xué)說一說，猴爺爺要求把這些桃怎么分?什么是平均分？ ，理解平均分： 要求：（1）請同學(xué)們拿出8個圓片代替8個桃分一分。③ 每份4個，分成2份。［說明： 通過動手操作與匯報，加深對“平均分”的理解，使學(xué)生通過操作、觀察、思考，體會到盡管分法不同，但只要每份分得同樣多，就是平均分。于是猴爺爺說：“孩子們你們站好隊(duì)，我來給你們分桃，每只猴分2個桃。3．全班交流。）五、鞏固練習(xí)，加深對平均分的理解 。每4根分一份，12根小棒可以分成（）份。師：請同學(xué)們觀察餅干是怎么圈的？生：每兩個圈在一起。師：其實(shí)平均分就在我們的身邊，你能找到并說一說嗎？（意圖：通過學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，鞏固新知。師：14支鉛筆，每人發(fā)2支，可以發(fā)給7人。○○○○○○ ○○○○○○○○① ○,○,○,○,○,○ ① ○，○，○，○，○，○，○，○ ② ○○,○○,○○ ② ○○，○○，○○，○○ ③ ○○○,○○○ ③ ○○○○，○○○○8個桃，每（）個一份，可以分成（）份。［說明： 通過實(shí)踐活動，讓學(xué)生在動手操作中鞏固新知，同時培養(yǎng)學(xué)生的自評、互評能力。］六、實(shí)踐操作： 想想做做第3題：師：今天同學(xué)們的表現(xiàn)非常棒，老師準(zhǔn)備了14支鉛筆準(zhǔn)備送給表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)。你能繼續(xù)將餅干和巧克力圈一圈，并填空嗎？（2）獨(dú)立完成，同桌完成。像剛才這樣，還可以每幾根分一份？把12根小棒分成幾份？：先圈一圈，再填空。學(xué)生分小組操作后，全班交流。像這樣把每幾個作為一份來分，是平均分的一種分法。小朋友們，8個桃，每只小猴分2個，可以分給幾只猴呢？。：師：你們真聰明，幫猴爺爺想到了3種平均分的方法。請大家再來看看這3種分法，第一種方法是把8個桃每幾個一份？分成幾份？第二種、第三種方法呢？小結(jié)：同樣都是8個桃，我們想到了3種分法。（2）同桌交流：你是怎么分的？ ： 你是怎樣分的？（1）學(xué)生交流方法： ① 每份1個，分成8份。］三、動手操作，豐富對“平均分”的認(rèn)識 ：師：第二天，猴爺爺又到山上采了8個桃。第二幅是草莓圖，被分成了三份。師：（指著平均分的圖）為什么把這幾個分成一類？ 師適時小結(jié)：這幾種分法每堆分的一樣多。教學(xué)難點(diǎn)：理解平均分的含義。教材由分物品的具體情境引入“平均分”之后，讓學(xué)生動手操作，在擺擺、分分、看看、圈圈等平均分的實(shí)踐活動中建立“平均分”的概念。今天我們學(xué)習(xí)的就是“認(rèn)識平均分”你還知道生活中哪些現(xiàn)象是平均分？三、鞏固練習(xí)，拓展延伸！第一關(guān)說一說第二關(guān)分一分第三關(guān)練一練四、全課總結(jié) 談?wù)勥@節(jié)課你有什么收獲？師：在我們生活中有很多現(xiàn)象都是平均分的。一顆一顆的分，正好分完生2：小松鼠甜甜分2顆，樂樂分2顆。生2：5和5的分法最合理，小松鼠們最滿意，兩只小松鼠分的一樣多……………..要使兩只小松鼠分的同樣多，怎么分呢？請同學(xué)們再用小棒代替松果分一分。你們愿意幫助別人嗎？瞧！兩只小松樹甜甜和樂樂正在分松果，他們有10顆松果，每只小松鼠可能分得幾顆松果？聰明的你快幫幫小松鼠分一分，好嗎？ 2． 任意分師：請同學(xué)們用小棒代替松果分一分，并把分的結(jié)果記錄在練習(xí)本上，看誰分的方法多！師：誰來說說你有多少種分法，是怎樣替小松鼠分的？生1：小松鼠甜甜分1顆，樂樂分9顆。教學(xué)重難點(diǎn)：通過操作經(jīng)歷從“任意分”到“平均分”的過程，了解平均分的含義。今天你收獲了什么？布置作業(yè)：今天我們學(xué)得平均分，就是每份分得同樣多。師：拿走4個分給第1只小兔子，再拿4個分給第2只小兔子，??直到分完，看有幾個4，就是分給幾只小兔子。他們共有16個蘿卜，想每只小兔子分4個蘿卜，他們不知可以分給幾只小兔子來分享？同學(xué)們有信心幫他們解決這個難題嗎？（生：有）好，下面請同學(xué)們從學(xué)具袋里共拿出16個圓片，代替16個蘿卜，用自己喜歡的方式來分一分。）我們完整得說一下：12個桃子平均分給3只猴子，每只猴子分得4個桃子。3只小猴子想把12個桃子平均分，也就是他們想分得的桃子個數(shù)一樣還是不一樣？（生：一樣），一樣也就是要平均分。師：下面我們一起來讀一下（生齊讀）。像這種每份分得同樣多，在數(shù)學(xué)上叫作平均分（板書：平均分
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