【正文】 手，個別學生想舉不敢舉。四、全課總結(jié)，暢談收獲。，把12根小棒平均分成3份，每份分得（）根小棒。（每份分得同樣多，這種分法叫平均分。1．談話導(dǎo)入。【設(shè)計意圖】：設(shè)計形式多樣，富有挑戰(zhàn)性的練習形式，讓學生動手分一分，圈一圈等活動，營造出充滿生氣和激情的學習氛圍，滿足孩子們成功的喜悅心理需求，維持學習新知的興趣?！驹O(shè)計意圖】：在學生已有的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，設(shè)置問題吲哚發(fā)奧學生自主參與，通過思考、比較，讓學生知道把一些物體或一個總數(shù)平均分成相等的幾份，就用除法來計算。教學難點：理解掌握除法算式表示的意義和除法算式各部分的名稱。（3）、第三關(guān)（練習四第3題）“分西瓜”。在引入除法的基礎(chǔ)上讓學生參與“分一分，寫一寫，讀一讀”學習活動，給學生提供做中學的機會。”，讀作：除號。（2）、學生回答教師板書。教學準備：情景圖等。利用開放題提供給學生廣闊、自由的學習空間，鼓勵學生大膽思考，深入探究，鼓勵學生盡量說出與別人不同的例子，訓(xùn)練學生的求異思維和發(fā)散思維?！驹O(shè)計意圖】：設(shè)計幫助小動物分食品的故事情境，吸引學生的學習興趣，自然滲透愛護動物的教育。引導(dǎo)學生思考：有幾個小動物就餐？一雙筷子是幾根？并說說怎么分。全班交流反饋，及時評價。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入小朋友你們喜歡春游嗎？喜歡去哪里春游？出示春游租船問題的情景圖。第三篇：平均分教案第二課時用“平均分”解決實際問題教學內(nèi)容:課本P13頁，例3及練習三中相應(yīng)的習題。旁邊的小猴子著急了。因為哥哥得讓著弟弟。（課件出示熊貓說：怎樣分竹筍呢？）師：誰來讀？師：10個竹筍要分給2只熊貓，（貼熊貓）這是熊貓哥哥，這是熊貓弟弟。下課。師小結(jié)：分的東西不同、方法不一樣，但3名小朋友分到的東西都是6份。生4：把30顆糖平均分成5份，每份6顆糖。匯報：生1：把10瓶礦泉水平均分成5份，每份是2瓶生2：生3：把15個橘子分成5份，每份是3個師糾正，生重說。2只2只地分。練習：我是小小設(shè)計師（開放題）16盒花擺在一個四邊形的邊上，怎樣擺同樣多？展示3種不同的擺法。它們心里面現(xiàn)在最想干什么呢？(吃)師：可是它們現(xiàn)在碰到一個問題，我們一起來看一下。板書）（生3：哥哥分1個，弟弟分9個。動手操作，進一步理解平均分的含義：師：好了同學們，熊貓哥哥和熊貓弟弟分到了同樣多的竹筍啊，它們高興極了。（課件出示練習題）四、課堂小結(jié) 師：你有什么收獲？我們不但學習了平均分，還在幫助別人的同時感受到了快樂。教學準備：學具、主題圖等。師：你能應(yīng)用你收集的信息幫他們解決租船問題嗎？你有什么辦法？ 學生四人小組討論后交流本組解決問題的辦法和結(jié)果。（引導(dǎo)學生幫小熊分筷子，用小棒代替筷子動手分。把18支香蕉平均分給6只小猴，每只小猴分到（）個； 把18支香蕉平均分給9只小猴，每只小猴分到（）個；（4）、學生借助學具動手分一分，并邊說分的過程和方法?！驹O(shè)計意圖】：提供具有思考性的問題情景，如“這兩題有什么相同和不相同的地方？”引導(dǎo)學生觀察比較，以突出平均分的實質(zhì)是“每份分得同樣多”，加深對“平均分”方法的了解。教學難點：理解掌握除法算式表示的意義。但無論怎樣分，結(jié)果都是一樣的，每個盤子里放（）支竹筍。（1）、以前我們學過加、減、乘法，它們都有各自的符號，今天老是再給你們介紹一個符號，它就是“247?！驹O(shè)計意圖】：在引導(dǎo)學生靈活應(yīng)用平均分的基礎(chǔ)上，提供“能不能用一種方法直接計算呢？”激發(fā)學生強烈的求知欲。學生動手擺學具并填寫算式，教師巡視。教學重點：理解掌握除法算式表示的意義，培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。請學生對照算式與情景，說說算式中各數(shù)所表示什么？思考：看看例4和例5，小熊和熊媽媽的這兩個問題為什么都可以用除法來計算？學生思考、比較、討論。（2）、練習四第6題：先讓學生看圖，敘述平均分的要求，再讓學生動手圈一圈，圈好后填寫算式，最后讓學生對照圖說一說除法算式表示的意思和除法算式各部分的名稱。教學過程：一、情景鋪墊，導(dǎo)入新課。，數(shù)學書第66頁，小明他們在分五角星的時候，也發(fā)現(xiàn)了平均分，并用一句話告訴了我們什么叫平均分，找一找這句話，并讀一讀。出示例2主題圖：把12支鉛筆平均分成3份，可以怎么分？每份有（）支鉛筆。學生完成68頁1題、2題，交流匯報。教具學具：多媒體課件、棋子、練習紙。生2：有這么多竹筍，該怎樣分呢？ 師：它果然就是這么想的。師：為什么這么分呢？生：大熊貓應(yīng)該讓著小熊貓，小的應(yīng)該多吃，它需要營養(yǎng)。師：每只熊貓都分到了幾個竹筍呢？ 生：5個。生2：很公平。自己分完之后，還要和同位互相說一說自己是怎么分的。師：每只小猴分到幾個桃子？ 生：4個。師：剛才我們用了不同的方法給小猴分桃子，但是不管哪種方法，最后每只小猴都分得了4個桃子。）。（板書：有12個蘿卜，每只小兔分4個，可以分給3只小兔。師：再來看這位同學的。生2：再拿一個西瓜給第一只小豬。相信你在收獲知識體驗樂趣時，會對自己說：“數(shù)學讓我變得更——聰明！”這節(jié)課我們就上到這里，下課！