【正文】 ，朝廷不斷下達(dá)緊急征兵的文書。誰能用一句話概括木蘭從軍的原因？同學(xué)們提出的問題解決了。（1）母親反對(duì)木蘭從軍，木蘭說服母親。北朝民歌《木蘭詩》記錄這位巾幗英雄、女中豪杰的故事，下面這一節(jié)就記敘了木蘭愁眉不展，并決定男扮女裝替父從軍的情節(jié)。昨夜見軍帖，可汗大點(diǎn)兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。板書設(shè)計(jì)：木蘭從軍國家危難 軍情緊急 愛國 擔(dān)憂父親 疼惜弟弟 愛家第五篇：《木蘭從軍》公開課教案《木蘭從軍》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。說說花木蘭是怎樣說服家人的，并能用幾句話寫下來。4．通讀課文，說故事主要內(nèi)容。板書：女英雄）（3）她叫什么名字？誰能把你的理解放到朗讀中告訴大家？2．說心目中的英雄。一天，朝廷下達(dá)了緊急征兵的文書。她說服了家人，女扮男裝，替父從軍。自己理應(yīng)為國為家分憂。）（5）木蘭當(dāng)時(shí)的心情怎么樣？對(duì)呀！點(diǎn)出焦急萬分。能不焦急嗎？（生讀）師：聽出來了，還看不出來你焦急萬分的樣子。過渡：如果是你，你會(huì)著急嗎？（生：著急。（2）她干什么啦？ 生：女扮男裝，替父從軍。④ 交流。）師：你們真是愛國愛家的女英雄呀！師：假如媽媽說：女兒呀，你不能去呀，打仗多危險(xiǎn)呀，你一個(gè)女孩子，敢和敵人拼殺么？師：假如她提弟弟說：姐，我不讓你去，你走了就沒人和我玩啦！師：安慰他！教育他?。ㄋ舶司艢q了，能不能給他也講點(diǎn)道理，教育教育他呀?。?小結(jié)：你看，我們一邊讀一邊想，又讀出了故事的情節(jié)！小朋友們，讀書有趣嗎？⑥ 師：在品讀中，我們感受到花木蘭一心想到國家、想著家人的愛國愛家的高尚品質(zhì)。“木蘭告別了親人，披戰(zhàn)袍，跨駿馬，渡黃河，過燕山，來到了前線。這就叫“赫赫戰(zhàn)功”?、?想不想看一看這位英勇善戰(zhàn)的女英雄？師：你想對(duì)她說些什么？師：對(duì)呀，把你的理解送進(jìn)去，讀！（指名讀戰(zhàn)功句。（師引導(dǎo)：你贊嘆她什么？對(duì)呀！讀！齊讀。4．出示：我國古代有一位女英雄，名叫花木蘭?！赌咎m從軍》這篇課文就是根據(jù)《木蘭辭》寫成的。軍書十二卷，卷卷有爺名，阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。師范寫，學(xué)生描紅，寫硬筆習(xí)字冊(cè)。3．學(xué)習(xí)生字：兵，出示古文字，上面的“斤”原指一種石斧，下面是兩只握武器的手。問女何所思，問女何所憶，女亦無所思，女亦無所憶。（師引導(dǎo)：你驚訝什么？對(duì)呀！讀！齊讀。2．交流：生1：驚訝。躍馬提槍，馳騁沙場(chǎng)，英姿颯爽，奮勇殺敵，為國立下了汗馬功勞，多么英勇呀！讓我們一齊來夸夸她！（齊讀并背第三節(jié)）2．出示：我國古代有一位女英雄，名叫花木蘭?！保?）請(qǐng)大家自由讀這一段，你知道了什么？或者讀懂了什么？（2）交流：師：先看第一句，你知道了什么？看看從這些詞語中你還能讀出什么？ 師結(jié)：一邊讀一邊想，不僅讀出了木蘭的心情，讀出了木蘭勸說家人的情節(jié)，而且還讀出了自己的理解和感受！老師想說：讀出自己的獨(dú)特感受，最美！師：讀第二句，你知道了什么？生：功勞大！師：對(duì)呀！她在邊疆一蹲就是12年呀，在這12年中她帶領(lǐng)軍隊(duì)打敗了敵人的許多次侵略。師：學(xué)完了這一節(jié)，再來讀這句話，可能會(huì)有更深的理解啦！誰來讀？（師引導(dǎo)：你敬佩她什么？對(duì)呀！讀！齊讀。）師：假如他父親說：女兒呀，聽說你要替我去參軍打仗。（師評(píng)：你真是個(gè)深明大意的好孩子；你真是個(gè)為國著想的好孩子；）不同意：（師結(jié)：是啊，爸媽怎能舍得她遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)呀！怎么生活呢？再說，女孩子怎么能上戰(zhàn)場(chǎng)打仗呢？軍隊(duì)也不收她呀?。?不過，小花木蘭們，你們一心想女扮男裝，替父親去參軍打仗。國有難家有憂，誰不著急呀?。┰谖＜标P(guān)頭，花木蘭怎么做的呢？（她說服了家人，女扮男裝，替父從軍。④ 小結(jié)：小朋友們真會(huì)讀書，一邊讀一邊想就能感受到詞句中含著的人物的心情。師引導(dǎo)過程：不夠味，還聽不出來你很焦急呀。（4）小朋友們，文中說：“自己理應(yīng)為國為家分憂。（2）指名說。她想：父親年老多病，難以出征；弟弟又小，還不夠當(dāng)兵的年齡。花木蘭既然是個(gè)女的，為什么要去參軍呢？她是怎么想的呢？三、學(xué)習(xí)第二自然段1．出示關(guān)鍵句，扭住中心詞。（1）誰來讀一讀？（2）師：把你的理解放到朗讀中告訴大家。教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)課件教學(xué)過程：一、直接導(dǎo)入1．同學(xué)們，上學(xué)期我們認(rèn)識(shí)了一位世界聞名的京劇大師，還記得他是誰嗎？他是一位男性，扮演的確是女性的旦角，今天，我們來認(rèn)識(shí)一位女扮男裝的女英雄，叫花木蘭，想不想聽一聽她的故事？2．課文中的一些生字能讀準(zhǔn)嗎？自由讀一讀。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。伴隨著悠揚(yáng)的琵琶曲，學(xué)生輕聲誦讀《木蘭詩》。不聞機(jī)杼聲，唯聞女嘆息。就這樣，木蘭踏上了從軍的征途。就在國家危難，全家人憂心忡忡之際，木蘭毅然絕然做了一個(gè)重大的讓人意想不到的決定。c指導(dǎo)朗讀第二自然段，讀出情況緊急。）讓年幼的弟弟當(dāng)兵，于心何忍！請(qǐng)女生讀——弟弟又小，還不到當(dāng)兵的年齡。）為什么父親不能從軍打仗？預(yù)設(shè)生1：父親年老多病，如果病倒了可怎么辦呀！師：是呀！多令人擔(dān)憂呀！所以木蘭用這樣一個(gè)反問句問自己，請(qǐng)你讀——父親年老多病，怎么能夠去從軍打仗呢？ 預(yù)設(shè)生2：父親年老體弱，怎么能抵抗敵人的攻擊呢？很可能會(huì)犧牲。（1）木蘭坐在織布機(jī)前，可是我們卻“不聞機(jī)杼聲，唯聞女嘆息。學(xué)生自主讀書?！昂杖辉诹小焙汀昂蘸諔?zhàn)功”比較選擇義項(xiàng)。這位巾幗英雄、傳奇女子就是——花木蘭。教學(xué)重點(diǎn)：有感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受人物優(yōu)秀品質(zhì)。三．識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫脫穿將勇四．作業(yè)抄寫字詞。2．背誦第一、二、三段。（點(diǎn)擊放映動(dòng)畫片段）學(xué)習(xí)了課文的第二小節(jié)，你們覺得木蘭是個(gè)什么樣的人呢？：正因?yàn)槟咎m懂得了尊老愛幼、為國分憂，于是他毅然決定女扮男裝，替父從軍。弟弟很懂事，于是他又說：“我是男子漢，應(yīng)該我去。自己理應(yīng)為國為家分憂?！敖?jīng)常”的近義詞是什么？陳老師知道有個(gè)詞語表示“經(jīng)常發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)”的意思，（板書：戰(zhàn)事不斷）北方經(jīng)常發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)，會(huì)有什么樣的后果呢？生交流（邊防將士死傷無數(shù)，邊疆百姓流離失所。，你已經(jīng)知道了些什么？誰來說說：（教師根據(jù)學(xué)生所說內(nèi)容相機(jī)點(diǎn)明這是課文的幾小節(jié)的內(nèi)容）三、精讀課文木蘭從軍，木蘭從軍，花木蘭為什么會(huì)女扮男裝去從軍呢？請(qǐng)小朋友輕聲讀一讀課文第二自然段，邊讀邊想花木蘭為什么會(huì)女扮男裝去從軍，找出有關(guān)的句子多讀幾遍。（點(diǎn)擊放映課文動(dòng)畫）。）今天我們就來學(xué)習(xí)一篇描寫木蘭故事的課文，（板書課題）12 木蘭從軍，齊讀解題：木蘭從軍的“從”是什么意思呢？請(qǐng)你選擇。昨夜見軍帖，可汗大點(diǎn)兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。老師曾學(xué)過一首北朝民歌，記憶深刻，今天我想把其中的第一段背給大家聽聽?；咎m（）。（3）說說