【正文】 前的樣子。唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織，不聞機(jī)杼聲，惟聞女嘆息。在歷史的長(zhǎng)河中，也涌現(xiàn)出許許多多像木蘭一樣的女英雄 如：科學(xué)家居里夫人，著名作家冰心奶奶，巾幗英雄穆桂英江姐、劉胡蘭……她們的故事值得我們?nèi)ラ喿x。同時(shí)也出現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和榮譽(yù)感，這個(gè)年齡階段的孩子雖然有一定的自主能力，但是，自覺(jué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性以及分析問(wèn)題時(shí)注意力的穩(wěn)定性遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。板書(shū)課題。（3）說(shuō)說(shuō)每段的意思。老師曾學(xué)過(guò)一首北朝民歌，記憶深刻，今天我想把其中的第一段背給大家聽(tīng)聽(tīng)。）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇描寫(xiě)木蘭故事的課文，（板書(shū)課題）12 木蘭從軍，齊讀解題：木蘭從軍的“從”是什么意思呢？請(qǐng)你選擇。，你已經(jīng)知道了些什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)：（教師根據(jù)學(xué)生所說(shuō)內(nèi)容相機(jī)點(diǎn)明這是課文的幾小節(jié)的內(nèi)容）三、精讀課文木蘭從軍，木蘭從軍，花木蘭為什么會(huì)女扮男裝去從軍呢？請(qǐng)小朋友輕聲讀一讀課文第二自然段，邊讀邊想花木蘭為什么會(huì)女扮男裝去從軍，找出有關(guān)的句子多讀幾遍。自己理應(yīng)為國(guó)為家分憂。（點(diǎn)擊放映動(dòng)畫(huà)片段）學(xué)習(xí)了課文的第二小節(jié)，你們覺(jué)得木蘭是個(gè)什么樣的人呢？：正因?yàn)槟咎m懂得了尊老愛(ài)幼、為國(guó)分憂，于是他毅然決定女扮男裝，替父從軍。三．識(shí)記字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)脫穿將勇四．作業(yè)抄寫(xiě)字詞。這位巾幗英雄、傳奇女子就是——花木蘭。學(xué)生自主讀書(shū)。）為什么父親不能從軍打仗？預(yù)設(shè)生1：父親年老多病，如果病倒了可怎么辦呀！師：是呀！多令人擔(dān)憂呀！所以木蘭用這樣一個(gè)反問(wèn)句問(wèn)自己，請(qǐng)你讀——父親年老多病，怎么能夠去從軍打仗呢？ 預(yù)設(shè)生2：父親年老體弱，怎么能抵抗敵人的攻擊呢？很可能會(huì)犧牲。c指導(dǎo)朗讀第二自然段，讀出情況緊急。就這樣，木蘭踏上了從軍的征途。伴隨著悠揚(yáng)的琵琶曲，學(xué)生輕聲誦讀《木蘭詩(shī)》。教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)課件教學(xué)過(guò)程：一、直接導(dǎo)入1．同學(xué)們，上學(xué)期我們認(rèn)識(shí)了一位世界聞名的京劇大師，還記得他是誰(shuí)嗎？他是一位男性，扮演的確是女性的旦角，今天，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位女扮男裝的女英雄，叫花木蘭，想不想聽(tīng)一聽(tīng)她的故事？2．課文中的一些生字能讀準(zhǔn)嗎？自由讀一讀?；咎m既然是個(gè)女的，為什么要去參軍呢？她是怎么想的呢？三、學(xué)習(xí)第二自然段1．出示關(guān)鍵句，扭住中心詞。（2）指名說(shuō)。師引導(dǎo)過(guò)程：不夠味，還聽(tīng)不出來(lái)你很焦急呀。國(guó)有難家有憂，誰(shuí)不著急呀?。┰谖＜标P(guān)頭，花木蘭怎么做的呢？（她說(shuō)服了家人，女扮男裝，替父從軍。）師：假如他父親說(shuō)：女兒呀，聽(tīng)說(shuō)你要替我去參軍打仗?！保?）請(qǐng)大家自由讀這一段，你知道了什么？或者讀懂了什么？（2）交流：師：先看第一句，你知道了什么？看看從這些詞語(yǔ)中你還能讀出什么？ 師結(jié)：一邊讀一邊想，不僅讀出了木蘭的心情，讀出了木蘭勸說(shuō)家人的情節(jié)，而且還讀出了自己的理解和感受！老師想說(shuō)：讀出自己的獨(dú)特感受，最美！師：讀第二句，你知道了什么？生：功勞大！師：對(duì)呀！她在邊疆一蹲就是12年呀，在這12年中她帶領(lǐng)軍隊(duì)打敗了敵人的許多次侵略。2．交流：生1：驚訝。問(wèn)女何所思，問(wèn)女何所憶，女亦無(wú)所思，女亦無(wú)所憶。師范寫(xiě)，學(xué)生描紅，寫(xiě)硬筆習(xí)字冊(cè)?！赌咎m從軍》這篇課文就是根據(jù)《木蘭辭》寫(xiě)成的。（師引導(dǎo)：你贊嘆她什么？對(duì)呀！讀！齊讀?！澳咎m告別了親人，披戰(zhàn)袍，跨駿馬，渡黃河，過(guò)燕山，來(lái)到了前線。④ 交流。過(guò)渡：如果是你，你會(huì)著急嗎？（生：著急。）（5）木蘭當(dāng)時(shí)的心情怎么樣？對(duì)呀！點(diǎn)出焦急萬(wàn)分。她說(shuō)服了家人，女扮男裝，替父從軍。板書(shū)：女英雄）（3）她叫什么名字？誰(shuí)能把你的理解放到朗讀中告訴大家？2．說(shuō)心目中的英雄。說(shuō)說(shuō)花木蘭是怎樣說(shuō)服家人的，并能用幾句話寫(xiě)下來(lái)。昨夜見(jiàn)軍帖，可汗大點(diǎn)兵，軍書(shū)十二卷，卷卷有爺名。（1）母親反對(duì)木蘭從軍，木蘭說(shuō)服母親。（評(píng)價(jià)讀出了對(duì)弟弟的疼惜）（板書(shū)：疼惜弟弟）(4)木蘭還愁什么？(可是朝廷頒發(fā)的征兵令，誰(shuí)又能違抗呢？)為什么不能違抗？ a聯(lián)系前文：那時(shí)候，北方經(jīng)常發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)，朝廷不斷下達(dá)緊急征兵的文書(shū)。愁眉不展是什么意思？換個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)看？（2）木蘭愁什么呀？（父親年老多病，怎么能夠去從軍打仗呢？）改成陳述句。誰(shuí)能用上幾個(gè)說(shuō)一說(shuō)？三、品讀課文，走近木蘭。教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話激趣，導(dǎo)入課題。3．讀后交流。木蘭終于說(shuō)服了家人，女扮男裝，替父從軍。誰(shuí)來(lái)讀好它？（2）指名讀，師生評(píng)（情況多危急）（出示第5）木蘭見(jiàn)到上面有父親的名字，焦急萬(wàn)分。，要求讀得正確、流利。這首民歌寫(xiě)的是誰(shuí)？（花木蘭）教師板書(shū)：木蘭千百年來(lái)，木蘭的故事不僅在中國(guó)廣為流傳，(點(diǎn)擊放映動(dòng)畫(huà)片)而且木蘭形象被搬上美國(guó)銀幕，動(dòng)畫(huà)片《花木蘭》轟動(dòng)歐美。4．背誦第一段。齊讀。教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備:課件、生字卡、錄音。學(xué)情分析：二年級(jí)學(xué)生可以較熟練地做自己想做的事，并能把自己的想法簡(jiǎn)單地記下來(lái)。）2“古有神州花木蘭，替父從軍英名響。參戰(zhàn)前的花木蘭尊老愛(ài)幼、熱愛(ài)國(guó)家；戰(zhàn)場(chǎng)上的花木蘭英勇善戰(zhàn)、英姿颯爽，為國(guó)立下了赫赫戰(zhàn)功；戰(zhàn)后的木蘭文靜俊美，穿上心愛(ài)的女裝，更讓將士們刮目相看，驚嘆不已，真是一位女英雄哈呀！讓我們懷著自豪的感情一起再讀一讀《木蘭從軍》的故事。(5)木蘭躍馬提槍?zhuān)瑠^勇殺敵，不僅保住了自己的性命，還為國(guó)立下了汗馬功勞，她是多么熱愛(ài)祖國(guó)啊，我們一起讀一讀第三自然段，再次感受這位女英雄的英勇吧?。ㄅ錁?lè)朗誦第三自然段）四、學(xué)習(xí)第四段,感知從軍后的英雄形象。她告別了父母開(kāi)始了從軍之路。她心里會(huì)想些什么？（她想：父親年老多病，不能出征；弟弟又小，還不夠當(dāng)兵的年齡。板書(shū)：1木蘭從軍《木蘭從軍》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入欣賞《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》。這節(jié)課我們還要一起來(lái)學(xué)生字。（1）你讀懂什么了？你覺(jué)得什么樣的人可以稱(chēng)為“英雄”（2）生交流，師小結(jié)：為國(guó)為家分憂，為正義的事業(yè)，做出貢獻(xiàn)，立下功勞的人，都可以稱(chēng)為英雄?！揪渥印浚簩⑹總兦皝?lái)探望她，這才驚訝地發(fā)現(xiàn)，昔日英勇善戰(zhàn)的花將軍，竟是位文靜俊美的姑娘。e年老多病 這個(gè)詞語(yǔ)誰(shuí)來(lái)讀。檢查：（1）生字：要讀好課文首先要讀好課文中的生字詞語(yǔ)，課文中的生字娃娃已經(jīng)來(lái)到大屏幕上了，快和他們打個(gè)招呼吧。木蘭從軍的從是參加的意思。為完成這個(gè)教學(xué)目標(biāo)，我精心設(shè)計(jì)了兩個(gè)問(wèn)題“如果你是木蘭的家人，你會(huì)怎樣勸阻她?”“如果你是木蘭，你怎樣說(shuō)服家人?”讓學(xué)生學(xué)習(xí)花木蘭尊老愛(ài)幼、自信自強(qiáng)、熱愛(ài)祖國(guó)的優(yōu)秀品質(zhì)。指導(dǎo)朗讀、背誦。(6)指導(dǎo)讀第二句。(1)觀察圖一。指名背第一段。(3)說(shuō)說(shuō)每段的意思。板書(shū)課題。學(xué)習(xí)花木蘭尊老愛(ài)幼，自信自強(qiáng)，熱愛(ài)祖國(guó)的優(yōu)秀品質(zhì)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、揭示課題今天，我們學(xué)習(xí)新課文，