教師招聘考試：結構化面試之教育名言題快速答題技巧(文件)
【正文】 和安慰，讓他們祛除心中的不安，勇敢地面對生活中的各種挑戰(zhàn)，擔負起我們肩上的責任。本文來源：福建教師招考信息網(wǎng)（點擊查看相關資料）第四篇：教師結構化面試——教育名言題技巧公職考試知名品牌教師結構化面試——教育名言題技巧一般來說，教師結構化面試的測評要素包括：綜合分析能力、言語表達能力、應變能力、人際交往的意識與技巧和舉止儀表。勸學》等等。中公講師李婷婷為大家附上三個例題，幫助大家領會?！娟P鍵詞匯】啟、發(fā)、舉一隅不以三隅反 【審題關鍵】本題中關鍵是對“憤、啟。悱：想說又不知道怎么說。如果學生不能舉一反三，就不要再反復地給他舉例了。要做到這一點，就必須堅持一個原則：不要輕易地把答案告訴學生，也不要過多地替學生思考，更不要給學生灌輸標準答案。比如：提問或做游戲。不悱不發(fā)”原則提高自己的教學能力，增強教學效果，在傳授知識的時候不忘先讓學生積極思考，再進行適時啟發(fā)?！娟P鍵詞匯】 古、為己?！逼鋵嵰簿褪钦f古代的人學習是為了提高自己，而現(xiàn)在的人學習是為了給別人看。孔子肯定古代人的學習，所謂“為己”是說學習的終極目的是提高自己的精神境界，做一個真正的人，為了自己德行的提升。：“一日為師終生為父”這句話，根據(jù)這句話談談你認為教師的責任有哪些?【關鍵詞匯】公職考試知名品牌師、父、責任 【審題關鍵】本題的關鍵在于如何透過題目中這句話的原意看到教師應當如何當好這個“父親”，所以考生可圍繞父母這個角色特點重點強調(diào)教師的責任。既然做“父親”，就要關心愛護學生，對學生負責?！苯處熅褪悄且粋€“愛別人孩子”的神。在我看來，“一日為師，終身為父”是告誡教師應當履行教師的責任：那就是師德和師愛?！皭邸迸c“責任”是師德的靈魂。透過愛的鼓勵和安慰，讓他們祛除心中的不安，勇敢地面對生活中的各種挑戰(zhàn)，擔負起我們肩上的責任。簡而言之，結構化就是考官拋出問題，考生進行作答。保教活動類包括保育和教育兩個方面，其側重考查的是考生在幼兒的一日生活中(從入園到離園)，對幼兒進行科學的保育和教育能力。一般來說，幼兒在保教活動出現(xiàn)的問題，可以從幼兒、教師、家長、幼兒園、社會等多個角度進行分析。先解決當前緊急的問題，再想辦法防止長遠問題的發(fā)生。先解決當前緊急的問題，再想辦法防止長遠問題的發(fā)生。作為教師，我會幫助幼兒養(yǎng)成良好的飲食習慣。首先，我會與強強的家長取得聯(lián)系，了解強強在家的飲食習慣。讓他嘗試一點一點的品嘗蛋黃。，一定要落實到實處。中公講師解析?！备臑椤拔視_展一次與“雞蛋的營養(yǎng)價值”相關的活動，通過播放雞蛋自述自身價值視頻的形式，幫助幼兒們認識到雞蛋對我們身體成長的價值。所以作為教師，我在保教過程中要善于思考，正確分析幼兒的行為，并耐心引導，順應幼兒的個體差異和獨特的需求，允許幼兒在自身水平上不斷嘗試和體驗。其次，在幼兒園中，我會開展一次與“雞蛋的營養(yǎng)價值”相關的活動，通過播放雞蛋自述自身價值視頻的形式，幫助幼兒們認識到雞蛋對我們身體成長的價值。(2)家長可能對孩子的錯誤引導，不喜歡吃的東西就扔掉。例題：吃早飯的時候，強強把蛋黃偷偷扔到了地上，作為教師，你怎么辦? 【答案解析】，表明形式：這是一種飲食習慣問題，應該幫助幼兒養(yǎng)成良好的飲食習慣。注意：(1)在闡述解決措施上，一定要具體，切記說一些空話套話。(3)解決措施：在提出解決措施的時候，首先要結合上面分析的問題原因，針對原因提出解決措施，對癥下藥。通過仔細分析題干中的信息，指出題干中幼兒的問題，表明問題的形式。其中主要以保教活動類問題的考查為主，因此考生要做重點備考。另外，也應該值得注意的是回答問題應該有一定的理論高度，有理有據(jù)，引經(jīng)據(jù)典，言近旨遠，對于黨的教育方針政策、國家教育法律法規(guī)、新課程理念、教育名人名言等，都需有一定的理論功底，注重積累?！皭邸笔秦熑蔚捏w現(xiàn)，而“責任”是愛的化身。既然為“父”，就應主動承擔起“子不教，父之過，教不嚴，師之惰”之責任。但是，這種愛又不能完全等同于父母的愛：我們不能孩子抱在懷里，而是要把學生裝在心里，對他們傾注著全部的心血，關注著學生的身心健康。這種愛要求是一種崇高的愛，即“一日為師，終生為父”。原意是學生對待老師，應當像對侍父親一樣恭敬，哪怕是只當了一天的老師，也要終身把老師當作父親那樣敬重。而今天，孔子這句話又有很強的時代意義，這一語道盡當今許多學習的人身心俱疲的根源。遺憾的是在現(xiàn)實中此類“給別人看的學習”現(xiàn)象普遍存在，為自家功名讀書，為美女香車讀書，為父母期待讀書，或者為祖國富強而讀書，都有點令人擔憂，都會使讀書變成一件悲壯的事情?！緟⒖即鸢浮窟@句話出自《論語：“古之學者為己，今之學者為人。如果只是單純地將現(xiàn)成的答案灌輸給學生，學生往往只知其然，不知其所以然，更加會缺乏靈活運用和獨立思考的能力。凡署名來源“山東中公官網(wǎng)()”（山東公務員考試信息網(wǎng)，山東公務員考試網(wǎng)）的文字、圖片等所有資料，轉載，請標明來源說明?？鬃咏榻B了他在教育方面的體會，他并不覺得一個老師一言堂地給學生灌輸就能有好的教學效果，而是覺得關鍵在于怎樣啟發(fā)學生自己去思考和琢磨。這句話的意思也就是說，不到學生努力想弄明白而不得的程度不要去開導他?！甭?lián)系成語“舉一反三”則較容易解釋。舉一隅不以三隅反，則不復也。其次，要清晰明了的解析一下所給出名言的意思，解釋的時候要注意不僅解釋出字面的原意，還要注意聯(lián)系當下，為所給出的話注入時代元素。教師結構化面試考察的往往是與教師這個職業(yè)有關的一些事
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