最新語文s版《語文百花園八》教學(xué)設(shè)計-word文檔(文件)
【正文】 話故事。①這個故事是怎樣展開的，短文先寫什么，再寫什么，最后寫什么？主要寫什么事？先寫女娃到海邊玩耍，觀望大海美麗的景象；再寫女娃被大海吞掉，媽媽呼叫無應(yīng)；最后寫女娃的精靈化作一只精衛(wèi)鳥要填平大海。６、交流你讀過的神話故事。[書帶給我們快樂，帶給我們思索，是我們成長的階梯，是我們要好的朋友。五、自己準備、練說。２、聽的同學(xué)要邊聽邊想邊記，想象他介紹的藏書角的樣子，記下他介紹時，使用的好語句。]七、評一評誰說的最好，誰的藏書角布置的最有新意。想一想，你怎樣用熱情誠懇的態(tài)度，得體生動的語言，贏得同學(xué)的認同。）[３、評委會同意后（全班同學(xué)都是評委，可舉手投票，過半數(shù)即可）參賽者用“藏書角的自述”的形式介紹自己的藏書角。九、筆下生輝?，F(xiàn)在你們還有向別人介紹展示的愿望嗎？我們可以寫出來，寫一寫可以梳理我們的思維，促使我們深入的思考，及時歸納我們的體會與收獲。[如：購書、借書、讀書、包裝書、抄書、修補書時所發(fā)生的事情。學(xué)生自由習(xí)作。與他們分享習(xí)作的快樂。很有情趣的理解和背誦有關(guān)學(xué)習(xí)、積累的名言，感受祖國語言文字魅力的同時受到啟發(fā)。學(xué)習(xí)準備：字卡，小黑板學(xué)習(xí)重點：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和口語交際能力學(xué)習(xí)課時：3課時學(xué)習(xí)過程：第一課時一、語海暢游漢字真有趣。最后集體訂正，讀一讀。讓學(xué)生先讀一讀，說說自己的發(fā)現(xiàn)。讓學(xué)生自由讀準“年、燦、史、人”等音。學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生借助注音自讀自悟，無需做過多的講解，學(xué)生在朗讀中明白成語故事的來歷。引導(dǎo)學(xué)生回憶自己讀過哪些書，說給大家聽。第五篇：《語文百花園》教學(xué)設(shè)計【內(nèi)容簡析】 本次百花園安排了“語海暢游”“背一背”“我的采集本”“能說會道”等四項內(nèi)容。在教學(xué)過程()中，通過生生之間、師生之間的合作學(xué)習(xí)，構(gòu)建學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。２能背誦古詩?！窘叹邷蕚洹繏靾D、小黑板等?！彪S著火車的鳴叫聲和愉快的音樂聲，讓學(xué)生配合動作，把他們帶到百花園中去。４背一背，寫一寫?？蓯鄣男“淄迷跇淞掷镒矫圆兀娴谜骈_心。三、背一背１學(xué)生借助字典自由朗讀，把古詩讀正確、讀通順。５教師講解古詩的大體意思。２讓學(xué)生說說自己對五岳的認識。（老師要鼓勵學(xué)生自己準備一個采集本，把平時見到的好詞句摘錄下來，做個學(xué)習(xí)的有心人。一、講述故事，揭示話題1教師講述小貓幫助小白兔過河的故事。小花貓準備怎樣幫助小白兔過河。3選出幾個最好的辦法，讓同學(xué)說一說，評一評。5把其中一種辦法寫下來。三、指導(dǎo)說話，體驗角色1小組合作探究：怎么才能幫助小白兔過河呢？2各小組推薦一位代表發(fā)言，把小組的討論結(jié)果匯報給大家聽。二、了解內(nèi)容，明確要求1認真觀察圖，然后讀圖后的要求，明白圖意。）五、暢談收獲核心提示：【內(nèi)容簡析】 本次百花園安排了“語海暢游”“背一背”“我的采集本”“能說會道”等四項內(nèi)容。４讀讀背背，要求學(xué)生把“五岳”背熟。6誦讀古詩，背誦古詩。３同桌合作，認真聽對方讀，互相糾正讀錯的音，再指名讀，檢查正音。）２讓學(xué)生討論，完成第二組句子的填空。（二）讀一讀，說一說１先讓學(xué)生多讀幾遍第一組句子，找出每句話有什么不同？小白兔在捉迷藏。２小組合作，每人讀一遍，其他同學(xué)做小老師認真聽，然后評一評誰讀得準確?！窘虒W(xué)流程】第一課時本課學(xué)習(xí)內(nèi)容：語海暢游、背一背、我的采集本。4養(yǎng)成良好的搜集資料的習(xí)慣。努力創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生愛說、會說，從而真正成為學(xué)習(xí)的主人。這些練習(xí)既復(fù)習(xí)鞏固了本單元的識字，又擴大了識字量，既注重了語言的積累，又訓(xùn)練了學(xué)生口語的表達能力。大家評一評，看誰說得好告別注意鼓勵學(xué)生，保護學(xué)生表達式的積極性。第三課時語文大課堂。（引導(dǎo)讀得神氣，讓人引以為豪）三、總結(jié)：第二課時讀一讀成語故事《畫龍點睛》。然后全班一起讀，體會句子的不同語氣詞，學(xué)習(xí)使用“？”和“！”也可讓學(xué)生模仿造句，學(xué)以致用。如：孔雀展開像扇子一樣的羽毛走來走去。連一連，讀一讀。圍繞“我和書的故事”話題，由口頭語言過渡到書面語言，提高書面表達能力。[教學(xué)反思]百花園的知識很豐富。（讀一讀，改一改。還可以夸夸自己的小書架或小書柜、小書箱。今天我們一起寫一寫你和書的故事。有的
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