【正文】 高進(jìn)行身體鍛煉奠定基礎(chǔ)?！局仉y點(diǎn)】重點(diǎn)：起跳有力難點(diǎn)：助跑與起跳相結(jié)合的技術(shù)四、教學(xué)設(shè)計設(shè)計思路 提高運(yùn)動參與數(shù)量，培養(yǎng)學(xué)生對體育課的興趣。本課教法和學(xué)法從以下三方面去做。分解與完整法：通過分解練習(xí)，使學(xué)生逐漸體會動作要領(lǐng)，然后逐步提高要求，最后完整掌握動作，本課學(xué)習(xí)跨越式跳高，先體會過桿落地的動作技術(shù)，最后掌握完整的技術(shù)。注重形式的放開而忽視目標(biāo)的達(dá)成則違背了新課程的理念與精神，為了能做到“形”散而“神”聚。以揪龍尾多的組為冠軍，這樣，學(xué)生積極參與，在競爭中合作，在合作中競爭，身體得到充分活動。（二） 師生互動，自我展示與評價階段教師出示跨越式跳高的完整圖釋，學(xué)生仔細(xì)觀看，分組模仿練習(xí)。教師在學(xué)生做完練習(xí)后，與學(xué)生一起討論“要想跳得高，哪些環(huán)節(jié)最重要”，經(jīng)過一番激烈的討論，教師總結(jié)學(xué)生的觀點(diǎn)，編成方法口訣：助跑自然有彈性，起跳果斷要用力，兩腿依次把竿過，落地輕巧要緩沖。每組同學(xué)相互鼓勵，相互糾正動作，選出最佳跳高者進(jìn)行挑戰(zhàn)。（三） 身心恢復(fù)階段（1） 放松運(yùn)動（2） 課后小結(jié)，以表揚(yáng)鼓勵為主（3） 回收器材（4） 宣布下課本階段采用音樂伴奏結(jié)合舞蹈動作進(jìn)行放松運(yùn)動，動作簡單優(yōu)美，易學(xué)易懂，讓學(xué)生在輕松歡快的樂曲和柔美的舞蹈動作中消除運(yùn)動后的緊張疲勞，加快身心恢復(fù)，達(dá)到放松的目的。以激發(fā)學(xué)生的興趣，體現(xiàn)學(xué)生的資助學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生在輕松、愉悅的情境教學(xué)中，體驗成功，享受體育運(yùn)動帶來的快樂，養(yǎng)成堅持鍛煉身體的良好習(xí)慣。學(xué)生在跳躍中充分發(fā)展跳躍能力，鍛煉身體、培養(yǎng)意志力、促進(jìn)身心健康發(fā)展。所以，在教學(xué)中給學(xué)生一個充分展示自己想象、模仿等能力的舞臺。發(fā)展學(xué)生的跳躍能力，通過游戲使學(xué)生的奔跑、投擲等能力得到提高。充分利用學(xué)校自制的藤球和有意義的游戲調(diào)動學(xué)生的積極性。教學(xué)中設(shè)置不一樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)讓學(xué)生體驗到跳起來就可以摘桃的感覺，在游戲中讓學(xué)生勇敢面對困難，用體育的奮斗和無畏精神讓學(xué)生樹立堅強(qiáng)、努力不服輸?shù)钠焚|(zhì)。在老師的示范下學(xué)生模仿體會起跳腳力量的轉(zhuǎn)換過程，通過兩人一組的起跳摸高練習(xí)加深對這一動作的鞏固。四人一組能夠助跑過竿，八人一組練習(xí)讓學(xué)生能夠掌握自主選定起跳點(diǎn)和助跑距離及速度，達(dá)到助跑起跳協(xié)調(diào)配合。評比過程是每一個學(xué)生都對自己學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)的過程，也讓學(xué)生能夠增強(qiáng)課堂的參與積極性。最后通過放松活動讓學(xué)生身心得到愉悅，教師評價和小組評價會讓學(xué)生更加有學(xué)習(xí)的成就感。一、說教材本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展及興趣為出發(fā)點(diǎn)，運(yùn)用自主、合作等學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識與實(shí)踐能力，讓學(xué)生在自主、活動、嘗試和體驗的過程中獲得參與體育活動的樂趣。二、說學(xué)情三年級學(xué)生年齡為9歲，該年齡段的學(xué)生正處在生長期，他們善于模仿，富于想象，有很強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲。難點(diǎn)：能過將助跑、起跳、騰空過桿、落地四個組成部分緊密銜接，培養(yǎng)熱愛運(yùn)動的熱情。用時12分鐘。我會給學(xué)生進(jìn)行兩次完整的動作示范，組織學(xué)生認(rèn)真觀看。然后組織學(xué)生進(jìn)行原地直腿擺動練習(xí)，利用體操棒進(jìn)行練習(xí)，便于學(xué)生記憶理解。團(tuán)隊游戲強(qiáng)調(diào)技能：搶占島嶼，將班級分成4組教師鳴哨，第一名同學(xué)匍匐穿越“雷絲”然后跨越障礙，最后抵達(dá)島嶼。《跨越式跳高》說課稿 篇9一。：（1）視步體會跨越式跳高的動作方法，讓學(xué)生們都能在腦海中形成正確的動作表象，使用方法90%以上的學(xué)生能夠初步掌握助跑以及助跑與踏跳相結(jié)合的技術(shù)動作。二。：（1）先學(xué)、再練、后教結(jié)合教學(xué)法在教學(xué)中，我采取以”先學(xué)、再練、后教“為主，并結(jié)合啟發(fā)和討論的教學(xué)法。以此來激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們勤于動腦，善于表達(dá)的好習(xí)慣，最終能夠使他們的創(chuàng)造性才能得到發(fā)展。：（1）水平段練習(xí)法：據(jù)個人的身體素質(zhì)及接受新事物的能力的不同，把學(xué)生分成若干水平段小組，各小組設(shè)定適合他們自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣做可以保持不同水平段學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還能兼顧部他學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。并注重在練習(xí)中將個人與集體的聰明才智和創(chuàng)造力充分發(fā)揮出來。三。本次課的設(shè)計特點(diǎn)：（1）本次課自認(rèn)為特點(diǎn)在注重學(xué)生的主體地位放在教學(xué)首位，強(qiáng)調(diào)對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新才能的培養(yǎng)，始終貫穿”先學(xué)后教“的教學(xué)模式，最后能在一種”快樂的氛圍內(nèi)，以一種非常自然、輕松的心態(tài)來結(jié)束本課。二、教材分析教材分析上好一堂課的關(guān)鍵，我來說一下我對教材的認(rèn)識。自我表演，因此深入了解學(xué)情是一堂課的關(guān)鍵部分，我所面對的學(xué)生具有以下特點(diǎn)：水平三的的學(xué)生自我意識有所發(fā)展，自尊心進(jìn)一步增強(qiáng)，自主性要求日趨強(qiáng)烈，開始有獨(dú)立見解，但缺少克服困難的意志和毅力，且自覺性、主動性、持久性都較差，遇到困難和挫折，容易產(chǎn)生動搖。四、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，根據(jù)教材和學(xué)情確定了以下三維目標(biāo)：【知識與技能】學(xué)生能正確的做出跨越式跳高的技術(shù)動作。【難點(diǎn)】助跑與起跳街接技術(shù)，擺動腿內(nèi)旋下壓，過桿動作協(xié)調(diào)。(二)準(zhǔn)備部分針對本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，準(zhǔn)備活動我將采用游戲和配樂韻律操練習(xí)：—森林運(yùn)動會。通過韻律操，進(jìn)一步拉伸肌肉和韌帶同時防止運(yùn)動損傷。助跑逐漸加速，在距離橫桿垂直線三四腳的地方，用有力腳起跳。擺動腿先落地，然后起跳腿落地，屈膝緩沖。在此練習(xí)中易出現(xiàn)跳起后后沖落橫桿的問題，我會讓這些學(xué)生反復(fù)做3~5步助跑起跳后用擺動腿腳尖觸懸垂物的練習(xí)，體會助跑節(jié)奏和最后一步蹬地起跳的身體感覺。通過以上循序漸進(jìn)的練習(xí)，學(xué)生在富有趣味性的練習(xí)中逐漸的掌握跨越式跳高的動作要領(lǐng)，通過教師鼓勵性的話語極大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使課堂氛圍達(dá)到高潮。全班成體操隊形，在音樂的伴奏下跟隨教師進(jìn)行放松練習(xí)，我這樣做能使學(xué)生能夠從激烈的比賽狀態(tài)中過渡到相對穩(wěn)定的狀態(tài)。八、預(yù)計負(fù)荷：本課的練習(xí)密度：35%40%。所用器材有跳高架4個、橫桿4個、墊子4個、掛圖一幅、錄音機(jī)1臺、磁帶2盒。學(xué)生表現(xiàn)良好，積極主動參與，達(dá)成我的教學(xué)目標(biāo)。我這樣做的目的是檢驗本堂課教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況，為我的課后反思提供理論基礎(chǔ)。我這樣做的目的是通過優(yōu)生展示，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固正確的技術(shù)動作。(5)快速跑助跑68步，跨越式過桿練習(xí)：學(xué)生助跑速度要快，落地注意緩沖。(2)上一步起跳，跨越式過桿練習(xí)，找到慣用腳：四列橫隊均有一個橫桿練習(xí)，每隊之間相距3米，提示學(xué)生按照順序跳躍，注意安全。過桿時上體前傾，擺動腿屈膝，大腿靠近胸部，擺至橫桿上后稍內(nèi)旋，積極下壓。并讓學(xué)生思考：助跑路線是什么?哪只腿先落地?通過完整示范，學(xué)生對于整個動作形成一個完整的動作表象，為課程的順利進(jìn)行打基礎(chǔ)。之所以這樣設(shè)計是因為游戲能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，不僅提高中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，降低肌肉粘滯性，加大關(guān)節(jié)靈活性，也為新授技術(shù)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)法：探究法、觀察法，分組練習(xí)法，分層練習(xí)法。【情感態(tài)度與價值觀】培養(yǎng)學(xué)生克服困難、勇敢頑強(qiáng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)秀品質(zhì)。在生理發(fā)育方面，速度、靈敏、柔韌等素質(zhì)的最佳發(fā)展階段快要過去，力量、耐力等素質(zhì)的敏感期即將到來。本節(jié)課選自人教版水平三《體育與健康》六年級的教材，是田徑運(yùn)動跳躍類的內(nèi)容，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能掌握正確的跳躍技術(shù)動作，更能培養(yǎng)學(xué)生自信、果斷、堅毅等優(yōu)良品質(zhì)。《跨越式跳高》說課稿 篇10現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，在教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者，教學(xué)的一切活動都必須以強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動性，積極性為出發(fā)點(diǎn)。（五）放松練習(xí)（5分鐘）：運(yùn)用各種韻律舞蹈及舞蹈游戲，進(jìn)行最后的整理放松，既活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的韻律感及美感，又使他們在一種”開心、愉快“的氛圍內(nèi)，身心得到放松。（4）互學(xué)互練，互幫互助法同學(xué)之間，誰練習(xí)的好，其它同學(xué)應(yīng)加以學(xué)習(xí)，誰練的不好，則加以注意，一個同學(xué)練習(xí)，其它同學(xué)應(yīng)及時提醒和適當(dāng)幫助，對于有進(jìn)步的同學(xué)還要給鄧必要的掌聲以姿鼓勵。要學(xué)會相信自己，并在不斷的嘗試中尋找出取得成功的最佳方法。（4）指導(dǎo)糾正法在練習(xí)過程中，通過應(yīng)用全體與個別指導(dǎo)、糾正錯誤相結(jié)合的方法，來引導(dǎo)同學(xué)們自覺地學(xué)習(xí)其規(guī)范、優(yōu)美的動作。對嘗試練習(xí)表現(xiàn)好的同學(xué)及時表揚(yáng)，也能極大地調(diào)動起學(xué)生的練習(xí)積極性，活躍了課堂氣氛。（3）這種分組形式的優(yōu)點(diǎn)在于：能夠統(tǒng)一調(diào)動各小組，合理安排教學(xué)內(nèi)容的`基礎(chǔ)上，按預(yù)定的時間進(jìn)行主、輔教材練習(xí)內(nèi)容的輪換。（3）通過本次課的教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)他們沉著、冷靜、勇敢果斷的良好品質(zhì)。：騰空技術(shù)； 難點(diǎn)：助跑與起跳的結(jié)合；：本教材以跨越式跳高為主教材，與速度素質(zhì)練習(xí)為輔教材相搭配。小結(jié)作業(yè)：根據(jù)今天同學(xué)的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價，強(qiáng)調(diào)要領(lǐng)，老師期望同學(xué)能能夠保持這種學(xué)習(xí)熱情。變換不同的高度，主旨同學(xué)進(jìn)行分組練習(xí)。(助跑、起跳、過桿及落地)，同時告訴同學(xué)這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)過桿這一重要的環(huán)節(jié)。其實(shí)跳高是有技巧的，有一些方式是能夠讓大家跳的更高。六、說教學(xué)過程(一)開始部分集合整隊、報告人數(shù)師生問好宣布本課內(nèi)容 強(qiáng)調(diào)基本紀(jì)律檢查著裝 安排見習(xí)生(二)準(zhǔn)備部分游戲熱身：背誦唐山《昭發(fā)白帝城》打節(jié)奏和單腳跳。三、說教學(xué)目標(biāo)知識與技能：掌握跨越式跳高的基本要領(lǐng)過程與方法：通過模仿、游戲等學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣從而學(xué)習(xí)基本要領(lǐng)情感態(tài)度價值觀：增強(qiáng)對體育的興趣和愛好，形成自我鍛煉的習(xí)慣，從而形成在運(yùn)動中的團(tuán)隊意識和安全意識。他分為助跑、起跳、過桿和落地四個步驟。謝謝！《跨越式跳高》說課稿 篇8各位老師好!我是xx考生，今天我說課的內(nèi)容是跨越式跳高。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)一致合作探究的能力，發(fā)揮學(xué)生的主動性。這個練習(xí)讓每一個學(xué)生都能夠體驗到學(xué)習(xí)成功的樂趣。通過老師講解和示范及原地跳過橫桿練習(xí)讓學(xué)生懂得跳高的理論知識。激發(fā)興趣階段：師生齊跳健身操和快速傳遞的游戲中，讓學(xué)生身體的各部位充分得到活動，達(dá)到熱身的目的，調(diào)動學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性。練習(xí)時，發(fā)揮學(xué)生的主體性，教師引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)激情，恰當(dāng)巡回指導(dǎo)，個別和集體進(jìn)行糾錯讓技術(shù)得到鞏固。五、教學(xué)特色一是：器材的改進(jìn)和利用。四、教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)掌握助跑的方向和助跑距離速度的把握，起跳時身體的配合，做到助跑與起跳動作的協(xié)調(diào)配合。他們對提高這一教材并不陌生，組織紀(jì)律性和學(xué)習(xí)積極性高。學(xué)生從三年級就已經(jīng)開始接觸跳高運(yùn)動了，經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對于跨越式跳的技術(shù)也掌握了一部分，所以本節(jié)課的重點(diǎn)是助跑和起跳的協(xié)調(diào)配合，以及支撐腿和擺動腿的積極下壓和上擺，兩腿相繼過桿技術(shù)。六、場地器材場地：操場器材：教學(xué)掛圖、跳高架4副、橡皮筋50根、錄音機(jī)1臺《跨越式跳高》說課稿 篇7尊敬的各位評委，老師們：今天我說課的是人教版《體育與健康》六年級教材：跨越式跳高。“我們一起來戰(zhàn)勝這個高度好不好”？“好”。游戲“爭當(dāng)跳高王” 把學(xué)生共分為四組，每組立一根有刻度的立柱，教師要求學(xué)生自選高度進(jìn)行分組跨越式跳高練習(xí)。教師適當(dāng)?shù)膮⑴c各組的練習(xí)，給學(xué)生做出優(yōu)美而準(zhǔn)確的示范動作并進(jìn)行交流，既加深師生的感情，又使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中自學(xué)總結(jié)，針對一些出現(xiàn)的問題，小范圍上點(diǎn)撥、糾正和指導(dǎo)。專門性輔助練習(xí)：（1） 起跳練習(xí)腳尖觸同伴的手，助跑摸高時可選擇校園內(nèi)的自然物進(jìn)行，如樹梢、籃球架。（一） 激發(fā)學(xué)生興趣、熱身與導(dǎo)入階段為更好地完成教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)新課程中“以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位”的基本理念，教學(xué)之初為活躍課堂氣氛，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，我放棄了傳統(tǒng)教學(xué)中由教師帶領(lǐng)學(xué)生做準(zhǔn)備活動的做法，改為游戲“揪龍尾”。五、教學(xué)過程在新的體育與健康課堂教學(xué)過程中，運(yùn)動主線和健康主線貫穿其中，如果把運(yùn)動主線比喻為課的“形”的`話，那么健康主線就是課的“神”了。示范法是體育教學(xué)中最生動、直觀的方式和最常用的教學(xué)方法。所以本課在開始部分安排了游戲，運(yùn)用快樂體育的形式，使學(xué)生在快樂的活動中愉悅身心。心理健康目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中充分展現(xiàn)自我，增強(qiáng)自信心和意志品質(zhì)，體驗獲得成功的喜悅。這樣，本課的教學(xué)目標(biāo)是完全可以達(dá)到的。二、學(xué)情分析這一年齡段的學(xué)生正處于生長發(fā)育的