【正文】 高進行身體鍛煉奠定基礎。【重難點】重點：起跳有力難點：助跑與起跳相結合的技術四、教學設計設計思路 提高運動參與數(shù)量，培養(yǎng)學生對體育課的興趣。本課教法和學法從以下三方面去做。分解與完整法：通過分解練習，使學生逐漸體會動作要領，然后逐步提高要求，最后完整掌握動作，本課學習跨越式跳高，先體會過桿落地的動作技術，最后掌握完整的技術。注重形式的放開而忽視目標的達成則違背了新課程的理念與精神，為了能做到“形”散而“神”聚。以揪龍尾多的組為冠軍，這樣，學生積極參與，在競爭中合作，在合作中競爭，身體得到充分活動。（二） 師生互動，自我展示與評價階段教師出示跨越式跳高的完整圖釋，學生仔細觀看，分組模仿練習。教師在學生做完練習后，與學生一起討論“要想跳得高，哪些環(huán)節(jié)最重要”，經(jīng)過一番激烈的討論，教師總結學生的觀點，編成方法口訣：助跑自然有彈性，起跳果斷要用力，兩腿依次把竿過，落地輕巧要緩沖。每組同學相互鼓勵，相互糾正動作，選出最佳跳高者進行挑戰(zhàn)。（三） 身心恢復階段（1） 放松運動（2） 課后小結，以表揚鼓勵為主（3） 回收器材（4） 宣布下課本階段采用音樂伴奏結合舞蹈動作進行放松運動，動作簡單優(yōu)美，易學易懂，讓學生在輕松歡快的樂曲和柔美的舞蹈動作中消除運動后的緊張疲勞，加快身心恢復，達到放松的目的。以激發(fā)學生的興趣，體現(xiàn)學生的資助學習為出發(fā)點，讓學生在輕松、愉悅的情境教學中，體驗成功，享受體育運動帶來的快樂，養(yǎng)成堅持鍛煉身體的良好習慣。學生在跳躍中充分發(fā)展跳躍能力，鍛煉身體、培養(yǎng)意志力、促進身心健康發(fā)展。所以，在教學中給學生一個充分展示自己想象、模仿等能力的舞臺。發(fā)展學生的跳躍能力，通過游戲使學生的奔跑、投擲等能力得到提高。充分利用學校自制的藤球和有意義的游戲調(diào)動學生的積極性。教學中設置不一樣的學習目標讓學生體驗到跳起來就可以摘桃的感覺，在游戲中讓學生勇敢面對困難，用體育的奮斗和無畏精神讓學生樹立堅強、努力不服輸?shù)钠焚|(zhì)。在老師的示范下學生模仿體會起跳腳力量的轉換過程，通過兩人一組的起跳摸高練習加深對這一動作的鞏固。四人一組能夠助跑過竿，八人一組練習讓學生能夠掌握自主選定起跳點和助跑距離及速度，達到助跑起跳協(xié)調(diào)配合。評比過程是每一個學生都對自己學習情況進行總結的過程，也讓學生能夠增強課堂的參與積極性。最后通過放松活動讓學生身心得到愉悅，教師評價和小組評價會讓學生更加有學習的成就感。一、說教材本課以“健康第一”為指導思想，以促進學生身心發(fā)展及興趣為出發(fā)點，運用自主、合作等學習方式，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識與實踐能力，讓學生在自主、活動、嘗試和體驗的過程中獲得參與體育活動的樂趣。二、說學情三年級學生年齡為9歲，該年齡段的學生正處在生長期，他們善于模仿，富于想象，有很強的求知欲和表現(xiàn)欲。難點：能過將助跑、起跳、騰空過桿、落地四個組成部分緊密銜接，培養(yǎng)熱愛運動的熱情。用時12分鐘。我會給學生進行兩次完整的動作示范，組織學生認真觀看。然后組織學生進行原地直腿擺動練習，利用體操棒進行練習，便于學生記憶理解。團隊游戲強調(diào)技能：搶占島嶼，將班級分成4組教師鳴哨，第一名同學匍匐穿越“雷絲”然后跨越障礙，最后抵達島嶼。《跨越式跳高》說課稿 篇9一。：（1）視步體會跨越式跳高的動作方法，讓學生們都能在腦海中形成正確的動作表象，使用方法90%以上的學生能夠初步掌握助跑以及助跑與踏跳相結合的技術動作。二。：（1）先學、再練、后教結合教學法在教學中，我采取以”先學、再練、后教“為主，并結合啟發(fā)和討論的教學法。以此來激發(fā)學生們的學習興趣，培養(yǎng)他們勤于動腦，善于表達的好習慣，最終能夠使他們的創(chuàng)造性才能得到發(fā)展。：（1）水平段練習法：據(jù)個人的身體素質(zhì)及接受新事物的能力的不同，把學生分成若干水平段小組，各小組設定適合他們自己的學習目標，這樣做可以保持不同水平段學生的學習興趣，而且還能兼顧部他學生的學習需要。并注重在練習中將個人與集體的聰明才智和創(chuàng)造力充分發(fā)揮出來。三。本次課的設計特點：（1）本次課自認為特點在注重學生的主體地位放在教學首位，強調(diào)對學生學習興趣和創(chuàng)新才能的培養(yǎng)，始終貫穿”先學后教“的教學模式，最后能在一種”快樂的氛圍內(nèi)，以一種非常自然、輕松的心態(tài)來結束本課。二、教材分析教材分析上好一堂課的關鍵，我來說一下我對教材的認識。自我表演，因此深入了解學情是一堂課的關鍵部分，我所面對的學生具有以下特點：水平三的的學生自我意識有所發(fā)展，自尊心進一步增強，自主性要求日趨強烈，開始有獨立見解，但缺少克服困難的意志和毅力，且自覺性、主動性、持久性都較差，遇到困難和挫折，容易產(chǎn)生動搖。四、教學目標教學目標是教學的出發(fā)點和歸宿，根據(jù)教材和學情確定了以下三維目標：【知識與技能】學生能正確的做出跨越式跳高的技術動作?！倦y點】助跑與起跳街接技術，擺動腿內(nèi)旋下壓，過桿動作協(xié)調(diào)。(二)準備部分針對本課教學內(nèi)容的特點，準備活動我將采用游戲和配樂韻律操練習：—森林運動會。通過韻律操，進一步拉伸肌肉和韌帶同時防止運動損傷。助跑逐漸加速，在距離橫桿垂直線三四腳的地方，用有力腳起跳。擺動腿先落地，然后起跳腿落地，屈膝緩沖。在此練習中易出現(xiàn)跳起后后沖落橫桿的問題，我會讓這些學生反復做3~5步助跑起跳后用擺動腿腳尖觸懸垂物的練習，體會助跑節(jié)奏和最后一步蹬地起跳的身體感覺。通過以上循序漸進的練習，學生在富有趣味性的練習中逐漸的掌握跨越式跳高的動作要領，通過教師鼓勵性的話語極大的激發(fā)了學生學習的興趣，使課堂氛圍達到高潮。全班成體操隊形，在音樂的伴奏下跟隨教師進行放松練習，我這樣做能使學生能夠從激烈的比賽狀態(tài)中過渡到相對穩(wěn)定的狀態(tài)。八、預計負荷：本課的練習密度：35%40%。所用器材有跳高架4個、橫桿4個、墊子4個、掛圖一幅、錄音機1臺、磁帶2盒。學生表現(xiàn)良好，積極主動參與，達成我的教學目標。我這樣做的目的是檢驗本堂課教學目標的達成情況，為我的課后反思提供理論基礎。我這樣做的目的是通過優(yōu)生展示，幫助學生進一步鞏固正確的技術動作。(5)快速跑助跑68步，跨越式過桿練習：學生助跑速度要快，落地注意緩沖。(2)上一步起跳，跨越式過桿練習，找到慣用腳：四列橫隊均有一個橫桿練習，每隊之間相距3米，提示學生按照順序跳躍，注意安全。過桿時上體前傾，擺動腿屈膝，大腿靠近胸部，擺至橫桿上后稍內(nèi)旋，積極下壓。并讓學生思考：助跑路線是什么?哪只腿先落地?通過完整示范，學生對于整個動作形成一個完整的動作表象，為課程的順利進行打基礎。之所以這樣設計是因為游戲能夠激發(fā)學生學習的熱情，不僅提高中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，降低肌肉粘滯性，加大關節(jié)靈活性，也為新授技術的學習奠定基礎。學法：探究法、觀察法，分組練習法，分層練習法。【情感態(tài)度與價值觀】培養(yǎng)學生克服困難、勇敢頑強、團結協(xié)作的優(yōu)秀品質(zhì)。在生理發(fā)育方面，速度、靈敏、柔韌等素質(zhì)的最佳發(fā)展階段快要過去，力量、耐力等素質(zhì)的敏感期即將到來。本節(jié)課選自人教版水平三《體育與健康》六年級的教材，是田徑運動跳躍類的內(nèi)容，通過本節(jié)課的學習，學生能掌握正確的跳躍技術動作，更能培養(yǎng)學生自信、果斷、堅毅等優(yōu)良品質(zhì)?！犊缭绞教摺氛f課稿 篇10現(xiàn)代教學論認為，在教學過程中，學生是學習的主體，教師是學習的組織者，引導者，教學的一切活動都必須以強調(diào)學生的主動性，積極性為出發(fā)點。（五）放松練習（5分鐘）：運用各種韻律舞蹈及舞蹈游戲，進行最后的整理放松，既活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學生的韻律感及美感，又使他們在一種”開心、愉快“的氛圍內(nèi)，身心得到放松。（4）互學互練，互幫互助法同學之間，誰練習的好，其它同學應加以學習，誰練的不好，則加以注意，一個同學練習，其它同學應及時提醒和適當幫助，對于有進步的同學還要給鄧必要的掌聲以姿鼓勵。要學會相信自己，并在不斷的嘗試中尋找出取得成功的最佳方法。（4）指導糾正法在練習過程中，通過應用全體與個別指導、糾正錯誤相結合的方法，來引導同學們自覺地學習其規(guī)范、優(yōu)美的動作。對嘗試練習表現(xiàn)好的同學及時表揚，也能極大地調(diào)動起學生的練習積極性，活躍了課堂氣氛。（3）這種分組形式的優(yōu)點在于：能夠統(tǒng)一調(diào)動各小組，合理安排教學內(nèi)容的`基礎上，按預定的時間進行主、輔教材練習內(nèi)容的輪換。（3）通過本次課的教學，增強學生的自信心，培養(yǎng)他們沉著、冷靜、勇敢果斷的良好品質(zhì)。：騰空技術； 難點：助跑與起跳的結合；：本教材以跨越式跳高為主教材，與速度素質(zhì)練習為輔教材相搭配。小結作業(yè)：根據(jù)今天同學的學習情況進行評價，強調(diào)要領，老師期望同學能能夠保持這種學習熱情。變換不同的高度，主旨同學進行分組練習。(助跑、起跳、過桿及落地)，同時告訴同學這節(jié)課我們主要學習過桿這一重要的環(huán)節(jié)。其實跳高是有技巧的，有一些方式是能夠讓大家跳的更高。六、說教學過程(一)開始部分集合整隊、報告人數(shù)師生問好宣布本課內(nèi)容 強調(diào)基本紀律檢查著裝 安排見習生(二)準備部分游戲熱身：背誦唐山《昭發(fā)白帝城》打節(jié)奏和單腳跳。三、說教學目標知識與技能：掌握跨越式跳高的基本要領過程與方法：通過模仿、游戲等學習方法培養(yǎng)學習興趣從而學習基本要領情感態(tài)度價值觀：增強對體育的興趣和愛好，形成自我鍛煉的習慣，從而形成在運動中的團隊意識和安全意識。他分為助跑、起跳、過桿和落地四個步驟。謝謝！《跨越式跳高》說課稿 篇8各位老師好!我是xx考生，今天我說課的內(nèi)容是跨越式跳高。培養(yǎng)學生團結一致合作探究的能力，發(fā)揮學生的主動性。這個練習讓每一個學生都能夠體驗到學習成功的樂趣。通過老師講解和示范及原地跳過橫桿練習讓學生懂得跳高的理論知識。激發(fā)興趣階段：師生齊跳健身操和快速傳遞的游戲中，讓學生身體的各部位充分得到活動，達到熱身的目的，調(diào)動學生參與課堂學習的積極性。練習時，發(fā)揮學生的主體性，教師引導學生調(diào)動學生學習激情，恰當巡回指導，個別和集體進行糾錯讓技術得到鞏固。五、教學特色一是：器材的改進和利用。四、教學目標：通過學習掌握助跑的方向和助跑距離速度的把握，起跳時身體的配合，做到助跑與起跳動作的協(xié)調(diào)配合。他們對提高這一教材并不陌生，組織紀律性和學習積極性高。學生從三年級就已經(jīng)開始接觸跳高運動了，經(jīng)過幾年的學習，學生對于跨越式跳的技術也掌握了一部分，所以本節(jié)課的重點是助跑和起跳的協(xié)調(diào)配合，以及支撐腿和擺動腿的積極下壓和上擺，兩腿相繼過桿技術。六、場地器材場地：操場器材：教學掛圖、跳高架4副、橡皮筋50根、錄音機1臺《跨越式跳高》說課稿 篇7尊敬的各位評委，老師們：今天我說課的是人教版《體育與健康》六年級教材：跨越式跳高。“我們一起來戰(zhàn)勝這個高度好不好”？“好”。游戲“爭當跳高王” 把學生共分為四組，每組立一根有刻度的立柱，教師要求學生自選高度進行分組跨越式跳高練習。教師適當?shù)膮⑴c各組的練習，給學生做出優(yōu)美而準確的示范動作并進行交流，既加深師生的感情，又使學生在輕松愉快的氣氛中自學總結，針對一些出現(xiàn)的問題，小范圍上點撥、糾正和指導。專門性輔助練習：（1） 起跳練習腳尖觸同伴的手，助跑摸高時可選擇校園內(nèi)的自然物進行，如樹梢、籃球架。（一） 激發(fā)學生興趣、熱身與導入階段為更好地完成教學目標，根據(jù)新課程中“以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位”的基本理念，教學之初為活躍課堂氣氛，充分調(diào)動學生的積極性，我放棄了傳統(tǒng)教學中由教師帶領學生做準備活動的做法，改為游戲“揪龍尾”。五、教學過程在新的體育與健康課堂教學過程中，運動主線和健康主線貫穿其中，如果把運動主線比喻為課的“形”的`話，那么健康主線就是課的“神”了。示范法是體育教學中最生動、直觀的方式和最常用的教學方法。所以本課在開始部分安排了游戲，運用快樂體育的形式，使學生在快樂的活動中愉悅身心。心理健康目標：在學習中充分展現(xiàn)自我，增強自信心和意志品質(zhì)，體驗獲得成功的喜悅。這樣，本課的教學目標是完全可以達到的。二、學情分析這一年齡段的學生正處于生長發(fā)育的