【正文】 九、場地器材：本課所采用的場地是：田徑場一塊。、師生再見、回收器材。(四)結(jié)束部分在最后的結(jié)束部分我進行了如下三個活動：—配樂放松操。此練習中的易犯錯誤是騰空過桿時坐桿或過桿后髖碰桿，具體糾正方法是提示擺動腿過桿后，腳尖內(nèi)轉(zhuǎn)下壓，上體轉(zhuǎn)向橫桿。(3)上三步起跳，跨越式過桿練習：左腳起跳的學生先練習，右腳起跳后練習，重點體會三步節(jié)奏。過桿后上體稍前傾并向橫桿方向扭轉(zhuǎn)，接著起跳腿迅速向上擺起、高抬外旋，兩腿相繼過桿。隨后我會結(jié)合掛圖進行講解，動作要點如下：側(cè)面直線助跑，助跑方向與橫桿的夾角為30~60度，一般跑6~8步。其次是配樂韻律操練習，在體操隊形下進行練習，通過教師講解示范，學生隨著音樂的節(jié)奏跟著。七、教學過程圍繞以上教學目標，教學重難點，根據(jù)“教師指導—學生主體—訓練主線”的原則，設計以下幾個教學環(huán)節(jié)：(一)開始部分我會進行課堂常規(guī)，包括：體委整隊，師生問好，簡要介紹教學內(nèi)容，檢查服裝，安排見習生，在宣布課的內(nèi)容時我會進行談話導入：同學們，大家知道跳高技術有哪些嗎?哪一過桿技術中最早采用和最簡易?通過本部分能使學生由下課狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)樯险n狀態(tài)，并明確本節(jié)的學習目標。五、教學重難點為了課堂教學能夠達到最優(yōu)化，我將教學的重難點確定為：【重點】助跑的速度和節(jié)奏，助跑與起跳技術。在教學中注重大小肌群協(xié)同發(fā)展。三、學情分析沒有學情分析的教學策略往往是教師一廂情愿的39。根據(jù)這一教學理念，結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點和學生的年齡特征，本節(jié)課我將從教材分析，學情分析，教學目標等幾個方面加以說明：一、指導思想本課以“健康第一”為指導思想，以“新課程標準”的教學基本理念以學生發(fā)展為中心，體現(xiàn)學生的主體地位，關注學生的不同需求，著眼于改善學生的學習方式，注重學生的實踐體驗，重視學生的主體地位，激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生學會體育與健康的學習，具備終身體育能力。四。這個學法可以提高學生熱愛集體，關心集體、與人為善、合作共事的優(yōu)良品質(zhì)，培養(yǎng)他們對集體、關心集體、與人為善、合作共事的優(yōu)良品質(zhì)，培養(yǎng)他們對集體的榮譽和責任意識。（3）游戲練習法：將教學寓于游戲中，以比賽的形式，激發(fā)起學生的活動積極性。（5）障礙練習法：運用助跑3——4步，結(jié)合起跳的方法，嘗試跨越一定高度，激發(fā)學生的競爭意識，并為下節(jié)課教學做好準備。（2）小組商量討論或友伴結(jié)合練習法針對所學教材關鍵部分內(nèi)容的教學，教師以提出問題的方式傳授給學生，讓學生以小組為單位或友伴結(jié)合的方式，針對提問展開激烈討論，發(fā)表出各自的看法，通過交流，相互商討，得出一致想法，并派代表發(fā)言，也可以邊講邊示范，教師便給予指導或糾正。這樣，既節(jié)省了時間、場地和器材，提高了練習效率，又能使學生的運動負荷達到一定的水平。：正確的起跳動作；難點：助跑與起跳的結(jié)合；：通過把上次課中練習的“快速跑素質(zhì)練習”和“準備活動中原地正踢腿”的知識點結(jié)合起來，作為導入“新教材的引子，幫助學生理清思路，有助于學生對新教材的理解和記憶，縮短了教學時間，提高了教學效率，同時也為以后學習完整的跨越式跳高技術奠定基礎。我認為，教材搭配合理，能夠全面發(fā)展學生的身體素質(zhì)，符合全面發(fā)展的原則，并根據(jù)各年級學生特點，在準備部分和結(jié)束部分都安排了自編操和舞蹈游戲，充分展現(xiàn)了當代學生的青春活力，朝氣蓬勃的精神面貌，使他們在歡快的音樂中陶冶美的情操，受到美的教育。下課!師生道別歸還器材。照做的好的同學給大家進行示范，并再次強調(diào)動作要領。介紹并確定擺動與起跳腿，通過提問引導學生思考并總結(jié)確定起跳腿。通過這節(jié)課的學習老師相信大家都能夠跳的`更流暢更高。兩遍游戲，用時3分鐘徒手操：蹲起運動、踝關節(jié)運動。四、教學重難點重點：掌握跨越式跳高的基本要領，明確兩腿依次擺過桿的動作方法。通過本課教學，學生能掌握跨越式跳高的基本要領，提高跳高的能力。我將從說教材、說學情、等幾個方面進行闡述。在本環(huán)節(jié)中教師一定要把安全放在首位，在游戲要求中進行強調(diào)。通過互評選出優(yōu)秀學生。跳高的學練階段。技能學練階段：復習動作，鞏固技能。三是創(chuàng)造條件讓學生感受成功的喜悅。教學中，以皮筋代替橫竿，消除學生對橫竿的畏懼心理。提高彈跳力，發(fā)展靈敏素質(zhì)。而學生作為個體，又具有其獨立性，要具有較強的耐受挫折的能力。本課以學生的興趣為引導，貫穿運動的快樂。我將從以下幾個方面一一闡述：一、指導思想：堅持以“健康第一”為指導思想，以學生的身心發(fā)展為中心，促進學生身體、心理和社會適應能力的綜合發(fā)展。師生共同喊出口號：“挑戰(zhàn)，哦耶！”最后對選出的跳高王的技術進行評價，回扣本課主題?！案汀辈捎谩跋鹌そ睢眮泶?，一端系在有刻度的立柱上，一端由小組長手拿。這樣不但有效的解決問題，而且充分發(fā)揮了單位時間的工作效率，大大增加了學生的練習時間。（2） 助跑起跳擺動腿的腳尖觸高物，助跑單腳起跳摸高。把學生分成人數(shù)相等的四組，用橡皮筋做“龍尾”?！靶巍碧腊褰┗荒芗ぐl(fā)學生的學習興趣，不利于健康主線的貫徹。對跨越式跳高動作來說，講解與示范法應用的好壞，對于很好的完成動作有著重要的作用。以學生為主體，提高其探究性學習的能力，增強教師和學生的互動性，啟發(fā)、引導學生積極思考，讓學生在思考問題的過程中不斷去學習體育知識和運動技能。社會適應目標：使學生養(yǎng)成良好的團結(jié)合作精神和積極進取、樂觀向上的態(tài)度。三、教學目標及重難點【教學目標】 運動參與目標：激發(fā)對跳高運動的興趣，使學生積極參與到學習之中。同時，學生作為學習的主體，又具有其獨立性。師：來、來、來、我們一起來做直線！來、來、來、我們一起來做曲線！來、來、來、我們一起來做折線！來、來、來、我們一起來做交叉線！師：同學們下課的鈴在催我們啦！同學們再見?。?！生：老師再見??！《跨越式跳高》說課稿 篇6跨越式跳高 各位評委，你們好：今天我說課的內(nèi)容是：田徑中的跨越式跳高，下面我就從教材、學生情況、目標及重難點、教學設計及學法指導、教學過程、場地器材幾個方面進行闡述說明。生：由小組長帶到指定地點按次數(shù)進行練習。在音樂伴奏下練習韻律操，師生一起做。（二）自我展示師：同學們，我們今天來學一個姿勢操，分別用：頭肘、臂部、膝部、腳部來寫友誼、第一、比賽、第二，好不好。五、教學過程（一）談話形式導入課題師：同學生們，你們知道什么動物跳的最高嗎？你們想和它們比一比嗎？生：知道、想。情感：在活動中增加學生紀律性和培養(yǎng)一切行動聽指揮的品質(zhì)。根據(jù)低年級兒童的生理、心理和認知和好動的特點。（4）、師生再見，歸還器材。這一部分大約為15分鐘。（2）、糾正錯誤：教師在學生練習時要巡回指導，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正，個別錯誤個別糾正；普遍錯誤集體糾正。這部分約為7分鐘。準備部分：（1）、愉悅熱身 聽口令慢跑與站在不同位置隊形結(jié)合進行。練習與分層相結(jié)合：當學生在一個高度上跳過很輕松時，跳過多次后往往會使學生感到枯燥乏味，這時教師組織他們分層，再到下一個高度上去練習，這樣就會提高他們的練習興趣和積極性，這樣更有利于完成教材的教學目標。講解和示范法：利用掛圖講解和示范動作，使學生明確動作要領及做法。經(jīng)老師的調(diào)控，使學生始終保持在最佳狀態(tài)下學習、鍛煉和娛樂。對體育活動的興趣和熱情來得快去得也快，難以持久，這又是他們的弱點。（3）、社會適應目標：培養(yǎng)學生積極進取，勇于向高難度挑戰(zhàn)、自信、戰(zhàn)勝困難、體驗運動樂趣、鍛煉意志、促進學生的身心發(fā)展。教學所需媒體：跳高架四付、皮筋四條、沙坑一個、大墊子三塊?？缭绞教呤潜菊n重點學習的內(nèi)容。（四）結(jié)束部分在音樂的伴奏下，我?guī)ьI學生進行伸展練習，重點放松大腿和小腿肌肉，通過放松，消除學生緊張心理，緩解緊張的體育課堂氣氛，消除肌肉疲勞，隨后進行總結(jié)，通過提問的方式，學生能夠回顧技術要點，培養(yǎng)學生總結(jié)的能力，對學生回答的問題進行評價，增強學生學習興趣，隨后組織體委回收器材。在練習中部分學生出現(xiàn)助跑不準確的現(xiàn)象，我先讓學生進行分組討論，學生思考如何丈量正確的步點，隨后我講解正確的丈量步點的方法為用跑步數(shù)2—2并在起跳點上畫標記，設計意圖為新課標的理念要求在教學中給予學生一定的空間，引導學生進行思考的學習，激發(fā)學生學習熱情，培養(yǎng)學生自主探究學習能力。（三）基本部分導入在基本部分，我先以提問導入的方式進行，我是這樣進行導入的，大家看老師手中的掛圖，大家都認識掛圖中的人物是誰么？都認識是孫悟空，今天每個同學是小悟空一起來學本領吧，學生帶著問題思考跨越式跳高動作結(jié)構(gòu)分為哪幾個環(huán)節(jié)？通過提問的方式，培養(yǎng)學生自主探究的學習能力。五、說教法、學法教學方法是完成教學目標和任務的手段，本節(jié)課的教法包括游戲教學法、講解示范法等，提高學生的學習興趣，激發(fā)練習熱情，創(chuàng)造自然、寬松的課堂氣氛，最大程度地調(diào)動學生學習的積極性和主動性。三、說教學目標根據(jù)該年齡段學生的特點和個體性差異，從學生角度出發(fā)，我制定了以下三個教學目標：知識與技能目標：學生能夠理解跨越式跳高動作環(huán)節(jié)，知道跨越式跳高動作要點。《跨越式跳高》說課稿 篇3各位評委老師：大家好！我是號考生，我要說課的內(nèi)容是《跨越式跳高》，我將從說教材、說學情、說教法、說學法、說教學過程幾個方面來展開我的說課。八、場地器材及預計負荷場地器材：竹竿4根、橡皮筋4根、田徑場、海綿包。課堂小結(jié)：教師總結(jié)學練情況，表揚先進，激勵全體學生。檢驗—優(yōu)生展示組織教學：以體育小組為單位，自由選舉兩名代表進行展示，每組做完后采用不同形式進行評價。在學生初步掌握動作和了解正確動作的基礎上，兩人一組結(jié)伴練習相互觀察對方的動作并糾正，進一步加深學生對動作方法的記憶和理解。（3）近距離過低高度皮筋練習?！窘虒W意圖】示范可以讓學生形成初步的動作表象，之后的提問可以激發(fā)學生的求知欲，明確本節(jié)課學習的重難點，使得后續(xù)練習更具有針對性。起跳快速且有力。（三）基本部分助跑單腳起跳手觸懸掛物練習組織教學：學生分為四組，自由選擇高度。配樂韻律操：伸展運動、下蹲運動、體側(cè)運動、體轉(zhuǎn)運動、腹背運動、全身運動、跳躍運動、整理運動。組織教學：四列橫隊。學法：分組練習、合作學習。情感態(tài)度與價值觀：學生在練習中愿意說出內(nèi)心想法并積極改正自身不足。思維過程已能在表象和概念的基礎上進行抽象的分析與綜合，比較能力也隨之提高。（二）教法、學法根據(jù)教材的特點及五年級學生的學情，我準備用激趣引入，引導探索，教師點撥示范，師生共同評價的方法進行教學。二、說教法和學法（一）學情分析五年級學生以前已經(jīng)學過多種方式的跳，具有了一定的跳躍能力。培養(yǎng)學生合作意識和團隊精神，學會合作。為了落實“學校教育要樹立健康第一的指導思想 ，切實加強體育工作”的指示，結(jié)合三維健康觀的要求，我把跨越跳高定為主教材，并將游戲引入課堂，為學生營造一個愉悅和諧的體育氛圍，激發(fā)學生對體育的興趣，創(chuàng)新體育鍛煉方式，實現(xiàn)身體健康、心理健康、社會健康的同時，提高學生的體育技能，為學生終身體育打下基礎。安排課后練習，宣布下課。（3）宣布下課。培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作的精神，通過比賽，表現(xiàn)現(xiàn)代追求成功、嘗試挑戰(zhàn)、靠努力和奮斗贏得勝利，超越自我的心理傾向，獲得自尊、自信。這樣不但有效的解決問題，而且充分發(fā)揮了單位時間的工作效率，大大增加了學生的練習時間。并讓學生自我表現(xiàn)能力得到提高。（二）師生互動，自我展示與評價階段。自主發(fā)展跳躍能力練習讓學生利用現(xiàn)有的場地和器材，自主選擇和創(chuàng)編發(fā)展跳躍能力的練習方法，體現(xiàn)學生的主體作用，這樣不但很好的發(fā)展了學生的彈跳力，而且能培養(yǎng)學生積極參與體育運動的興趣和愛好，能讓學生擁有一個自我展示的空間，真正成為課堂的主人，提高自尊和自信。使學生帶著目標進行學習活動，有利于課的順利進行。組織教學①體育委員整隊。“形”太死板僵化不能激發(fā)學生的學習興趣，不利于健康主線的