【正文】 和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣。四、在課后的拓展過程中，鼓勵學生們多動腦動手，發(fā)揮想像力與創(chuàng)造力，設計出更好更精的染紙作品。突然，他發(fā)現(xiàn)，被滴上顏料的地方其實很漂亮，他想，我為什么不把其他地方也染上顏色呢！于是，說干就干，我滴我滴，我染我染，很快就完成了，大家想不想知道衣服被染成什么樣了？好吧，先深呼吸，看?。ǔ鍪救竞玫囊路驹O計意圖：運用故事的教學方法，抓住學生的心理，創(chuàng)設引人入勝的教學情境，讓學生對即將要學習的內容產生了濃厚的學習興趣?！驹O計意圖】紙的不同，效果不同，不是所有的紙都可以用來染，只有一些吸收性強的紙（如宣紙）才可以用來染?，F(xiàn)在，我們就一起來看看傳說中的染紙到底長什么樣。大家跟著我一起（邊對邊折，再重復4次；挑出深藍色；劃出對角線，再在另外兩個角上滴上顏色），打開看看。生發(fā)言板書步驟：折、染、擠按、展開連連看1．老師做了一張大的染紙，我們一起來看看。1．板書：田字折、米字折、折扇折、輻射折（貼對應染紙圖）2．學生講解折法【設計意圖】讓學生自己嘗試折一折，學會染紙的各種折疊方法。2．學生回憶染法板書：浸、滴、點、濃破淡??（介紹具體名稱）3．比較２副同折法，同染法的作品（用白板顯露工具由上至下慢慢拉下演示）得出結論——留白的作用 4．染紙圖片欣賞分析對比色、和諧色各一組，教師各分析一幅，學生分析四幅。五、作業(yè)展評將完成的作業(yè)貼到展板上先由學生自評，再互評，最后教師點評并鼓勵學生創(chuàng)作出更多更好作品。它工具簡單，制作方便，色彩鮮艷，紋樣千變萬化，可以產生出意想不到的效果。能力目標：培養(yǎng)孩子的動手能力，創(chuàng)造力，并能在宣紙上運用染料及其他輔助工具來表現(xiàn)染紙生活，根據(jù)自己的想法進行創(chuàng)作。教學準備 １、將學生分成若干個４人小組，桌上的調色盤可共用。（老師出示2個不同紙性的紙小人）2．老師提出實驗要求，學生動手操作實驗要求：把2個紙小人的腳同時放入紅色顏料盤中，注意放到腳部的橫線處立即提起。（展示時配合音樂）組織學生欣賞感知，并發(fā)表自己對染紙的印象和看法。（板書：浸染法）（2）、滴染法展示其他染法：還有一種染紙的方法是滴染法。教師請同學也用滴染法給紙染上顏色。第三篇：染紙 教學設計染紙 教學設計教學目標：認知目標：了解染紙藝術并初步掌握染紙的特點。教學難點：染紙時顏色搭配和多種染紙方法的使用。那就是我們這節(jié)課要學習的內容染紙。同學們看老師制作后，能說說我的染紙方法嗎？（先進行折疊，再染色）老師根據(jù)學生回答相機板書：折 染（讓學生自己小結制作方法，初步知道染紙的方法，利于下面的學習）3．師生同做，進一步學習染紙的方法及步驟○1折紙。選色、用色是染紙中的基礎，可以根據(jù)自己的需要，調出顏料，可以調的稀一些，增加紙的吸水性。滴染法：將墨水直接滴到紙上，并將紙進行擠和捏，這樣可以將顏色盡快的染進去。（讓學生參與實踐，充分認識了染紙的特點以及方法步驟）三、學生染紙，教師巡回輔導。（展示孩子們的作品，并肯定其優(yōu)點，讓孩子體驗成功，對染紙藝術產生更濃厚的興趣）五、課后拓展利用課余時間，可以用其它方法染紙，還可以和同學用染紙作品做其它東西，比如書簽、窗花、染紙服飾等。但因為以前學生很少用顏料，不太熟悉生宣的性能，有的孩子的作品沒有達到預期的效果。教學目標：，給學生創(chuàng)設表現(xiàn)美、追求美、創(chuàng)造美的條件。教學重點：不同的折疊方法和染紙方法，并能按照自己喜歡的風格表現(xiàn)。教學過程：一、組織教學：穩(wěn)定秩序，安排好學習用具。(設計意圖：了解宣紙具有吸水性這一特點，弄清染紙原理，引出新課。）: 教師:拿出一張事先折好的米字格紙，打開來，讓學生觀察是什么形狀，再演示米字格折法(二次對折、三次折、對角折)，出示折紙方法示意圖。（3）在染過色的地方蘸上水，并立即用抹布或吸水紙吸去多余的顏色，叫沖染法。培養(yǎng)學生的觀察力和表現(xiàn)美的能力，學生對老師的創(chuàng)作充滿了好奇心，自己也想動手試一試。（3）學生自己動手嘗試新式折法。四、學生創(chuàng)作：作業(yè)要求：用新式折法按照自己喜歡的風格進行染紙作品創(chuàng)作。）：師：展示學生優(yōu)秀作業(yè)。: 我們還可以在同一張作品中染上幾種顏色，使畫面更加絢麗多彩。師:對，只要我們展開想象的翅膀，發(fā)揮我們的聰明才智，就會制做出更加獨具特色的作品來。）五、教師小結：。染紙就是將吸水紙用折疊、絞夾、捆扎等方法進行加工，并通過點、漬、接等方法上色而形成紋樣的一種表現(xiàn)方法。尤其是對于染紙的藝術美缺少感性認識。教學重點：染紙的步驟和方法。同學們，你們看，今天老師帶來了一些染紙作品。二、探究新知：這種色彩亮麗、圖案優(yōu)美的染紙作品大家喜不喜歡？想不想親手試一試？跟老師一起來做個試驗吧。讓我們一起了解一下制作染紙的工具、材料： 生宣紙、紙巾、毛筆、水彩（一）學習第一步驟：折。第一次對折 第二次對折 第三次沿一角對折 展開效果圖（2）學生練習折紙請同學們拿出一張紙，按照老師剛才所示范的方法折疊一張折米字格的紙?！狈椒ㄔ趯W習中是最重要的。想想折好后該做什么了？猜猜怎么染？。破淡法：在淡色的地方再染上較濃的顏色，叫破淡法。小結歸納，回顧本單元的色彩知識：單色有單色的美，多種色彩有多種色彩的美。”因此，課堂教學應注重美術知識的拓展學習，以學生的發(fā)展為本，注重培養(yǎng)學生的審美能力，激發(fā)學生熱愛生活、熱愛藝術的情感。《美術課程標準》提出：“美術學習不僅僅是一種單純的技能技巧訓練，而是一種文化學習，應注重培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)與美術素養(yǎng)。有時細小的地方可以不染色，形成空白，這樣畫面還會更加好看。點染法：用毛筆把顏色點在折好的紙上就叫點染法。而自己在實踐中總結出來的方法使學生難以忘記，更能帶給學生強烈的成就感。在染紙中，為了達到各種不同的效果，還有其它各種不同的折法，如：田字法、折扇法、輻射法、揉紙法、卷云法、任意法等等。不同的折法會產生不同的圖案。通過實驗，我們知道染紙的方法是：先折后染。有的色彩具有濃淡變化，邊緣有一種自然滲透的感覺，重復出現(xiàn)的圖案不是完全相同的。教學準備:生宣紙、紙巾、毛筆、水彩、各種染紙作品。過程與方法：學會不同的折疊方法，掌握單色和多色染制方法，學習用浸、點、染等多種方法，制作出美麗的染紙圖案。學情分析：學生在先前的單元學習中已掌握了色彩在圖案中的初步運用，比如色彩的冷暖、對比、和諧等。（設計意圖：發(fā)獎不只是為獎而發(fā)獎，它是染紙這一課的延伸和繼續(xù)，鼓勵學生更加積極地去探索染紙的奧秘。請學生欣賞各種形式的剪紙作品、剪貼畫、折紙作品等。學生在操作過程中人人都全身貫注、十分認真和努力，作業(yè)打開之前，大家都屏住了呼吸，一旦打開便非常興奮和激動。剛才同學們染的作業(yè)很不錯，有的就像江南一帶的藍印花布一樣漂亮。（同時播放音樂《春江花月夜》）（設計意圖：在學生折紙創(chuàng)作時，提醒學生注意夾子的角度、位置、面積的大小、色調的深淺及留出空白的地方，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新能力。）欣賞體驗：教師出示用多中折法染出的單色染紙作品，請學生欣賞比較。師:現(xiàn)在我們折的這種米字格是染紙中最常見的一種折疊方式，另外還有田字格、輻射法、折扇法、任意法及揉紙法、卷云法等，大家還可以動腦筋想出其他的折法。每張紙注意留出部分細小的地方不染色，形成空白，畫面就更好看。老師把三角形的每個角分別浸入顏色之中，這叫浸染法。師：這些染紙圖案紋樣復雜、色彩亮麗、圖案優(yōu)美，但制作起來非常簡單，只要大家掌握好它的特點，就很容易染出來。3．導入新課：應此我們可以給宣紙染上各種顏色，制做出精美的染紙作品。教學準備：扎染的圍巾、生宣紙、彩色墨水、各種染紙作品、錄音機、樂曲《春江花月夜》。，掌握單色和多色染制方法，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。染紙就是將宣紙、毛邊紙或餐巾紙等吸水性紙用折疊、絞夾、孔卷、搓、捏皺等方法進行加工，并通過點、漬、罩、接等方法上色而形成紋樣的一種表現(xiàn)方法。有部分學生的作業(yè)非常有特色，很有創(chuàng)意，這是我先前所沒有想到的。（讓學生獨立完成作品，自身會有成就感，學習興趣更濃，及時的點撥，會讓孩子的作品更出色）四、染紙作品展將學生的作品展示在黑板上。濃破淡法：這是國畫中的一種技法。染紙的方法有很多，運用不同的方法染出的效果也不一樣。學生交流時，老師適時小結并板書：米字折、田字折、折扇折、輻射折。教師一邊示范，一邊講解。一、激趣導入（出示染紙服飾）同學們，這件衣服漂亮嗎？看了這件衣服，你會想些什么嗎？（讓學生通過觀察，產生疑問，激發(fā)學習的興趣，提高了主動 學習探究的欲望）這么好看的衣服，我們也可以做出來的。情感目標：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力，提高學生的動手能力，培養(yǎng)學生對染紙藝術的興趣，激發(fā)學生對生活的熱愛。（板書：點染法）學生操作用毛筆涂點并思考為何有的地方染到了色，有的地方沒有染到色？ 生總結原因：一、紙?zhí)瘢欢P里含的彩色墨水少。教師提出問題：為何要擠、捏？答：為了將顏色盡快的染進去。過程二：請學生將折好的紙隨便哪一個角浸入彩色墨水中，并觀察有何現(xiàn)象發(fā)生？（墨水迅速沿紙角往上跑）過程三：小心將紙打開，觀察是否染出了 有規(guī)律的圖案（在紙上是出現(xiàn)了有規(guī)律的小點圖案）總結染紙的方法：先折后染。全班交流觀察比較得到的結果。３、學具：盛著各色顏料水的調色盤、毛筆、`剪刀、報紙、紙小人（生宣紙、普通白紙各一個）教學過程一、實驗探究，感受生宣紙的特性。教學重點掌握折紙染的方法,并能按自己喜歡的方式進行表現(xiàn)。設計思路本課是學習如何染紙的技術和方法，借助染紙練習讓學生認知色彩碰撞美麗意外感受色彩的美妙，在實踐活動之前教師結合設計實驗研究，通過觀察比較讓學生了解生宣紙與普通白紙的區(qū)別，從而為本課的主題——染紙做好認知的準備，把學習的主動權交給學生，讓他們小組活動自己總結方法，相互交流經驗利用宣紙的特性和顏色的變化原理進行不同形式的染紙，學習用各種顏色染出不同形式的染紙，鼓勵學生進行大膽的創(chuàng)作，自由展現(xiàn)表現(xiàn)力，最后完成創(chuàng)作。六、課后拓展篇四：染紙教學設計炫 彩 染 紙 教 案 篇五：美麗的染紙教案《美麗的染紙》教材分析 本課選自人民美術出版社出版的小學美術教材第六冊中的一課屬于“造型