小學(xué)英語期中試卷質(zhì)量分析(文件)
【正文】 是六年級的鋪墊。老師布置的作業(yè)不能按時完成，回家看書也只是應(yīng)付家長，作業(yè)不能很好完成。滲透了能力考查的要求學(xué)習(xí)語言是為了交際。90%的學(xué)生能夠答題正確。筆試第6題,考查四會單詞的正確書寫。 wallthe great wall, many 和a lot of..,平時注重學(xué)生多讀、多練、多寫、多背，扎扎實實地抓好基礎(chǔ)教學(xué)工作。在日常教學(xué)中，還要多給學(xué)生一些自我展示的機會，多擴展一些課外知識，讓學(xué)生了解中西方文化的差異，多樣形式激發(fā)學(xué)生的上課激情，引發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。本次試題共十個大題，包括寫出單詞、選出與漢語相對應(yīng)的單詞、找出不同類的單詞、連線題、選擇題、判斷正誤、句子排序和情景選擇句子。這次期中考試成績的提升是和學(xué)校對英語教學(xué)的重視分不開的。雖然小學(xué)英語教師的整體素質(zhì)逐漸加強，小學(xué)英語教學(xué)逐步得到重視，然而這畢竟不是一蹴而就的事情。教師對教材有著過多的依賴，總想將教材中出現(xiàn)的知識與技能面面俱到，而這恰恰使得雙基不很突出，掌握不牢靠，學(xué)生該達(dá)到的要求沒能達(dá)到。（四）從每個學(xué)生的實際出發(fā)，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生具有自我激勵，獨立獲取知識能力。特別是學(xué)生的聽力和語音判斷能力方面須加強鞏固。我們從找問題、定措施,從而保證我們在以后的教學(xué)工作中，適時地拿出更行之有效的教育教學(xué)方法和手段, 力爭使每個學(xué)生都所進步，不斷提高我的英語教學(xué)質(zhì)量。期中考試雖然順利地結(jié)束了，期中考試對學(xué)生而言，是對學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)作風(fēng)，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效果等學(xué)習(xí)情況的檢查和總結(jié)。打好基礎(chǔ)，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，自覺性和創(chuàng)造性。對優(yōu)等生多給他們創(chuàng)造施展才華的好機會，鼓勵學(xué)困生積極主動參與到英語學(xué)習(xí)這個大家庭中來。（二）、要適當(dāng)增加語言的輸入量，拓展學(xué)生的知識面。究其原因，可以分為以下四點：一、重教不重學(xué)，教學(xué)的主要矛盾沒有抓住 通過深入分析，這點主要表現(xiàn)在三個方面：教師教學(xué)方法單調(diào)，缺乏活力，不能適應(yīng)小學(xué)英語教學(xué)要求，致使學(xué)生興趣低落，情感投入少，教學(xué)效益低下。（二）、小學(xué)英語教師對小學(xué)階段的教學(xué)要求愈加明確從考試的試卷來看，我們清楚地看到各年級教師在教學(xué)過程中對于課標(biāo)要求和理解的把握情況已向課標(biāo)要求邁進了一大步。試題基本上可以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生的知識水平。第五篇：小學(xué)英語期中測試質(zhì)量分析小學(xué)英語期中測試質(zhì)量分析一、對試題的認(rèn)識試卷突出了英語教育的基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性原則。關(guān)注弱勢群體，組成幫扶小組。第7大題考查動詞的過去式,不算難，較為簡短，但學(xué)生平時對動詞原形和過去式的認(rèn)讀不夠，得分和失分各半。很多學(xué)生還不能正確地理解句子的意思，存在猜測句子意思的情況。在試卷的問題設(shè)計上，
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