【正文】 ，得分的差距比較大，比較多出現(xiàn)錯(cuò)別字，而且閱讀理解能力有待加強(qiáng)。形近字的區(qū)別掌握不牢固，如：“拆和折”，“陡與徒”；“經(jīng)與莖”。整體完成得較好，但學(xué)生書寫時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)別字比較多，如：“耀武揚(yáng)威”的“武”字多加了一撇，或者寫成舞蹈的“舞”。這道題做得比較好，只有個(gè)別學(xué)生不會(huì)區(qū)分“陸續(xù)”和“繼續(xù)”。按課文提示填空。大部分學(xué)生都能默寫出這首詩，但錯(cuò)別字太多，如：“低”字少了一點(diǎn)；“身”字那一撇沒有穿過去；“緣”字也有部分學(xué)生寫錯(cuò)。小部分中下層的學(xué)生不會(huì)填寫，但總體錯(cuò)別字較多，如“裂”、“顫”。本題主要是考查學(xué)生對課內(nèi)一些知識(shí)點(diǎn)的整體記憶。寫出長廊的特點(diǎn)。有個(gè)別沒有劃完整寫長廊長的句子。寫導(dǎo)游詞，介紹頤和園的長廊。第五大題：閱讀課外文章，按要求回答問題。大部分同學(xué)掌握較好。理解詞語。但有個(gè)別學(xué)生因標(biāo)點(diǎn)符號(hào)書寫不規(guī)范失分，還有的學(xué)生見到“呀”字就加感嘆號(hào)。大多數(shù)同學(xué)能深入讀懂文章，回答得較好，但有部分學(xué)生的閱讀能力比較差，不會(huì)在原文里面找答案，而且概括能力也比較差。第六大題：作文。大部分的學(xué)生能寫出動(dòng)物的外形、脾氣等特點(diǎn)，能按一定的順序來寫，其中有不少新而有趣的創(chuàng)意的文章。部分學(xué)生語句不夠通順，錯(cuò)別字也多，沒能抓住特點(diǎn)寫。遇到不認(rèn)識(shí)的字，自己查字典解決。注重“詞語盤點(diǎn)”內(nèi)的詞語的積累，可以通過一字開花、背誦、抄寫、競猜等方法，靈活運(yùn)用課內(nèi)外的詞語。讀懂在課文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式出現(xiàn)的問題；讀懂在精讀課文的思考練習(xí)；讀懂在每組課文后面安排的“詞語盤點(diǎn)”。利用背誦、抄寫等的方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積累具特色、富有表現(xiàn)力的語句、段篇，培養(yǎng)興趣，使之逐步形成習(xí)慣。多開展豐富的活動(dòng)，讓學(xué)生有真實(shí)的體驗(yàn)和真切的感受，能寫自己想寫的內(nèi)容，能用自己喜歡的形式來寫，能寫真實(shí)的文章。但僅有這八次遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，必須以多種形式讓學(xué)生經(jīng)常練筆，如：結(jié)合課文的閱讀進(jìn)行練筆、寫日記、畫日記畫配上解說詞等。要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，使學(xué)困生也學(xué)得有自信。對于學(xué)差生的培養(yǎng)和提升是我們一二年級(jí)老師應(yīng)面臨的一個(gè)重要問題。數(shù)學(xué)英語處于中下游。五、六年級(jí)的平均分和及格率同前幾名對比分?jǐn)?shù)差距不是很大。學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不牢固，致使平均分、及格率偏低。各班的中下等生偏多，致使我們的各項(xiàng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)都很低。學(xué)生的作文 分?jǐn)?shù)普遍較低。各個(gè)年級(jí)在閱讀 理解方面不能很好的把握文章的主旨，所以也就很難答題。這一方面我們通過（翟倩倩、張微、佟麗偉）三位教師平常的做法和考試成績不難看出。所謂的精講多練，還需有教師在課下備課時(shí)多下工夫，今天我要講什么，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)什么要做到心中有數(shù)，只有這樣才能讓學(xué)生更好的掌握知識(shí)。家是學(xué)生學(xué)習(xí)的第二環(huán)境，但也是學(xué)生學(xué)習(xí)成功與否的重要因素，教師應(yīng)和家長勤溝通，及時(shí)反映學(xué)生的在校表現(xiàn)并了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況。我校教師將以此為契機(jī)，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，爭取下個(gè)學(xué)期更上一層樓。讀寫部分沒有純單詞拼寫的題目，而是結(jié)合實(shí)際生活，注重學(xué)生對單詞在句中運(yùn)用能力的考察。三．考試情況統(tǒng)計(jì)在這次期末考試中五年級(jí)參加考試，%，%。，把交際能力的培養(yǎng)放在突出的位置，利用學(xué)生模仿力強(qiáng)，記憶好的特點(diǎn)，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用角色表演，游戲，情景對話等方法，結(jié)合圖片，簡筆畫，動(dòng)作表演等手段，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的英語語言交際能力。開展的交際活動(dòng)要注意語言形式與意義緊密結(jié)合。在備課中，能嚴(yán)格按照學(xué)校的要求，做到清晰、規(guī)范、備過程、備方法、備教材、備學(xué)生，做到“心中有本，心中有生”。緊抓學(xué)科質(zhì)量，提高全面素質(zhì)。這些都積極提高了學(xué)生對英語的熱情。每一位教師深信“三人同行，必有我?guī)煛?。力求全面提高。一份春華，一份秋實(shí)，讓我把一份矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。深入開展高效課堂的研究，實(shí)施互助合作學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式，不斷提高教學(xué)效率。讓學(xué)生成為獲益者。改進(jìn)與發(fā)展努力方向: 回首過去，腳踏實(shí)地，一學(xué)期的工作也留下一串足跡，忙碌中留下回味。她利用課間，將平時(shí)頑皮’懶惰的學(xué)生集合起來，單獨(dú)給他們輔導(dǎo)功課，加強(qiáng)盯背背誦部分，沒有放棄一個(gè)學(xué)生。積極開展集體備課等活動(dòng)，課前集體鉆研教材，集體探討教法，集體備課，課中認(rèn)真聽課、思考，課后進(jìn)行評課、回顧小結(jié)。英語教研工作總結(jié)（2008—2009學(xué)第一學(xué)期）本學(xué)期我們英語教研組堅(jiān)持以研究英語教學(xué)的有效性為目標(biāo)，以提高教師業(yè)務(wù)水平的目的，進(jìn)一步提高教學(xué)水平。，加強(qiáng)前后的知識(shí)連接，綜合操練，重視積累。五年級(jí)還處于英語學(xué)習(xí)起始階段，所以教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開展應(yīng)符合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，用多種手段激發(fā)學(xué)生興趣，力求使學(xué)生在生動(dòng)活潑的課堂活動(dòng)中掌握英語基礎(chǔ)知識(shí)，高、聽、說、讀、寫能力。從另一方面說也是知識(shí)的掌握不牢靠。整體而言，很好的考察了學(xué)生的語用能力和交流能力，并兼顧了對學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力的考察?？傊倚＿@次期末考試不單考了學(xué)生，同時(shí)也考了教師。對于平時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)一定要讓學(xué)生一步一個(gè)腳印，這就要求我們的教師要嚴(yán)格把關(guān)，日日有檢查、周周有小結(jié)、月月有回顧。課上教師要精講多練，最大限度的實(shí)現(xiàn)課堂的高效性。三、改進(jìn)措施：各位任課教師要狠抓基礎(chǔ)知識(shí)。通過看老師們的試卷分析，老師們都不同程度的反映了一個(gè)問題就是學(xué)生就是學(xué)生分析和解決問題的能力較差。如何抓中間、促學(xué)優(yōu)、消滅不及格是我校全體教師急待解決的一個(gè)問題。試卷分析中老師們普遍反映一個(gè)問題就是書寫潦草、答題不認(rèn)真仔細(xì)，中高年級(jí)審題不清。其中三、五、六年級(jí)相對較好，佟xx的英語都不同程度的有所提高。四年級(jí)也主要體現(xiàn)在平均分和及格率的差距上尤其是及格率相差很多。這就要求我們?nèi)昙?jí)老師把好及格率這一關(guān)。從數(shù)據(jù)分析來看，一二年級(jí)和前幾名對比還存在很大差距，平均分相差最多18分，及格率相差最多20個(gè)百分點(diǎn)。（四）抓好非智力因素的培養(yǎng)認(rèn)真培養(yǎng)傾聽的習(xí)慣，注重聽寫的訓(xùn)練?！币虼肆?xí)作完畢要學(xué)生進(jìn)行互評、交流、在評價(jià)別人和評價(jià)自己的時(shí)候，獲得習(xí)作的快樂，逐步提高習(xí)作的能力。（三）想辦法讓學(xué)生不再害怕寫作文，我手寫為心在班上設(shè)立一定的作文梯度，對于一些學(xué)習(xí)困難生，應(yīng)該降低要求，逐步提高坡度，讓他先要喜歡寫，樂意寫。在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課內(nèi)閱讀時(shí)，教給學(xué)生理解內(nèi)容的方法：通過理解重點(diǎn)詞句進(jìn)而理解內(nèi)容；邊讀邊展開想象，把課文描述的內(nèi)容在頭腦中形成畫面；理清文章的條理，再用自己的話敘述課文的內(nèi)容等，并能運(yùn)用到課外閱讀中。關(guān)鍵是讓學(xué)生弄清楚陳述句如何轉(zhuǎn)化成疑問句的方法，還要搜羅一些特例歸納方法，強(qiáng)化訓(xùn)練，形成能力。聽一聽，記一記，抄一抄，注意糾正錯(cuò)別字，強(qiáng)調(diào)書寫工整規(guī)范。因此，在教學(xué)過程中，要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，積累課內(nèi)外知識(shí)。但有一部分學(xué)生詞語積累比較少，在文章中很少運(yùn)用到好詞佳句。這題主要考查學(xué)生的閱讀、理解能力。讀故事，寫啟發(fā)?？傮w掌握不夠好，沒有真正掌握比喻句，又因?yàn)楸疚牡谋扔骶洳幻黠@，所以有部分學(xué)生不會(huì)找出比喻句。加標(biāo)點(diǎn)。填合適的詞?！?，從得分范圍來看，學(xué)校之間的差距很大。有的學(xué)校因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)寫導(dǎo)游詞時(shí)，都懂得寫法，而且能在文章中選好詞好句來介紹頤和園的長廊，所以得分比較高。由于該文段按音序查字法要查的字沒有標(biāo)出拼音，因此音節(jié)找不出來。劃出表示長廊很長的詞和句。（9分）本題主要考查學(xué)生對課內(nèi)重點(diǎn)文段的理解及掌握。但是個(gè)別同學(xué)沒有認(rèn)真審題，題目要求寫課外的童話，卻寫成課內(nèi)的童話故事。考查學(xué)生對課內(nèi)對聯(lián)的掌握情況，完成得很好。（1）默寫《題西林壁》。這題主要考查學(xué)生把反問句改陳述句的掌握情況。選擇正