【正文】 ime to time。occasionally。previously...此外，這類文章必須注意遣詞造句的靈活，可不受中文提綱句式的束縛，靈活使用諸如定語從句，名詞性從句，非謂語動詞，倒裝，強調(diào)，虛擬等各種句式，還需要注意時態(tài)的正確性。強調(diào)Still, indeed, apparently, oddly enough, of course, after all, significantly, interestingly, also, above all, surely, certainly, undoubtedly, in any case, anyway, above all, in fact, , Like, similarly, likewise, in the same way, in the same manner, by contrast, on the contrary, while, whereas, on the other hand, unlike, instead, but, conversely, different from, however, nevertheless, otherwise, whereas, unlike, yet, in For example, for instance, such as, take ?for (for), to later, next, then, finally, at last, eventually, meanwhile, from now on, at the same time, for the time being, in the end, immediately, in the meantime, in the meanwhile, recently, soon, now and then, during, nowadays, since, lately, as soon as, afterwards, temporarily, earlier, now, after a First, second, third, then, finally, to begin with, first of all, in the first place, last, next, above all, last but not the least, first and most Presumably, probably, in other words, in fact, as a matter of fact, that is, namely, in simpler What is more, in addition, and, besides, also, furthermore, too, moreover, furthermore, as well as, additionally, although, after all, in spite of?, despite, even if, even though, though, admittedly, whatever may however, rather than, instead of, but, yet, on the other hand, 原因for this reason, due to, thanks to, because, because of, as, since, owing as a result, thus, hence, so, therefore, accordingly, consequently, as on the whole, in conclusion, in a word, to sum up, in brief, in summary, to conclude, to summarize, in 、力求避免重復(fù)使用同一單詞或詞組。務(wù)必使所寫文章前后照應(yīng)連貫，邏輯經(jīng)得起推敲。語言的真正魅力在于使用，英語也不例外。寫作能力不會一蹴而就?！娟P(guān)鍵詞】 常見問題英語寫作解決問題一、學(xué)生寫作中的常見問題。，主要表現(xiàn)為：1)分不清及物與不及物動詞，例如：rise和raise；hear和listen等。例如，句式變換少，殘句斷句經(jīng)常出現(xiàn)，前后銜接手段單調(diào)，文章枯燥乏味；或是篇章結(jié)構(gòu)混亂，中心思想表達不清。對作文主題把握不當，還有許多學(xué)生的作文沒有重點，內(nèi)容空泛，不著邊際。在現(xiàn)行的教材中，寫作僅僅為了鞏固聽、說、讀，沒有作為知識在教材中系統(tǒng)闡述。學(xué)生應(yīng)從漢語思維過程轉(zhuǎn)化為英語思維過程，多了解英語國家的文化習(xí)俗和交際準則，避免按漢語習(xí)慣硬套。因此，在平常的教學(xué)中，教師應(yīng)要求學(xué)生記住課本的重要詞匯，從讀音、詞性、詞義、基本用法和固定搭配等多方面掌握。背的多了，寫作水平自然也會提高。剛開始可少寫幾句，以后逐漸增加字數(shù)。，確定寫作體裁。在平常的教學(xué)中我每周抽出一節(jié)課來進行寫作訓(xùn)練，如不同文體，不同文風(fēng)，時態(tài)和語法的前后照應(yīng)等。，增強自信，多寫勤練。因此，同學(xué)們應(yīng)該樹立信心，增強自信，要相信錯誤有時也是一種進步，能力是在練習(xí)中不斷□提高的，尤其是語言能力。總之，英語寫作是聽、說、讀、寫中最難提高的語言能力，她是集基礎(chǔ)知識、基本能力和課外信息于一體的綜合體現(xiàn)。第三篇：淺談如何提高學(xué)生英語寫作能力淺談如何提高學(xué)生英語寫作能力江蘇省淮州中學(xué)竇瑩英語“聽說讀寫”四種能力，其中“聽”和“讀”是輸入信息，“說”和“寫”是信息的輸出，說寫能力在某種意義上來說能體現(xiàn)一個人英語水平的高低。作為中學(xué)英語老師，我們有責(zé)任和義務(wù)想盡一切方法，來提高學(xué)生這方面的能力。老師經(jīng)過篩選，找出每種文體、題材各兩三篇文章（同時給學(xué)生提供中文說明或圖表），要求學(xué)生背誦，并限時檢查。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，學(xué)生們就會有語言材料可寫，也能寫得出來，否則，只有“咬筆頭”了。聽寫的內(nèi)容包括單詞、固定詞組以及含有本單元重點語法的句子。第三，默寫練習(xí)。當然，默寫前要要求學(xué)生提前準備，這樣，學(xué)生就必須先把這部份背誦，然后才會默寫。第四，單詞、詞組及固定句型造句。這不僅能增強學(xué)生運用英語的能力，而且也有利于老師檢查學(xué)生對本單元重點單詞、詞組及句型的掌握程度。采用漢英互譯練習(xí)形式，對練習(xí)寫作也有很大的幫助，它具有方法靈活，操作簡便的特點。也就是說，當這種方式表達不出來或不完整，可用另一種方式來表達。這種題型本身就是高考寫的一種形式。第八，改縮寫課文，漸離“本本”。第九，限時作文，當場批改。老師當面批改，當面點評，學(xué)生當場訂正。如果學(xué)校有多媒體設(shè)備，那么，操作起來更加方便，既能加大容量，又能節(jié)省時間，達到事半功倍的效果。內(nèi)容要靈活多樣，只要學(xué)生樂意，什么都可寫，關(guān)鍵是要求語言的正確與流暢。要使習(xí)作成為一篇結(jié)構(gòu)嚴謹，行文流暢的文章，一些連詞的使用非常必要。誠然，寫作能力的提高不是一蹴而就的，而是一個長期的過程。相信，你的學(xué)生也會從中得到不小的收獲。“寫作”是英語學(xué)習(xí)的四項基本技能之一，在相當程度上體現(xiàn)著學(xué)生英語運用能力和水平，目前我國的外語寫作教學(xué)實際情況來看，基本上還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)法，其效果相當令人不滿意。一、當前寫作過程中出現(xiàn)的問題分析（一）缺乏學(xué)習(xí)興趣對高中學(xué)生來說英語是一門必修課，很多學(xué)生由于英語成績不理想，在心理上對英語學(xué)習(xí)有一種排斥和恐懼感，因此對英語寫作缺乏足夠的學(xué)習(xí)與氛圍，久而久之，英語寫作就愈加薄弱，導(dǎo)致英語成績的下滑。由于中西文化的差異，很多學(xué)生在寫作過程中自然而然的會把中文的習(xí)慣應(yīng)用在英語學(xué)習(xí)中，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生在寫作時出現(xiàn)各種各樣的問題。在作文批?上，僅僅注重對學(xué)生錯誤的改正，打消學(xué)生的寫作積極性，寫作過程中，缺乏及時的反饋和糾正指導(dǎo)，不利于學(xué)生寫作能力的提升。老師可以充分利用課本的閱讀材料來培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，使閱讀和寫作有機結(jié)合起來，教師在指導(dǎo)學(xué)生進行有效閱讀后，可以以課文或單元話題為基礎(chǔ)，給出一個話題或主題讓學(xué)生寫作文，這樣學(xué)生在文章構(gòu)思和語言運用上都可以借鑒所學(xué)材料，既降低了寫作難度，提高了學(xué)生駕馭語言的能力，也激發(fā)了學(xué)生寫作的積極性。老師應(yīng)逐句給學(xué)生批閱，并盡量增加面批的機會。通過廣泛閱讀，擴大知識面，避免在寫作文時沒有素材、無話可說的困境，讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)優(yōu)秀的寫作方法，及時抄錄好詞好句的習(xí)慣，為自己以后行文所用。英語老師可以放開思路，大膽地實踐，爭取在積極探索實踐中找到更有效的方法，使英語寫作教學(xué)變得充滿活力和情趣，從而讓學(xué)生的寫作能力得到質(zhì)的提升。通過對近幾屆畢業(yè)班參加畢業(yè)考試和升學(xué)考試的綜在此方面出現(xiàn)了很多問題：書寫不規(guī)范、潦草，字母大小寫錯誤，單詞拼寫不正確；很大部分不會寫復(fù)合句；寫作內(nèi)容偏出題意要求等。念、持之以恒是一個很復(fù)雜的過程，它涉及到諸多因素：一定的詞匯量、語法知識、句型結(jié)構(gòu)等方面。每周必須堅持讓學(xué)生寫周記。因此，在詞匯量積累。如，我在教學(xué)七年級上冊Unit10中n play the ，學(xué)生很快就能寫出I can play the can can play bask級時學(xué)生開始涉及到定語從句，我仍然讓學(xué)生模仿定語從句寫句子。讓他們在日常寫作中做到書寫端正、點符號，特別是英語的句號要同語文寫作中的句號加以區(qū)分；要掌握英文字母大小寫的規(guī)則。英語思維是基礎(chǔ)。如何圍繞主題來組織材料，做到緊扣中心，不跑題。這些范文不僅可本里所學(xué)的知識，也為提高寫作能力打下更堅實的基礎(chǔ)。較傳統(tǒng)的做法是教師評價。而學(xué)生的自我評價往往不容易發(fā)現(xiàn)用同伴評價，由同學(xué)之間交換作文，互相檢查，是最有效的一種方式。這樣持們的寫作會有很大的幫助。第二天再默寫。在教學(xué)中我非常注重學(xué)生的閱讀。三、多閱讀、多背誦熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟”。從而達到舉一反三的效寫、標點、格式上等進行嚴格要求 的寫作能力，還需從點滴做起。范例寫句子應(yīng)讓學(xué)生模仿范例寫句子。進、夯實基礎(chǔ)一定的詞匯量寫作中猶如建筑的基石。因此作能力的培養(yǎng)不能一蹴而就，要長期堅持不懈地培養(yǎng)學(xué)生的良好寫作習(xí)慣。充分說明了很多教師在的訓(xùn)練。第五篇：如何提高學(xué)生的英語寫作能力如何提高學(xué)生的英語寫作能力何提高學(xué)生的英語寫作能力，可謂仁者見仁，智者見智。老師必須由淺入深，由簡到繁、由易到難，循序漸進地指