【正文】 ime to time。occasionally。previously...此外，這類文章必須注意遣詞造句的靈活，可不受中文提綱句式的束縛，靈活使用諸如定語(yǔ)從句，名詞性從句，非謂語(yǔ)動(dòng)詞，倒裝，強(qiáng)調(diào)，虛擬等各種句式，還需要注意時(shí)態(tài)的正確性。強(qiáng)調(diào)Still, indeed, apparently, oddly enough, of course, after all, significantly, interestingly, also, above all, surely, certainly, undoubtedly, in any case, anyway, above all, in fact, , Like, similarly, likewise, in the same way, in the same manner, by contrast, on the contrary, while, whereas, on the other hand, unlike, instead, but, conversely, different from, however, nevertheless, otherwise, whereas, unlike, yet, in For example, for instance, such as, take ?for (for), to later, next, then, finally, at last, eventually, meanwhile, from now on, at the same time, for the time being, in the end, immediately, in the meantime, in the meanwhile, recently, soon, now and then, during, nowadays, since, lately, as soon as, afterwards, temporarily, earlier, now, after a First, second, third, then, finally, to begin with, first of all, in the first place, last, next, above all, last but not the least, first and most Presumably, probably, in other words, in fact, as a matter of fact, that is, namely, in simpler What is more, in addition, and, besides, also, furthermore, too, moreover, furthermore, as well as, additionally, although, after all, in spite of?, despite, even if, even though, though, admittedly, whatever may however, rather than, instead of, but, yet, on the other hand, 原因for this reason, due to, thanks to, because, because of, as, since, owing as a result, thus, hence, so, therefore, accordingly, consequently, as on the whole, in conclusion, in a word, to sum up, in brief, in summary, to conclude, to summarize, in 、力求避免重復(fù)使用同一單詞或詞組。務(wù)必使所寫(xiě)文章前后照應(yīng)連貫，邏輯經(jīng)得起推敲。語(yǔ)言的真正魅力在于使用，英語(yǔ)也不例外。寫(xiě)作能力不會(huì)一蹴而就?！娟P(guān)鍵詞】 常見(jiàn)問(wèn)題英語(yǔ)寫(xiě)作解決問(wèn)題一、學(xué)生寫(xiě)作中的常見(jiàn)問(wèn)題。，主要表現(xiàn)為：1)分不清及物與不及物動(dòng)詞，例如：rise和raise；hear和listen等。例如，句式變換少，殘句斷句經(jīng)常出現(xiàn)，前后銜接手段單調(diào)，文章枯燥乏味；或是篇章結(jié)構(gòu)混亂，中心思想表達(dá)不清。對(duì)作文主題把握不當(dāng)，還有許多學(xué)生的作文沒(méi)有重點(diǎn)，內(nèi)容空泛，不著邊際。在現(xiàn)行的教材中，寫(xiě)作僅僅為了鞏固聽(tīng)、說(shuō)、讀，沒(méi)有作為知識(shí)在教材中系統(tǒng)闡述。學(xué)生應(yīng)從漢語(yǔ)思維過(guò)程轉(zhuǎn)化為英語(yǔ)思維過(guò)程，多了解英語(yǔ)國(guó)家的文化習(xí)俗和交際準(zhǔn)則，避免按漢語(yǔ)習(xí)慣硬套。因此，在平常的教學(xué)中，教師應(yīng)要求學(xué)生記住課本的重要詞匯，從讀音、詞性、詞義、基本用法和固定搭配等多方面掌握。背的多了，寫(xiě)作水平自然也會(huì)提高。剛開(kāi)始可少寫(xiě)幾句，以后逐漸增加字?jǐn)?shù)。，確定寫(xiě)作體裁。在平常的教學(xué)中我每周抽出一節(jié)課來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練，如不同文體，不同文風(fēng)，時(shí)態(tài)和語(yǔ)法的前后照應(yīng)等。，增強(qiáng)自信，多寫(xiě)勤練。因此，同學(xué)們應(yīng)該樹(shù)立信心，增強(qiáng)自信，要相信錯(cuò)誤有時(shí)也是一種進(jìn)步，能力是在練習(xí)中不斷□提高的，尤其是語(yǔ)言能力?？傊?，英語(yǔ)寫(xiě)作是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)中最難提高的語(yǔ)言能力，她是集基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力和課外信息于一體的綜合體現(xiàn)。第三篇：淺談如何提高學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力淺談如何提高學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力江蘇省淮州中學(xué)竇瑩英語(yǔ)“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”四種能力，其中“聽(tīng)”和“讀”是輸入信息，“說(shuō)”和“寫(xiě)”是信息的輸出，說(shuō)寫(xiě)能力在某種意義上來(lái)說(shuō)能體現(xiàn)一個(gè)人英語(yǔ)水平的高低。作為中學(xué)英語(yǔ)老師，我們有責(zé)任和義務(wù)想盡一切方法，來(lái)提高學(xué)生這方面的能力。老師經(jīng)過(guò)篩選，找出每種文體、題材各兩三篇文章（同時(shí)給學(xué)生提供中文說(shuō)明或圖表），要求學(xué)生背誦，并限時(shí)檢查。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生們就會(huì)有語(yǔ)言材料可寫(xiě)，也能寫(xiě)得出來(lái)，否則，只有“咬筆頭”了。聽(tīng)寫(xiě)的內(nèi)容包括單詞、固定詞組以及含有本單元重點(diǎn)語(yǔ)法的句子。第三，默寫(xiě)練習(xí)。當(dāng)然，默寫(xiě)前要要求學(xué)生提前準(zhǔn)備，這樣，學(xué)生就必須先把這部份背誦，然后才會(huì)默寫(xiě)。第四，單詞、詞組及固定句型造句。這不僅能增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力，而且也有利于老師檢查學(xué)生對(duì)本單元重點(diǎn)單詞、詞組及句型的掌握程度。采用漢英互譯練習(xí)形式，對(duì)練習(xí)寫(xiě)作也有很大的幫助，它具有方法靈活，操作簡(jiǎn)便的特點(diǎn)。也就是說(shuō)，當(dāng)這種方式表達(dá)不出來(lái)或不完整，可用另一種方式來(lái)表達(dá)。這種題型本身就是高考寫(xiě)的一種形式。第八，改縮寫(xiě)課文，漸離“本本”。第九，限時(shí)作文，當(dāng)場(chǎng)批改。老師當(dāng)面批改，當(dāng)面點(diǎn)評(píng)，學(xué)生當(dāng)場(chǎng)訂正。如果學(xué)校有多媒體設(shè)備，那么，操作起來(lái)更加方便，既能加大容量，又能節(jié)省時(shí)間，達(dá)到事半功倍的效果。內(nèi)容要靈活多樣，只要學(xué)生樂(lè)意，什么都可寫(xiě)，關(guān)鍵是要求語(yǔ)言的正確與流暢。要使習(xí)作成為一篇結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，行文流暢的文章，一些連詞的使用非常必要。誠(chéng)然，寫(xiě)作能力的提高不是一蹴而就的，而是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。相信，你的學(xué)生也會(huì)從中得到不小的收獲?！皩?xiě)作”是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的四項(xiàng)基本技能之一，在相當(dāng)程度上體現(xiàn)著學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用能力和水平，目前我國(guó)的外語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)實(shí)際情況來(lái)看，基本上還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)法，其效果相當(dāng)令人不滿意。一、當(dāng)前寫(xiě)作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題分析（一）缺乏學(xué)習(xí)興趣對(duì)高中學(xué)生來(lái)說(shuō)英語(yǔ)是一門(mén)必修課，很多學(xué)生由于英語(yǔ)成績(jī)不理想，在心理上對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一種排斥和恐懼感，因此對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作缺乏足夠的學(xué)習(xí)與氛圍，久而久之，英語(yǔ)寫(xiě)作就愈加薄弱，導(dǎo)致英語(yǔ)成績(jī)的下滑。由于中西文化的差異，很多學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中自然而然的會(huì)把中文的習(xí)慣應(yīng)用在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題。在作文批?上，僅僅注重對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的改正，打消學(xué)生的寫(xiě)作積極性，寫(xiě)作過(guò)程中，缺乏及時(shí)的反饋和糾正指導(dǎo)，不利于學(xué)生寫(xiě)作能力的提升。老師可以充分利用課本的閱讀材料來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，使閱讀和寫(xiě)作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效閱讀后，可以以課文或單元話題為基礎(chǔ)，給出一個(gè)話題或主題讓學(xué)生寫(xiě)作文，這樣學(xué)生在文章構(gòu)思和語(yǔ)言運(yùn)用上都可以借鑒所學(xué)材料，既降低了寫(xiě)作難度，提高了學(xué)生駕馭語(yǔ)言的能力，也激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的積極性。老師應(yīng)逐句給學(xué)生批閱，并盡量增加面批的機(jī)會(huì)。通過(guò)廣泛閱讀，擴(kuò)大知識(shí)面，避免在寫(xiě)作文時(shí)沒(méi)有素材、無(wú)話可說(shuō)的困境，讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)優(yōu)秀的寫(xiě)作方法，及時(shí)抄錄好詞好句的習(xí)慣，為自己以后行文所用。英語(yǔ)老師可以放開(kāi)思路，大膽地實(shí)踐，爭(zhēng)取在積極探索實(shí)踐中找到更有效的方法，使英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)變得充滿活力和情趣，從而讓學(xué)生的寫(xiě)作能力得到質(zhì)的提升。通過(guò)對(duì)近幾屆畢業(yè)班參加畢業(yè)考試和升學(xué)考試的綜在此方面出現(xiàn)了很多問(wèn)題：書(shū)寫(xiě)不規(guī)范、潦草，字母大小寫(xiě)錯(cuò)誤，單詞拼寫(xiě)不正確；很大部分不會(huì)寫(xiě)復(fù)合句；寫(xiě)作內(nèi)容偏出題意要求等。念、持之以恒是一個(gè)很復(fù)雜的過(guò)程，它涉及到諸多因素：一定的詞匯量、語(yǔ)法知識(shí)、句型結(jié)構(gòu)等方面。每周必須堅(jiān)持讓學(xué)生寫(xiě)周記。因此，在詞匯量積累。如，我在教學(xué)七年級(jí)上冊(cè)Unit10中n play the ，學(xué)生很快就能寫(xiě)出I can play the can can play bask級(jí)時(shí)學(xué)生開(kāi)始涉及到定語(yǔ)從句，我仍然讓學(xué)生模仿定語(yǔ)從句寫(xiě)句子。讓他們?cè)谌粘?xiě)作中做到書(shū)寫(xiě)端正、點(diǎn)符號(hào)，特別是英語(yǔ)的句號(hào)要同語(yǔ)文寫(xiě)作中的句號(hào)加以區(qū)分；要掌握英文字母大小寫(xiě)的規(guī)則。英語(yǔ)思維是基礎(chǔ)。如何圍繞主題來(lái)組織材料，做到緊扣中心，不跑題。這些范文不僅可本里所學(xué)的知識(shí)，也為提高寫(xiě)作能力打下更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。較傳統(tǒng)的做法是教師評(píng)價(jià)。而學(xué)生的自我評(píng)價(jià)往往不容易發(fā)現(xiàn)用同伴評(píng)價(jià)，由同學(xué)之間交換作文，互相檢查，是最有效的一種方式。這樣持們的寫(xiě)作會(huì)有很大的幫助。第二天再默寫(xiě)。在教學(xué)中我非常注重學(xué)生的閱讀。三、多閱讀、多背誦熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)寫(xiě)詩(shī)也會(huì)吟”。從而達(dá)到舉一反三的效寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)、格式上等進(jìn)行嚴(yán)格要求 的寫(xiě)作能力，還需從點(diǎn)滴做起。范例寫(xiě)句子應(yīng)讓學(xué)生模仿范例寫(xiě)句子。進(jìn)、夯實(shí)基礎(chǔ)一定的詞匯量寫(xiě)作中猶如建筑的基石。因此作能力的培養(yǎng)不能一蹴而就，要長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈地培養(yǎng)學(xué)生的良好寫(xiě)作習(xí)慣。充分說(shuō)明了很多教師在的訓(xùn)練。第五篇：如何提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力如何提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力何提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力，可謂仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。老師必須由淺入深，由簡(jiǎn)到繁、由易到難，循序漸進(jìn)地指