【正文】 作文批?上，僅僅注重對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的改正，打消學(xué)生的寫作積極性，寫作過程中，缺乏及時(shí)的反饋和糾正指導(dǎo)，不利于學(xué)生寫作能力的提升。老師應(yīng)逐句給學(xué)生批閱，并盡量增加面批的機(jī)會(huì)。英語老師可以放開思路，大膽地實(shí)踐，爭(zhēng)取在積極探索實(shí)踐中找到更有效的方法，使英語寫作教學(xué)變得充滿活力和情趣，從而讓學(xué)生的寫作能力得到質(zhì)的提升。念、持之以恒是一個(gè)很復(fù)雜的過程，它涉及到諸多因素：一定的詞匯量、語法知識(shí)、句型結(jié)構(gòu)等方面。因此，在詞匯量積累。讓他們?cè)谌粘懽髦凶龅綍鴮懚苏?、點(diǎn)符號(hào)，特別是英語的句號(hào)要同語文寫作中的句號(hào)加以區(qū)分；要掌握英文字母大小寫的規(guī)則。如何圍繞主題來組織材料，做到緊扣中心，不跑題。較傳統(tǒng)的做法是教師評(píng)價(jià)。而學(xué)生的自我評(píng)價(jià)往往不容易發(fā)現(xiàn)用同伴評(píng)價(jià)，由同學(xué)之間交換作文，互相檢查，是最有效的一種方式。第二天再默寫。三、多閱讀、多背誦熟讀唐詩三百首，不會(huì)寫詩也會(huì)吟”。范例寫句子應(yīng)讓學(xué)生模仿范例寫句子。因此作能力的培養(yǎng)不能一蹴而就，要長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈地培養(yǎng)學(xué)生的良好寫作習(xí)慣。第五篇：如何提高學(xué)生的英語寫作能力如何提高學(xué)生的英語寫作能力何提高學(xué)生的英語寫作能力，可謂仁者見仁，智者見智。訓(xùn)練寫作的過程中應(yīng)注意，提醒學(xué)生注意三個(gè)方面：寫前思考，該怎么寫，做好框架構(gòu)思、寫作動(dòng)筆，用詞、語法和句子以及修改檢查，檢查語言、文法、邏輯、用詞方面的問題，作出示范，對(duì)比較突出的情況進(jìn)行商討對(duì)策、對(duì)優(yōu)秀的同學(xué)積極鼓勵(lì)和講評(píng)，跟蹤引導(dǎo)其他同學(xué)參與學(xué)習(xí)。（二）廣泛閱讀，提高知識(shí)積累閱讀和寫作相互影響，相輔相成。在應(yīng)試教育的要求下，認(rèn)為寫作就是僅僅為了應(yīng)付考試，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中總是處于被動(dòng)狀態(tài)，很少積極主動(dòng)去深入寫作，對(duì)英語寫作學(xué)習(xí)望而生畏。關(guān)鍵詞：學(xué)生；寫作能力；提高；建議普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）指出：高中學(xué)生在學(xué)習(xí)外語時(shí)，可以促進(jìn)心智、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展和綜合人文素養(yǎng)的提高。這些語言應(yīng)用得好，都會(huì)大大增強(qiáng)文章的說服力、整體感、流暢感和美感。天天記日記，無形中增加了學(xué)生接觸英語的機(jī)會(huì)。老師給一個(gè)寫作題目，讓學(xué)生當(dāng)場(chǎng)作文。如時(shí)態(tài)一致、主謂一致、單復(fù)數(shù)一致、詞語搭配等等。第六，句型轉(zhuǎn)換，變通表達(dá)。一般講到重點(diǎn)單詞、詞組或句型，老師們也喜歡采用這種形式，讓學(xué)生在課堂或課后造句。課文上的英語語言，都是經(jīng)過專家審訂的，具有權(quán)威性，精確性，有利于學(xué)生模仿寫作，也有助于學(xué)生深層次理解課文。第二，聽寫練習(xí)。第一，背誦范文。同時(shí)，教師在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)結(jié)合教材制定寫作訓(xùn)練計(jì)劃，每種不同的題材都進(jìn)行有效地訓(xùn)練；每次作文及時(shí)地批改，鼓勵(lì)學(xué)生多寫，以激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)期熱情和興趣。由于基本功不扎實(shí)，害怕出錯(cuò)，所以不敢動(dòng)筆。構(gòu)思作文輪廓。堅(jiān)持要求學(xué)生寫周記，增強(qiáng)英語思維能力。積累詞匯量猶如土木、磚石是建筑的材料一樣，詞匯是說話習(xí)作的材料，只有積累一定的詞匯量，才有可能清楚地表達(dá)自己的思想。盡管教師和學(xué)生在寫作學(xué)習(xí)方面做了很多努力，但英語寫作仍然屬于薄弱環(huán)節(jié)。3)詞類混淆，將動(dòng)詞或形容詞誤作名詞用，將名詞或動(dòng)詞誤作形容詞用等，例如：benefit和beneficial；difficult和difficulty；pleasure和pleased等。只有這樣才能使自己的寫作水平不斷提高參考書目1.《英語作文技法新路徑》孫建 上海三聯(lián)書店2.《高考英語作文高分技巧》 孟凡煜南海出版社3.《高考英語作文評(píng)析》齊世和4.《高考英語作文直通車》 曹越宇 5.《高中英語作文大突破》 顏無叔 東方出版中心第二篇：淺談如何提高學(xué)生英語寫作能力淺談如何提高學(xué)生英語寫作能力英語【摘要】 在英語學(xué)習(xí)中，聽、說、讀、寫是其中的四項(xiàng)基本功，每一部分都不可或缺，其中寫作是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的最高層面。語言是人類表達(dá)自我，和外界交流的工具，是文明的載體，故而對(duì)于語言的學(xué)習(xí)最終目的在于學(xué)以致用，更好地發(fā)展自己和整個(gè)社會(huì)。根據(jù)筆者多年經(jīng)驗(yàn)，一些較成的學(xué)生作文在細(xì)節(jié)方面也很注意，相反不注重細(xì)節(jié)的考生往往因此遭受慘痛教訓(xùn)。when。at last。in summary； to conclude； for this reason。undoubtedly。on this )強(qiáng)調(diào)關(guān)系：in fact。however。still。3)轉(zhuǎn)折關(guān)系：but；however；though；even though；despite that； in spite of ； regardless of。許多學(xué)生把此類文章簡(jiǎn)單視為中譯英單句翻譯，忽略了各要點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系，極易把文章寫成“千人一面”的“流水賬”。漫畫本身具有形象性，考生可據(jù)此進(jìn)行聯(lián)想和想像。說明文的常見句型With the rapid development/growth of...In recent years........is...by...by...Located in/on.....covers/measures/weighs...，規(guī)范性訓(xùn)練。(1)羅列法按照時(shí)間或空間順序，逐一對(duì)需說明的事物加以羅列說明和闡述。要根據(jù)不同場(chǎng)合和不同對(duì)象,為聽眾設(shè)計(jì)不同的演講內(nèi)容.(如:學(xué)校,社會(huì)活動(dòng),各類競(jìng)賽場(chǎng)合等等).并在一開頭就要抓住聽眾,引人入勝。一般說來，一份英文求職簡(jiǎn)歷主要包括四個(gè)組成部分：個(gè)人信息，崗位目標(biāo)，自身專長(zhǎng)，薪金待遇。為了吸引人才，有必要簡(jiǎn)明扼要，實(shí)事求是地介紹公司的實(shí)際狀況，并清晰明了地注明該崗位的薪資待遇。如： Boys and girls，Comrades（同志們），Ladies and gentlemen 等。，規(guī)范性訓(xùn)練。比如將“好久不見了”生硬地按中文詞序安排，翻譯成‘long time no see’。為此我建議學(xué)生在課余時(shí)間多去學(xué)校閱覽室看諸如牛津書蟲系列，《學(xué)英語》等英文報(bào)刊文摘，并鼓勵(lì)他們上網(wǎng)瀏覽《中國日?qǐng)?bào)》，《環(huán)球時(shí)報(bào)》等優(yōu)秀的英文報(bào)紙網(wǎng)站。本人根據(jù)自己教高中英語多年的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)并結(jié)合同仁們的成功經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剛€(gè)人對(duì)此的心得感悟。盡管總分有較大的下降，但這絕不意味著英語已變得無足輕重。這是放之四海而皆準(zhǔn)的公理，英語當(dāng)然也不例外。如果說詞匯是珍珠，那么語法就是把散落的珍珠變成珍珠項(xiàng)鏈的絲線。立足教材，緊扣大綱掌握基本語法高中語法幾乎包容了整個(gè)英語的語法，其內(nèi)容主要有：定語從句，主謂一致，時(shí)態(tài)（高一），非謂語動(dòng)詞,虛擬語氣，強(qiáng)調(diào)句型，裝（高二）。書信的格式 由信頭，信內(nèi)地址，稱呼，正文和簽名。）單位：發(fā)通知的單位一般寫在正文的右下角。在語言上以平實(shí)為主。語言力求簡(jiǎn)練，多用簡(jiǎn)單句。時(shí)態(tài)也是固定的。在語言上，說明文的語言特點(diǎn)主要有以下特色：(1)時(shí)態(tài)多用一般現(xiàn)在時(shí)由于說明文多為對(duì)事物或事理的一種介紹和解釋，受時(shí)間和空間的限制較小，故而語言敘述常用一般現(xiàn)在時(shí)(2)表述力求客觀，避免主觀。為此，筆者建議按部就班，循序漸進(jìn)。第二，聯(lián)系實(shí)際生活，變抽象為具體。second。moreover；in other words；on the one hand...，on the other hand...；meanwhile； at the same time； accordingly；6)比較關(guān)系： similarly。rather。in contrast(to)； by way of；on the contrary；different from this；as opposed to this； nevertheless。of course。obviously, not only..but(also...), both...And...10)條件關(guān)系: if；unless。at length。at present。in a moment。英語忌諱詞匯和句式單一。對(duì)生活在漢語占絕對(duì)主體地位的絕大多數(shù)中國學(xué)生來說，基本不具備日常生活使用英語 的語言環(huán)境。漢式英語或中式英語(Chinglish)，是指中國人在學(xué)習(xí)和使用英語時(shí)，把漢語的語言規(guī)則運(yùn)用到英語語言之中，受漢語的思維方式和相應(yīng)的文化背景知識(shí)白干擾和影響而說出或?qū)懗龅牟缓嫌⒄Z文化習(xí)慣的畸形英語。由于所掌握的單詞有限，學(xué)生往往感到自己“滿腹的心里話不知怎么說”，為了寫完一篇120多字的作文，只能搜腸刮肚，勉強(qiáng)拼湊，結(jié)果使思路受到限制，寫出來的句子總是不能表達(dá)出自己的本來意圖。二是不少教師對(duì)寫作訓(xùn)練的認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)，也直接導(dǎo)致學(xué)生對(duì)寫作的不重視。，經(jīng)常背誦 “讀書破萬卷，下筆如有神”，通過閱讀，可以不斷擴(kuò)大和積累詞匯、素材和增強(qiáng)語感、活躍思維、增長(zhǎng)智力，從而提高寫作能力。內(nèi)容靈活多樣，只要學(xué)生樂意，什么都可寫，關(guān)鍵是要求語言的正確與流暢。要使習(xí)作成為一篇結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，行文流暢的文章，一些連詞的使用非常必要。語言必須要經(jīng)常練習(xí)，如果棄置不用，記得再牢也會(huì)淡忘。新編高中英語每單元的第四課都有寫作,近幾年的高考，書面表達(dá)所占比分都為25分。俗話說得好，“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟”。單詞、詞組書寫正確是句子正確的前提和保證。這也有利于學(xué)生聽說能力的培養(yǎng)。這是一條行之有效的方法，必須長(zhǎng)期堅(jiān)持。如我們忘了句型“I went to school on foot this morning”，可用“I walked to school this morning”這一表達(dá)方式，這就使學(xué)生寫作時(shí)能夠更多地變通表達(dá)，以利于寫作水平的提高。這也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文的又一手段，可充分利用剛學(xué)過的英語語言，來表達(dá)學(xué)生要表達(dá)的類似語言。這樣學(xué)生既感興趣，又能感受到進(jìn)步的喜悅。當(dāng)然，老師在改作文時(shí)不能全部改掉學(xué)生錯(cuò)漏的地方，以免打擊學(xué)生的自信心。教師指導(dǎo)寫作必須堅(jiān)持從易到難，從少到多，從課本到課外，從慢到快的循序漸進(jìn)的原則。另外，外語教學(xué)授課時(shí)間有限，老師每一堂課不可能關(guān)照到每一個(gè)學(xué)生。學(xué)生在寫作中的語法不規(guī)范、句子結(jié)構(gòu)混亂、含義不清楚等情況屢見不鮮。另外，在閱讀中要求學(xué)生多背誦一些常用詞匯、典型句子和精彩段落，以培養(yǎng)語感，積累寫作素材。總之，隨著新課程改革的力度不斷加大，老師在教學(xué)方法、教學(xué)理念、教學(xué)效果等方面將面臨新的挑戰(zhàn)。從而導(dǎo)致作文得分率較低。這就要求教師和學(xué)生在此過程中都要有充分的心理準(zhǔn)備，要有信念。如，讓他們模仿I know tpeak places where are rivers and 。用英文思維是教師和學(xué)生都期盼達(dá)到的一種境界。我讓學(xué)生把它們抄下來背