【正文】 明確：海日生殘夜，江春入舊年。（3）為什么作者會(huì)起思鄉(xiāng)之情？明確： 尾聯(lián)與首聯(lián)“客路青山外39。秋思》,完成四首詩(shī)的相關(guān)練習(xí)。秋思 》這篇作品。本區(qū)是這種漂泊生涯的結(jié)晶，是作者用血和淚寫成的，是元曲中的絕唱，元人稱之為秋思之祖。（2）品味探究苑學(xué)生閉目，隨著老師的描繪想象這幅畫面，感悟內(nèi)容，體會(huì)思鄉(xiāng)之情——（學(xué)生交流自己想象的畫面，及作者所表達(dá)的濃重的思鄉(xiāng)情。這時(shí)太陽(yáng)就要下山了，太陽(yáng)也回家了；自己卻還沒(méi)有找到投宿的地方，迎接他的又將是一個(gè)漫漫難熬的長(zhǎng)夜。（1）曲中前三句在寫景抒情上有何獨(dú)特之處？說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。（2）“小橋流水人家”用意：旅人看見(jiàn)“小橋流水人家”，想到“夕陽(yáng)西下”之時(shí)，自己卻“人在天涯”飄泊，不禁心碎腸斷！天涯淪落人的凄苦之情便躍然紙上！4．學(xué)生配樂(lè)朗讀。秋思》改寫成一篇散文，下節(jié)課交流。從《觀滄?！芬辉?shī)的體裁看，它是一首體 詩(shī)；從表達(dá)方式看，它是一首寫景詩(shī)?！洞伪惫躺较隆芬辉?shī)中變現(xiàn)時(shí)序變遷、新舊交替這一自然規(guī)律的詩(shī)句是：《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》詩(shī)中融情人景，含有飄零之感、離別之恨的句子是：“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西！” 這一名句運(yùn)用了什么修辭方法？這樣寫有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。背誦并默寫本課四首古詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn)：作家情感的理解。激發(fā)學(xué)生對(duì)古體詩(shī)的學(xué)習(xí)興趣。我們學(xué)習(xí)了很多詩(shī)人的詩(shī)歌，如李白、杜甫，而我們學(xué)習(xí)的詩(shī)歌中詩(shī)歌的形式也多種多樣，如我們學(xué)過(guò)的《木蘭詩(shī)》是一首樂(lè)府詩(shī)，《離騷》是一首楚辭體詩(shī)……今天，我們就再次進(jìn)入詩(shī)歌殿堂，進(jìn)一步領(lǐng)略一下詩(shī)歌的魅力，學(xué)習(xí)一首樂(lè)府詩(shī)曹操的《觀滄?！贰Ｈ绺鸷椤侗阕颖驹?shī)“東臨碣石，以觀滄?！?，“滄?！敝笘|海。臨：登上，有游覽的意思。公元207年秋天，曹操征烏桓時(shí)經(jīng)過(guò)此地。173。1）注釋： 何：多么澹 澹（d224。）：高高地挺立。洪波：洶涌澎湃的波浪 2）譯文：水波洶涌澎湃，山島高高的挺立在水中。海水波濤洶涌，是動(dòng)態(tài)；山島聳立，是靜態(tài)，相互映襯，顯示了大海的遼闊和威嚴(yán)；寫草木，仍然是靜態(tài)，再寫“洪波”，又回到動(dòng)態(tài)，顯示了大海宏偉氣象?！赵轮?，若出其中；星漢燦爛，若出其里。3）寫作手法：互文4）借助奇特的想象來(lái)表現(xiàn)大海吞吐日、月、星辰的氣概，是虛景。1）注釋：幸：慶幸。詠：歌吟詠志：即表達(dá)心志。這種抒情方式叫做情景交融。質(zhì)疑：學(xué)習(xí)了課文，你有什么不懂的地方嗎？七．板書設(shè)計(jì)： 《觀滄?！?曹操借景抒情：景：實(shí)景：海水 樹(shù)木 草秋風(fēng)洪波虛景：日月星漢情：開(kāi)闊胸襟統(tǒng)一中國(guó)建功立業(yè)理想第二課時(shí)：《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》一、作者介紹李白(701—762年)，生日701年2月8日，漢族，字太白，號(hào)青蓮居士，唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人，在我國(guó)歷史上，被稱為詩(shī)仙。在盛唐詩(shī)壇上，王昌齡也是璀璨的群星之一，以寫邊塞題材著稱，特別擅長(zhǎng)七絕。李白從天寶三年離京漫游，此時(shí)正在揚(yáng)州，聽(tīng)到這個(gè)不幸的消息，便題詩(shī)抒懷，遙寄給遠(yuǎn)方的友人。左遷:古尊右卑左，左遷即貶官。龍標(biāo):今湖南黔陽(yáng)，唐時(shí)甚僻。夜郎: 漢代我國(guó)西南地區(qū)少數(shù)民族曾在今貴州西部、北部和云南東北部及四川南部部分地區(qū)建立過(guò)政權(quán)，稱為夜郎。四、譯文樹(shù)上楊花落盡，子規(guī)鳥(niǎo)兒在不住地啼叫，聽(tīng)說(shuō)你遭貶了，被貶到龍標(biāo)去，一路上要經(jīng)過(guò)辰溪、西溪、巫溪、武溪和沅溪；讓我把為你而憂愁的心托付給天上的明月吧，伴隨著君子你一直走到那夜郎以西！五、詩(shī)歌賞析詩(shī)中融情人景，含有飄零之感、離別之恨的句子是____、____＿。明月有了人性，能將“愁心”帶給遠(yuǎn)方的朋友，詩(shī)句生動(dòng)形象地表達(dá)了詩(shī)人的憂愁和無(wú)奈，以及對(duì)友人的關(guān)切之情。4詩(shī)中沒(méi)有單純的寫景，總是“寓情于景”“情景交融”?！洞伪惫躺较隆罚?、解題：古時(shí)交通不發(fā)達(dá)，流落外鄉(xiāng)或在外任職的人久不得歸，自然會(huì)產(chǎn)生故園之思，因此鄉(xiāng)愁成了詩(shī)歌中的一個(gè)重要主題。鎮(zhèn)江是當(dāng)時(shí)水陸交通的樞紐，故以“客路”與“行舟”相對(duì)應(yīng)。“潮平”一語(yǔ)，為下句中“江春”一語(yǔ)作鋪墊。所作雜劇有《漢宮秋》《青衫淚》《薦福碑》《黃粱夢(mèng)》等１５種。２、朗讀 補(bǔ)充解釋：⑴ 古道，指古代通行的道路。他走過(guò)纏滿枯藤的老樹(shù)，看到即將歸巢的暮鴉在樹(shù)梢上盤旋；他走過(guò)橫架在溪流上的小橋，來(lái)到溪邊的幾戶人家的門前，這時(shí)太陽(yáng)快要落山了，自己卻還沒(méi)找到投宿的地方，迎接他的又將是一個(gè)漫漫長(zhǎng)夜，不禁悲從中來(lái)，肝腸寸斷。全篇可以分為兩個(gè)層次：第一層次（前三句）作者用枯藤、老樹(shù)、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬九種景物巧妙組合，向人們展示了一幅游子漂泊行旅圖。５、背誦這首小令。2．品味語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)歌所描繪的意境。欣賞精彩文句，培養(yǎng)想象能力，體會(huì)詩(shī)歌意境和思想感情。而把唐朝新出現(xiàn)的詩(shī)、叫近體詩(shī)。如本課的《》 2．作者簡(jiǎn)介及寫作背景《觀滄?！肥堑拿?，也是我國(guó)第一首完整的寫景詩(shī)篇，建安12年（207年）曹操北征烏桓，統(tǒng)一了北國(guó)，凱旋歸來(lái)時(shí)登上碣石山，佇立峰頂，面對(duì)大海，浮想聯(lián)翩，寫下這篇樂(lè)府詩(shī)?！洞伪惫躺较隆纷髡?，生卒年不詳，洛陽(yáng)人，唐玄宗先天元年（712）中了進(jìn)士，以后曾往來(lái)于吳、楚間，不得歸家，故有此作。）石（sǒngzh236。n）（xiāo）（s226。《次北固山下》一詩(shī)中“次”意為_(kāi)_________，該詩(shī)作者為唐代詩(shī)人______。詩(shī)中洋溢著激情。次北固山下，就是的意思。（二）研讀課文研讀《觀滄?！罚吩u(píng)探究，領(lǐng)會(huì)詩(shī)的意境美。詩(shī)人勾畫了大海吞吐日月、包蘊(yùn)萬(wàn)千的壯麗景象，表現(xiàn)了詩(shī)人開(kāi)闊的胸襟，抒發(fā)了統(tǒng)一中原建功立業(yè)的抱負(fù)。教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌字詞含義和詩(shī)歌大意；了解一些古代詩(shī)歌常識(shí)。東漢末政治家、軍事家、詩(shī)人。如《觀滄?！贰！保┲攸c(diǎn)字詞 滄海（cāng）碣石（ji227。n 歸雁（）沙堤（dī）啄（zhu243。n）一、導(dǎo)讀《觀滄?！罚ㄒ唬╊}解：簡(jiǎn)介作者及詩(shī)歌創(chuàng)作背景。（三）理解字詞。（討論回答）詩(shī)中最能體現(xiàn)作者博大胸懷的詩(shī)句是？題目為觀滄海，全詩(shī)以哪個(gè)字統(tǒng)領(lǐng)全篇？作者觀到的景象有哪些？哪些是動(dòng)的，哪些是靜的？“水何澹澹，山島竦峙”兩句渲染了大海怎樣的氣勢(shì)？詩(shī)中交代觀海地點(diǎn)的詩(shī)句是？小結(jié)：寫景的十句，前六句寫的是實(shí)景，后四句寫的是虛景。詩(shī)人勾畫了大海吞吐日月，包蘊(yùn)萬(wàn)千的壯麗景象，表現(xiàn)了開(kāi)闊的胸襟，抒發(fā)了統(tǒng)一中國(guó)建功立業(yè)的抱負(fù)。（三）理解字詞?！扒嗌健碑?dāng)指北固山，在鎮(zhèn)江之北，面臨長(zhǎng)江，三面環(huán)水?！俺逼健币徽Z(yǔ)，又是為頸聯(lián)中“江春”一語(yǔ)作鋪墊。雖然有美好的江南景色可觀賞，卻無(wú)法抑制涌動(dòng)的思鄉(xiāng)之情。（五）欣賞詩(shī)歌《次北固山下》中的千古名句是：“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”這兩句詩(shī)的意思“海日生殘夜，江春入舊年”寫的是什么美景？三、主題歸納《觀滄?！肥且皇讓懢笆闱樵?shī)。意境開(kāi)闊，氣勢(shì)雄渾。對(duì)仗工整，語(yǔ)言凝練。：能夠賞析文中精彩的句子。他們筆下的夏是“惡毒的灰沙陣”，“燙著行人的臉”，“干燥炎熱的風(fēng)”，“兇惡的嘶叫著”，“人像快干的魚”，“大地在高熱度中發(fā)抖”（引自茅盾、老舍、高爾基、羅曼”這句話的？⑵哪些語(yǔ)句是寫夏天的旋律是緊張的？⑶作者為什么不歌頌春花秋月，而要贊美這充滿緊張、急促旋律的夏天呢？（4）在描寫夏景的文段中，我們發(fā)現(xiàn)了大量?jī)?yōu)美的句子，選出你喜歡的句子說(shuō)明理由。水晶簾動(dòng)微風(fēng)起，滿架薔薇一院香。可是當(dāng)代作家梁衡卻敢于履新涉奇，從人所寡言處言之，高聲贊美這個(gè)春與秋之間的夏季，令人由衷嘆服。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)體會(huì)文章生動(dòng)準(zhǔn)確的語(yǔ)言特點(diǎn)，感受其語(yǔ)言魅力。熟讀背誦《錢塘湖春行》、《天凈沙秋思》，不懂的字詞自己查出來(lái)?！洞伪惫躺较隆吩⑶橛诰??！洞伪惫躺较隆吩?shī)人即景抒情，細(xì)致的描繪了長(zhǎng)江下游開(kāi)闊秀麗的早春景色，抒發(fā)了旅途中的思鄉(xiāng)之情。全詩(shī)層層相因，渾然一體。（殘夜而東方海日已升，舊年而江上已是春天）。頷聯(lián)寫船上所見(jiàn)景色，是近景。（討論回答）歸納詩(shī)歌主要內(nèi)容和主旨。講授古代詩(shī)歌常識(shí)。將眼前海上景色和自已的雄心壯志融合在一起，詩(shī)人以滄海自比，開(kāi)闊的意境，雄渾的氣勢(shì)，也是詩(shī)人寬廣的胸懷和豪邁的氣魄的表現(xiàn)。歸納詩(shī)歌主要內(nèi)容和主旨。教正讀音。）枯藤（t227。）淺草（qiǎn）潮平（ch225。如《錢塘湖春行》就是律詩(shī)，《登鸛雀樓》就是絕句。詩(shī)歌格律常識(shí) 通常所說(shuō)的古代詩(shī)歌包括古體詩(shī)、樂(lè)府詩(shī)、律詩(shī)、絕句、詞、曲等。預(yù)習(xí)提示 作者簡(jiǎn)介《觀滄海》選自《樂(lè)府詩(shī)集》是《步出夏門行》中的一章。五、布置作業(yè)補(bǔ)充習(xí)題上相關(guān)練習(xí)。作者描繪的景物有哪些？其中哪些是動(dòng)景，哪些是靜景？（3）“水何澹澹，山島竦峙”兩句渲染了大海怎樣的氣勢(shì)？（4）哪些語(yǔ)句最能體現(xiàn)作者博大的胸懷？研讀《次北固山下》,體會(huì)詩(shī)歌所描繪的意境美。在長(zhǎng)江的孤舟上，太陽(yáng)初升，詩(shī)人面對(duì)江南的青山綠水，感受時(shí)光流駛，心中不禁涌起的思想感情?！洞伪惫躺较隆繁惫躺剑涸诮窠K鎮(zhèn)江市北，三面臨長(zhǎng)江，與金山、焦山合稱京口三山。這首詩(shī)借抒情?！队^滄?！芬辉?shī)選自__________，作者_(dá)_______，字________，___時(shí)期的政治家、軍事家、詩(shī)人。o）平歸（y224。這首詩(shī)就是寫鄉(xiāng)愁的，且以“”這一聯(lián)聞名。這是一首寫景抒情詩(shī)。律詩(shī)，因格律要求嚴(yán)格而得名，有言律詩(shī)、言律詩(shī)兩種；律詩(shī)的格律有規(guī)定、限制了對(duì)仗，八句可分為四聯(lián)，兩聯(lián)必須兩兩對(duì)仗，是兩對(duì)對(duì)偶句。唐代以前出現(xiàn)的較少格律限制的詩(shī)體叫詩(shī)。4．理解詩(shī)的主要內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛(ài)中國(guó)文化精髓的思想感情，提高文化品位和審美情 重點(diǎn)、難點(diǎn)了解一些古代詩(shī)歌常識(shí)。作業(yè)：１、背誦并默寫之； ２、練習(xí)冊(cè)。“斷腸人在天涯”是點(diǎn)晴之筆，點(diǎn)明了人物，道出了游子的情懷。這首小令描繪了一幅絕妙的深秋晚景圖，真切地表現(xiàn)出天涯淪落人的孤寂愁苦之情。３、學(xué)生默讀，根據(jù)課文展開(kāi)想像，寫一般描述性文字，內(nèi)容不要增刪，順序可調(diào)整，字?jǐn)?shù)在１５０字左右。《天凈沙?秋思》是一篇抒情作品，僅用２８字就生動(dòng)地表現(xiàn)出一個(gè)長(zhǎng)期漂泊他鄉(xiāng)的游子的悲哀。第三課時(shí) 《天凈沙?秋思》１、解題馬致遠(yuǎn)，號(hào)東籬，元代著名散曲家。⑵ 整體把握：① 詩(shī)人此刻在船上，而“客路”在青山之外，他是看不見(jiàn)的，為什么詩(shī)一開(kāi)頭就提到“客路”呢？② “潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”是詩(shī)人在何時(shí)何地見(jiàn)到的景象？你能想像出船行的圖景嗎？為什么要特別提到“潮平”？③ 為什么詩(shī)人突然想到要寄一封家書呢？ 明確：① 這是詩(shī)人的想像，表明船到鎮(zhèn)江后，還要乘驛車到別的地方去，已暗含旅途奔波之意。次，這里是停泊的意思?！皸罨ā逼礋o(wú)定，暗寫王昌齡被貶荒僻之地給人的飄零流落之感；“子規(guī)”即杜鵑，在我國(guó)古典詩(shī)詞中，它總悲哀凄慘地啼叫著。細(xì)讀課文，分析一下哪種解釋更合理。2“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西！”，這一名句運(yùn)用了什么修辭方法？這樣寫有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。這里指湖南的夜郎（在今新晃侗族自治縣境，與黔陽(yáng)鄰近）。五溪：指沅溪、武溪、西溪、巫溪、辰溪五條溪水，在今湖南西部和貴州東部。子規(guī)：即杜鵑鳥(niǎo)，啼聲哀婉凄切。左遷：貶謫，降職。王昌齡一生遭遇坎坷，他的性格與李白的傲岸不羈有著相似之處。他善于從民歌、神話中汲取營(yíng)養(yǎng)素材，構(gòu)成其特有的瑰麗絢爛的色彩，是屈原以來(lái)積極浪漫主義詩(shī)歌的新高峰，與杜甫并稱“李杜”，是華夏史上最偉大的詩(shī)人。五．質(zhì)疑。三、整體感知本詩(shī)是寫景詩(shī)，還是抒情詩(shī)？寫了什么景？抒了什么情？ 景：（實(shí)）海水、樹(shù)木、草、秋風(fēng)、洪波生機(jī)勃勃（虛）日月星漢寬闊、博大 情：這是一首寫景抒情詩(shī)，勾畫大海吞吐日月，包蘊(yùn)萬(wàn)千的壯麗圖景，表現(xiàn)詩(shī)人開(kāi)闊胸襟，抒發(fā)了詩(shī)人統(tǒng)一中國(guó)，建功立業(yè)的理想。幸甚至哉：真是幸運(yùn)極了啊。173。2）譯文：太陽(yáng)和月亮，好像在大海里升起。這些是實(shí)景。吹起蕭瑟的秋風(fēng)，海水中涌起了水花波浪。峙：挺立。n）：水波蕩漾的樣子。樹(shù)木叢生，百草豐茂。2）譯文：登上高高的碣石山，來(lái)眺望蒼茫的大海。）石：山名。)，故東海共稱渤海，又通謂之滄海。蒼海：即滄海，大海。二、賞析詩(shī)歌——東臨碣石，以觀滄海。體會(huì)詩(shī)中有畫，畫中含情，理解詩(shī)人的抱負(fù)。體會(huì)借景抒情，情景交融的寫作手法。第四篇：《古代詩(shī)歌四首》教案古代詩(shī)歌四首《觀滄?！方虒W(xué)目的：了解作家作品；學(xué)習(xí)文言字詞句；理解是個(gè)內(nèi)容；體會(huì)作者思想感情；欣賞名句；記憶背誦。請(qǐng)說(shuō)出我國(guó)不同朝代的占據(jù)主導(dǎo)地位的文學(xué)體裁?！队^滄海》一詩(shī)以 字統(tǒng)領(lǐng)全篇，先寫 景，然后寫 景，借景抒情，表現(xiàn)了詩(shī)人。他的詩(shī)以 見(jiàn)稱。（1）將搜集的詩(shī)歌抄寫下來(lái)，增加積累。學(xué)生自主合作探究，明確：（1）作品中前三行全寫景，人物未出場(chǎng)，但每一個(gè)景物細(xì)節(jié)都意味著他的存在——枯藤，老樹(shù)，昏鴉，小橋，流水，人家，是主人公眼中的景物，景物緊緊扣著“情”；古道，是他的行經(jīng)路；瘦馬，是他所騎；而西風(fēng)，也正吹在他身上，透著一種悲涼。問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。）深秋的黃昏，一個(gè)風(fēng)塵仆仆的游子，騎著一匹瘦馬，迎著一陣陣?yán)滹`颼的西風(fēng)，在古道上踽踽獨(dú)行。2．朗讀，感知內(nèi)容，體會(huì)意境。這篇抒情作品，僅用28個(gè)字，就生動(dòng)地表現(xiàn)出一個(gè)長(zhǎng)期漂泊他鄉(xiāng)的游子的悲哀。秋思 》 1．導(dǎo)入新課。背誦與默寫兩首詩(shī)?！叭丈鷼堃埂薄按喝肱f年”都表示時(shí)序的交替，