名師大篷車送教下鄉(xiāng)學習心得體會[范文](文件)
【正文】 離地接觸了名師，聆聽名師的示范課，從中我領(lǐng)略到每個名師的教學風格。雖然我們希望生活是多彩的，但平實是生活的本質(zhì)，多彩只是生活的點綴，舍棄平實而追尋多彩，結(jié)果必定是浮華人生。在以后的教學中，我將更加努力學習，取長補短，也讓我的教學生活化、細節(jié)化、智慧化。第一、通過這教研活動，使我真正明白了，新課程積極倡導自主、合作、探究的學習方式和高效課堂的關(guān)聯(lián)理念。在我以前的教學中，自主、合作、探究的學習方式運用得不是很恰當，甚至于有時流于形式，今后我要認真領(lǐng)悟課標精髓，恰當?shù)卦诮虒W中加以運用。以獨特的視角對文本進行解讀，以精妙的教學思路進行課堂引領(lǐng)，讓我耳目一新。（三）朗讀教學貫穿整個教學始終，初讀細讀精讀悟讀促讀，讓學生在讀中領(lǐng)悟課文的內(nèi)容，與作者共鳴。我的一節(jié)課匆匆忙忙，滲透的知識面并不廣，而名師們一節(jié)課輕松自然、游刃有余，卻培養(yǎng)了學生多方面的能力。專家和名師們展現(xiàn)出個人魅力和教學風采，都觸及我的靈魂，帶給我更多的思考?？傊?，讓我感受到了一個個樸實而靈動的課堂。（四）授課老師不光注重學生對文本的理解，更注重學生寫作方法的滲透，課文的布局謀篇，都在教學中體現(xiàn)出來了。小學高段語文教學中，我們老師往往忽略了學生的漢字書寫教學。（一）在教學內(nèi)容的解讀上，名師緊緊圍繞教學目標，突出重點。它是需要教師的講解、示范和學生的不斷實踐來完成的?；顒右酝n異授、名師說課、專家點評、聽、評互動交流的形式進行。我們也只有將課堂教學當作人生中的生命經(jīng)歷，去享受、去充實，才會將課堂教學當作學生的生命經(jīng)歷，自覺地尊重學生，尊重學生的這段生命經(jīng)歷。每一堂課都是教師生命活動的凝聚。這些名師不但關(guān)注學生，把握數(shù)學的解題方法，而且更關(guān)注學生在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感態(tài)度價值觀，讓人耳目一新?！边@句話更深刻地點到了我們目前的教學中的不足，每節(jié)課的教學不是問學生學會了沒有這么簡單，而是要讓學生在本節(jié)課學習的認知能力上產(chǎn)生出更多的問題，這樣才能促使學生不斷地去追求學習新知，正如“學無止境”一樣，知識是沒有終點的，就象走路一樣，當走到一個十字路口時，我們回頭看時好象是到了一個終點，但在我們的面前卻又產(chǎn)生了幾條沒有盡頭的新路。以前覺得教小學生還應(yīng)付自如，每天都能認真?zhèn)湔n，有時觀看名師的錄像課，并把精華的部分用到自己的教學中來，但上過課后也有很多的困惑，為什么同樣一篇教案，名師們在課堂上是那么的揮灑自如，孩子們學起來也是興高采烈，而到了我的課堂上卻是不盡人意？蔡宏圣和朱玉如兩位老師的學術(shù)報告后中提到：“沒有課前的精心預(yù)設(shè)，就沒有課堂上的精彩生成。才真正體會到“沒有教不會的學生，只有不會教的老師”，體會到在今后的教學工作中只有扎扎實實地學習，勤于思考、樂于鉆研，勤于在實踐中尋找經(jīng)驗，真正把新課程理念落到實處，才能拉近我與名師的距離，成為一個“會教”的老師。在探究學習上總是對學生不放心，害怕浪費時間，完成不了教學任務(wù)，所以較少留給學生足夠的時間去探索學習、總結(jié)經(jīng)驗，而是急切地去引導學生達到想要的結(jié)果。對照自己在平時的教學中，與這些老師相比還相差甚遠，面對自己長期代課的學生，認為直接從舊知復習到上新課就可以了，不必挖空心思來設(shè)計教學情境，所
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