名師送教下鄉(xiāng)聽課心得體會2(文件)
【正文】 生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學(xué)的過程中，學(xué)生更容易接受課堂上的內(nèi)容。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。三堂課都是六年級的教學(xué)課程。新課標(biāo)指出學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)該是一個生動活潑的，主動的和富有個性的過程。“授人以魚，不如授人以漁”這是我最深的體會。，是提高教學(xué)水平的一個重要方面。，我們感覺老師們的常規(guī)教學(xué)能力都非常強，十分重視學(xué)生雙基訓(xùn)練的落實，不是原來那種華而不實的評優(yōu)課，是扎扎實實的常規(guī)教學(xué)研究活動。三位教師都沒有使用多媒體，但都很好的利用了小黑板。要想真正的學(xué)好知識就是要學(xué)生們主動地參與到學(xué)習(xí)活動中來，那么動手操作就是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動。而我恰恰習(xí)慣于在課堂上引著學(xué)生走，這一教學(xué)方式需要改進。在此，我要感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機會。這三節(jié)課上得非常生動和精彩，她（他）們都能抓住教學(xué)內(nèi)容的重點和難點，以生為本，以疑為線，以拓展為目標(biāo)。新課標(biāo)指出學(xué)生的學(xué)習(xí)活動應(yīng)該是一個生動活潑的，主動的和富有個性的過程。“授人以魚，不如授人以漁”這是我最深的體會。教師具有較高的基本素養(yǎng)，是提高教學(xué)水平的一個重要方面?？v貫這些展示課，我們感覺老師們的常規(guī)教學(xué)能力都非常強，十分重視學(xué)生雙基訓(xùn)練的落實，不是原來那種華而不實的評優(yōu)課，是扎扎實實的常規(guī)教學(xué)研究活動。要想真正的學(xué)好知識就是要學(xué)生們主動地參與到學(xué)習(xí)活動中來，那么動手操作就是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動。而我恰恰習(xí)慣于在課堂上引著學(xué)生走，這一教學(xué)方式需要改進。對課堂教學(xué)不斷探索，走出適合自己的教學(xué)路子。在此，我要感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機會。上課時大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，分析和解決問題的能力?，F(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對學(xué)生教育的價值，目標(biāo)，內(nèi)容以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響，在聽過的這些課中，每位教師都根據(jù)自己的教學(xué)需要使用了現(xiàn)代信息技術(shù)，這些現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用，突出了教學(xué)重點和難點，充分利用了教學(xué)資源，“圖文結(jié)合”利用好了課本上的插圖，幫助學(xué)生理解文本，提高了課堂效率。魏潔、孟秋菊老師的課堂語言簡潔、準(zhǔn)確，她們用自己揮灑自如的語言引領(lǐng)著學(xué)生；賀軍軍老師和藹可親的語言，為學(xué)生理解分?jǐn)?shù)內(nèi)容做好了準(zhǔn)備。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的。我們看到每位教師都體現(xiàn)重視營造和諧，愉快的課堂?，F(xiàn)就此次聽課，談一下我的心得體會。對課堂教學(xué)不斷探索，走出適合自己的教學(xué)路子第五篇：名師教學(xué)團送教下鄉(xiāng)聽課心得體會名師送教下鄉(xiāng)聽課心得大保當(dāng)小學(xué)劉忠亮2013924今天我校五名教師去錦界第一小學(xué)參加了聯(lián)片教研活動，參加了難得的名師送教下鄉(xiāng)活動，觀摩了三位省級教學(xué)能手的精彩教學(xué)，收獲頗多。在以后的教學(xué)中，我會不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)的機會，提高自己的教學(xué)水平。上課時大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，分析和解決問題的能力?！皥D文結(jié)合”
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