送教下鄉(xiāng)收獲心得體會(文件)
【正文】 博的知識旁征博引給我們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們上課的幾位老師各具特色，各有長處，方法各異。該教學方法主要訓練學生的思維，用哲學的方式指導學生打開思維，引導學生轉換思維，如橫向思維、想象思維、跳躍性思維等。他告訴我們語文教學不能亂搞花樣，不能脫離語文本位。重點在讓學生朗讀，誦讀，背誦！運用多種方式讀。四、教學要不斷地進行反思 我不斷思考自己這十幾年的教學，不斷追問“我的教學有效嗎?”“我的教學能更有效嗎?”，不斷總結自己的工作得失，要深入對自己的認識，要改變自己的教學策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長，要靠自己在日常教學實踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得。告訴老師們：讓學生在具體的語境中學習“語文本體性教學內容”的“運用”。作為一名承擔送教任務的老師, 我的內心充滿了使命感和責任感，短短的六天的支教生活，雖然短暫，但是感觸非常深刻，可謂是收獲頗豐。在這里，我要真誠地對他們說一聲：謝謝！根據安排，我們到五個鄉(xiāng)鎮(zhèn)和兩市鎮(zhèn)四完小。進入課堂時，我深切地感覺到了孩子們的淳樸、熱情、可愛。我很欣慰，他們已經勇敢的邁出了第一步。每到一鄉(xiāng)鎮(zhèn)，在我們到達之前，各校的老師們早早已到會場等候。我被他們的這種精神深深地感動著。因此我馬上調整教學目標，把目標稍微降低，根據學情降低要求，讓學生跳一跳就能摘到果實，在輕松快樂的氛圍中學習，掌握必要的知識。同時，也明確了今后教學的努力方向，在深化課程改革、優(yōu)化課堂教學上，我會繼續(xù)努力，使自己成長得更快！如果說教育是一艘船，那么，課程改革就是揚起的風帆，送教下鄉(xiāng)就是鼓起帆的風。這次送教下鄉(xiāng)，根據各科的安排，我到隘頭村小，那整潔的校園總會吸引我的目光，任路途怎么遙遠，走進校園看見笑臉燦爛的孩子們，連同一聲聲問候“領導好！、3老師好！”，還有那熱情、親切而慈祥的校領導、老師，使我一下子身感輕松心情愉悅，所有疲勞皆拋到九霄云外。更讓我感動的是聽課的老師和孩子們，他們都很認真、很用心地聽著，聽課老師很多，全校各科教師13位教師參與聽課，他們時而思索，而認真地做著筆記，學生們也讓我收獲了不少。在評課時，老師們暢所欲言，各抒己見，好的地方他們加以高度肯定，不足的地方又給予中肯的建議。說是送教下鄉(xiāng)，其實對于送者和接受者，都是收獲者。由此，我感悟到教師責任的另一種含義。為此我到了這個村小，首先要熟悉學生，了解村小學生學習情況，然后再進行一些教學設計的修改，使其更貼切該村小的教學，從而達至送教的目的。第五篇：送教下鄉(xiāng)行心得體會送教下鄉(xiāng)行心得體會客田完?。禾镉榔鏋榱顺浞职l(fā)揮骨干教師輻射作用，縮小農村差別，全面提高教師整體素質，十月下旬，教管中心教研組組織開展了小學各科“送教下鄉(xiāng)”活動?？傊疑钌畹馗械?，參加這次活動是一次難得的經歷和體驗，一段值得珍藏一生的記憶。各鄉(xiāng)各校學生的學情不同，同樣的學習知識，應根據學情制定不同的教學目標，而不能一概而論。這里面既有滿頭銀發(fā)的老教師，也有面目清秀的年輕教師，而且整個聽課的過程中無一人講話，多么令人感動的場景，他們和我們一樣有著理想和抱負，不一樣的只是環(huán)境，待遇，機會。在這堂課上，我更進一步感受到，教學是教與學的交流、互動，只有師生雙方在教學過程中實現(xiàn)了相互的交流、溝通、啟發(fā)、補充，分享彼此的思考、經驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，才能豐富教學內容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達到共識、共享、共進的目的。我感覺我比以前任何一次上課都更有熱情、更投入，更希望和學生交流。每到一處，我們深深地感受到領導和老師的熱情，好客。在準備這節(jié)公開課的過程中，我得到了教研員熱情幫助，學校領導為我鼓勁，特別是講完課以后劉校長和曾校長耐心細致地幫我分析課堂中的每一個細節(jié)，提出了許多寶貴的意見，他這種嚴謹扎實、一絲不茍的工作作風及豐富的
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