【正文】 要深入研究課標(biāo)、鉆研教材，搜集并引導(dǎo)學(xué)生分析貼近學(xué)生生活實(shí)際的案例，整合教材資源，以案說法，對學(xué)生進(jìn)行法制宣傳。教材第四單元第十課——維護(hù)我們的正義，列舉違反交通規(guī)則和校規(guī)校紀(jì)的案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，讓學(xué)生意識到：作為社會成員，我們遵守社會制度和規(guī)則，就是在維護(hù)正義?？梢龑?dǎo)學(xué)生觀察了解身邊事，從學(xué)生的生活實(shí)際和知識背景出發(fā)，潛移黙化地對學(xué)生進(jìn)行法制教育。例如：在講《維護(hù)受教育權(quán)》時，就可以充分利用教材中的小梅受教育權(quán)受到侵犯的事例來引導(dǎo)同學(xué)們思考——假如你是小梅你打算采用什么方式維護(hù)自己的受教育權(quán)？通過學(xué)生充分討論從而得出結(jié)論：當(dāng)我們的受教育權(quán)被他人剝奪或受到侵犯時可采用非訴訟方式或訴訟方式加以維護(hù)。思想品德課教學(xué)擔(dān)負(fù)著法制教育的重要職責(zé)，擔(dān)負(fù)著重要的德育教育功能。一、挖掘延伸教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。由此產(chǎn)生的自豪感，便能很好地激發(fā)起學(xué)生的愛國熱情。學(xué)生們從楊利偉的經(jīng)歷中經(jīng)受了精神的洗禮，懂得了愛國最基本也最重要的就是目前要認(rèn)真進(jìn)行學(xué)習(xí)，長大以后才能為了祖國隨時奉獻(xiàn)自己的一切。在小學(xué)《品德與社會》學(xué)科中，有很多教學(xué)內(nèi)容是對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的重要內(nèi)容。在小學(xué)《品德與社會》的教學(xué)中，教師要抓好教學(xué)策略和教學(xué)方法的研究，尋找適合學(xué)生的課堂教學(xué)主要模式，最大程度地在品德課上滲透愛國主義的教育，讓學(xué)生能夠最大程度延展自己的思維空間。和諧互助的學(xué)習(xí)氛圍能夠滿足學(xué)生自尊感的需要，學(xué)生在參與的過程中感受到了快樂，也提升了思維；在交流的過程中獲得了知識，同時也能夠滲透愛國主義的認(rèn)識，受到愛國主義的教育。三、抓住時事政治、社會熱點(diǎn)新聞激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。如：航空母艦熱點(diǎn)材料、北斗導(dǎo)航定位系統(tǒng)自主制造、奧運(yùn)會的承辦，可以做為學(xué)生分析的素材，使學(xué)生感受到祖國的成就、富強(qiáng)而帶來的自豪感；可增強(qiáng)學(xué)生民族自信心，社會意識和責(zé)任感，提高思想政治覺悟，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，將來更好報效祖國。激勵學(xué)生從現(xiàn)在做起，努力學(xué)習(xí)，為中華之崛起而讀書，達(dá)到的效果比單純的說教更深刻。作為一名初中政治教師，加強(qiáng)對青少年的法制教育，提高學(xué)生法律意識是義不容辭的職責(zé)。學(xué)生演講完后，由學(xué)生互評，教師綜合評定。中學(xué)法制教育的目的并不在于使學(xué)生掌握大量的法律知識或條文，更無法達(dá)到使學(xué)生精通法律的程度，這一階段的重要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的法律意識和法律思維能力。學(xué)生準(zhǔn)備演講的過程實(shí)際上就是一個進(jìn)行法律思考的過程。這樣，通過筆者結(jié)合實(shí)踐的點(diǎn)評，通過不同觀點(diǎn)的碰撞，實(shí)際上已經(jīng)不知不覺地將學(xué)生帶入到了用法律思考問題的情境中，大大提高了學(xué)生的法律意識和法律思維能力。要將法律知識與思想品德課內(nèi)容相互滲透，只有這樣才能真正達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜、潤物細(xì)無聲”的效果。而且此處使用教材精選案例，既充分發(fā)揮了教材資源的作用，也為后面要得出的判斷群體行為正當(dāng)與否的標(biāo)準(zhǔn)之一是要符合法律法規(guī)作了充足鋪墊。三、設(shè)置模擬情景，增強(qiáng)學(xué)生自保能力思想品德課相對來說是一門理論性比較強(qiáng)的學(xué)科。在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，我們一起得到了具有可操作性的具體辦法，歸納為：求助救援法、記住特征法、尋機(jī)抽身法、智捉迷藏法、借虎嚇狼法等。“紙上得來終覺淺”。這樣，學(xué)生們才能從小在民主法制的教育氛圍里全面發(fā)展、健康成長，成為一個知法、懂法、守法、護(hù)法和用法的好公民。普及法律常識，增強(qiáng)青少年法制意識，任重道遠(yuǎn)，還需調(diào)動社會各界共同行動，形成合力。使他們在不知不覺中明白了自己要做一名學(xué)法、守法、護(hù)法、用法的好公民。在七年級《珍惜生命 健康成長》中的“學(xué)會保護(hù)自己”這一知識點(diǎn)時，我采用了書本上的“說一說”案例：如果你是李林，在朋友遭遇危險的時候，你會怎么辦？學(xué)生在這樣真實(shí)的模擬情境中，很快就置身其中，通過討論，最后得到了結(jié)論，不能硬拼，只能智取，更不能以身試法，以暴制暴。自然生動地倡導(dǎo)了學(xué)習(xí)法律知識的必要性和重要性。實(shí)踐證明，這種認(rèn)識是造成部分青少年走上違法犯罪道路的重要原因?？梢猿浞掷盟枷肫返陆滩膬?nèi)容中的法律知識結(jié)合點(diǎn)，進(jìn)行知識鏈接式的法制教育。其次，對于學(xué)生的每一個演講主題，學(xué)生和筆者都進(jìn)行點(diǎn)評，給出自己的觀點(diǎn)或看法。首先學(xué)生們演講的主題往往選擇他們感興趣的身邊所發(fā)生的與法律相關(guān)的事件、當(dāng)前的新聞焦點(diǎn)等。中學(xué)生認(rèn)知能力有限、情感自控不足，社會經(jīng)驗(yàn)缺乏，處于法律觀念形成的關(guān)鍵時期。每次上課前，按照學(xué)號順序請一位同學(xué)到教室前面面向同學(xué)展開演講。因此，《品德與社會》課教學(xué)作為愛國主義教育的主渠道，教師要充分利用教學(xué)滲透愛國主義教育，它既增強(qiáng)學(xué)生的愛國情感，也能增強(qiáng)振興祖國的責(zé)任感，真正把學(xué)生的愛國之志變?yōu)閳髧?！第五篇：思想品德課中滲透法制教育心得體會9思想品德課中滲透法制教育心得體會掌布中學(xué) 楊剛法制教育已成了我們學(xué)校德育的一個重要內(nèi)容，成為教師“既注重教書，更注重育人”的一項(xiàng)常規(guī)。這有利于增強(qiáng)學(xué)生自我教育能力，深化情感，培養(yǎng)高度的責(zé)任感，促進(jìn)學(xué)生身心和品德的全面發(fā)展。通過時事教育，能大大激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情，形成良好的關(guān)心國家大事的習(xí)慣。教師可以采用各種方式讓學(xué)生進(jìn)入多種情境，如電教視頻、多媒體課件導(dǎo)入、故事敘述等，在品德課上有計劃地安排一個主題探究內(nèi)容，如《品德與社會》五年級北大版教材《光輝的歷程》的教學(xué)中，課件展示中國共產(chǎn)黨“一大”到“十八大”發(fā)展歷程，視頻播放建國后和改革開放后，社會生活發(fā)生了翻天覆地的變化情況，讓學(xué)生在不斷地參與中受到愛國主義教育。教學(xué)的過程中，在恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)環(huán)節(jié)，教師可以讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行互動學(xué)習(xí)，討論交流。如四年級北大版教材《認(rèn)識家鄉(xiāng)》中“看看城市的樣子”，教師可先讓學(xué)生討論自己的家鄉(xiāng)山水，人文情況，讓學(xué)生了家鄉(xiāng)的生