【正文】 情緒，感受樂(lè)曲的整體段落，聽辨樂(lè)曲的演奏樂(lè)器。（學(xué)生回答）教師講解：再次聆聽第一部分，感受樂(lè)曲第一部分兩種旋律宛如對(duì)話般呈現(xiàn)的形式。（三步舞）師：第二旋律宛如王子娓娓動(dòng)聽的話語(yǔ)，我們來(lái)感受一下旋律線的方向，感受樂(lè)曲的情緒。（教師播放《小步舞曲》第二部分音頻）教學(xué)要求：熟悉第二部分旋律，感受樂(lè)曲的情緒。他的音樂(lè)風(fēng)格具有誠(chéng)摯、細(xì)膩、通俗優(yōu)雅、輕靈、流麗的特征，大都充滿了樂(lè)觀主義的情緒。）（三）聽賞第三部分。教學(xué)要求：學(xué)生加入舞蹈和節(jié)奏聲勢(shì)。再次聆聽歌曲范唱。四、小結(jié)，下課同學(xué)們可以利用網(wǎng)絡(luò)資源再多一些了解《小步舞曲》的指示，也可以聽賞如貝多芬、巴赫等名家的相同題材作品，橫向的了解這一風(fēng)格的音樂(lè)，擴(kuò)展我們的藝術(shù)視野。（用多媒體教學(xué)手段把小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、圓號(hào)和大號(hào)的樂(lè)器形狀）師：哪個(gè)聲音比較高？（小號(hào)）哪個(gè)聲音比較低？（大號(hào)）三、新課學(xué)習(xí)（一）整體欣賞師：“現(xiàn)在有一首樂(lè)曲，你們欣賞完之后告訴老師這首曲子主要是用什么樂(lè)器演奏的呢？（播放音樂(lè)《那不勒斯舞曲》）生：小號(hào)師：那后面還是小號(hào)主奏嗎？（不是，是樂(lè)隊(duì)）師：大家都很棒，根據(jù)你們剛才說(shuō)的樂(lè)曲演奏樂(lè)器劃分，該樂(lè)曲可分幾部分？（根據(jù)演奏樂(lè)器劃分為兩部分）（二）分段欣賞聆聽第一部分A部分是由三個(gè)樂(lè)段組成，我們分段聆聽。如果此時(shí)你來(lái)到海邊，這個(gè)附點(diǎn)節(jié)奏使你仿佛看到了什么？（海浪）（3）再聽第二樂(lè)段，并用“嗒”模唱聽第三樂(lè)段（1）聽一聽第三樂(lè)段有什么變化？（播放音樂(lè)）（由慢到快）（2）為什么這里更加熱烈奔放了？速度、力度、節(jié)奏怎樣？ 連續(xù)的十六分音符使節(jié)奏越來(lái)越快，音樂(lè)更加熱烈奔放。柴科夫斯基是一位偉大的俄羅斯音樂(lè)家，他是全世界最受歡迎的古典音樂(lè)作曲家之一，他的音樂(lè)具有強(qiáng)烈的感染力，作品中流淌出的情感時(shí)而熱情奔放，時(shí)而細(xì)膩婉轉(zhuǎn)。五、小結(jié)，下課師：同學(xué)們，從你們的表現(xiàn)上，可以看出大家已經(jīng)愛上了芭蕾舞蹈藝術(shù)，同時(shí)也喜歡上了由小號(hào)吹奏的樂(lè)曲，建議大家課下收集一些類似這樣的音樂(lè)作品，下節(jié)課我們好交流一下。教學(xué)內(nèi)容：開心一刻 轉(zhuǎn)圓圈唱 歌 《我和你》 《各國(guó)兒童心連心》聆 聽 《手拉手》 《奧林匹克號(hào)角》 《拉德斯基進(jìn)行曲》 編 創(chuàng) 火炬?zhèn)鬟f 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)臍庀?，?zhǔn)確地演唱歌曲，感受作品中所體現(xiàn)出的“和諧”“和平”的奧運(yùn)理念和天下一家的人類發(fā)展觀。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、鋼琴 教學(xué)過(guò)程：一課時(shí)導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，大家還記得2008年8月8日是什么日子嗎？給你留下的印象最深刻的是什么？學(xué)生回答：運(yùn)動(dòng)會(huì)吉祥物福娃；穿紅色裙子的小女孩唱《歌唱中國(guó)》。那就讓我們一起來(lái)學(xué)唱這首給全世界帶來(lái)驚喜與感動(dòng)的《我和你》吧！師簡(jiǎn)單介紹歌曲的詞曲作者和演唱歌手：詞曲作者：陳其鋼；（第29屆北京奧運(yùn)會(huì)開幕式音樂(lè)總監(jiān)。教師彈琴，學(xué)生填詞演唱。師：盛大、唯美、富有中國(guó)特色的開幕式在《我和你》的歌聲中緩緩結(jié)束了，接下來(lái)，運(yùn)動(dòng)員該入場(chǎng)了。師：你感覺這首樂(lè)曲的風(fēng)格是什么樣的？（雄壯有力的、進(jìn)行曲風(fēng)格）你還在哪些場(chǎng)合聽到過(guò)這首《紅旗飄飄》？學(xué)生回答：運(yùn)動(dòng)會(huì)的頒獎(jiǎng)儀式上；學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽進(jìn)行時(shí)。1再次播放樂(lè)曲。1評(píng)價(jià) ：學(xué)生分組自評(píng)、互評(píng)。而最終被定為北京奧運(yùn)會(huì)主題歌的是在開幕式上由劉歡，莎拉布萊曼演唱的這首歌曲話剛落音，《我和你》的優(yōu)美旋律回蕩在教室的每個(gè)角落。二、對(duì)比引出主題《手拉手》 師：我們同屬一個(gè)世界，遇到困難我們要心連心，手拉手，團(tuán)結(jié)一心就能戰(zhàn)勝任何困難。有一首歌曲，與《我和你》的含蓄婉約風(fēng)格不同，它既把“更高，更快，更強(qiáng)”的口號(hào)用音樂(lè)來(lái)唱響，又把奧林匹克精神中的團(tuán)結(jié)友誼公平競(jìng)爭(zhēng)體現(xiàn)得淋漓盡致。生：（答略）師小結(jié)：好的，老師來(lái)總結(jié)一下這位同學(xué)的結(jié)論。按照這樣的思路同學(xué)們?cè)倏春铣牟糠郑秃苋菀装l(fā)現(xiàn)它的旋律進(jìn)行特點(diǎn)了，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？生：旋律在往下走。開始的時(shí)候音階級(jí)進(jìn)，預(yù)示著情感開始慢慢地累積，到達(dá)歌曲的高潮時(shí)使用跳進(jìn)來(lái)表現(xiàn)心潮之澎湃。(2)教師隨時(shí)調(diào)控、及時(shí)給予指導(dǎo)。(4)齊唱曲調(diào)，要唱得歡快熱情。(3)學(xué)生自由選擇本課兩首歌曲中的一首進(jìn)行表演。．介紹奧林匹克運(yùn)動(dòng)的來(lái)源，介紹一些奧運(yùn)會(huì)的知識(shí)。師：感受第一樂(lè)段的旋律有什么特點(diǎn)？生：第一樂(lè)段雄壯有力。生：B段的節(jié)奏舒展、深情婉轉(zhuǎn)。5．聽辨《奧林匹克號(hào)角》全曲。（學(xué)生雙手舉過(guò)頭頂擺手）2當(dāng)樂(lè)曲節(jié)奏舒展、深情婉轉(zhuǎn)。）四、欣賞《拉德斯基進(jìn)行曲》（一）師生談話討論——引出欣賞曲目1．師彈奏《拉德斯基進(jìn)行曲》片段；學(xué)生邊聆聽邊思考曲名及作者。他是奧地利的軍事將領(lǐng)，曾率領(lǐng)軍隊(duì)侵略意大利北部地區(qū)，并在那里擔(dān)任總督好多年。（二）交響樂(lè)版欣賞——初步感受旋律1．聆聽樂(lè)曲提問(wèn)：（1）曲子的演奏形式是什么？（2）曲子讓你有怎樣的情緒體驗(yàn)和場(chǎng)景聯(lián)想？你又會(huì)想到什么顏色呢？ 2．學(xué)生自由發(fā)言．教師小結(jié)（三）音樂(lè)會(huì)版欣賞——深入體驗(yàn)探究1．生欣賞音樂(lè)會(huì)版片段。在“猜燈謎”“鬧花燈”“逛燈會(huì)”“扭秧歌”等一系列具有中國(guó)民俗特色的節(jié)日活動(dòng)中，感受中國(guó)春節(jié)的情景和氛圍。有表情地演唱歌曲，感受歌詞所傳達(dá)出的濃濃的中國(guó)韻味，并能用打擊樂(lè)器為歌樂(lè)曲伴奏。二、歌曲《新春秧歌鬧起來(lái)》聆聽歌曲范唱。小組表演唱。教學(xué)反思：二課時(shí)一、組織教學(xué)師生問(wèn)好二、聆聽《看秧歌》大家聽過(guò)山西的秧歌嗎？今天我們來(lái)欣賞一首根據(jù)山西祁太秧歌改編的女聲合唱曲。）2）師：這首樂(lè)曲聽上去有什么特點(diǎn)？你從哪些地方能聽出山西民間音樂(lè)的特點(diǎn)？ 生答。D、旋律進(jìn)行中強(qiáng)調(diào)四度以及四度以上的各種大幅度跌宕起落。師：同學(xué)們，歌曲共有幾段歌詞？ 生答。分段欣賞，回味山西民間音樂(lè)的特點(diǎn)。完整隨琴演唱。四、小結(jié)，下課熱鬧的秧歌，開心的節(jié)日。是的，在這些喜慶的日子里人們載歌載舞，人人臉上都洋溢著喜慶與歡樂(lè)。揭題：（白板出示）《喜洋洋》（民樂(lè)合奏）劉明源 曲分段賞析，深入感受 師：剛才欣賞的過(guò)程中，有些同學(xué)的表情發(fā)生了變化。板胡與二胡的區(qū)別師：二胡，對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō)可能有些熟悉，對(duì)板胡可能還不是很了解。師：由于琴筒的構(gòu)造不同，所以它們發(fā)出的聲音也是不一樣的。）（2）音色：二胡的音色接近人聲，比較委婉含蓄，往往能把感情表現(xiàn)得淋漓盡致。）請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)拖動(dòng)白板上的圖形，與音樂(lè)進(jìn)行配對(duì)。觀看樂(lè)隊(duì)表演 師：我們知道這是一首著名的民樂(lè)合奏樂(lè)曲，你們想看看樂(lè)隊(duì)是怎么表演的嗎？（白板出示視頻：民樂(lè)合奏《喜洋洋》）用打擊樂(lè)器為主題一音樂(lè)伴奏 師：看完藝術(shù)家們精彩的表演，大家都非常激動(dòng)。師播放音樂(lè)，學(xué)生用打擊樂(lè)伴奏。b、學(xué)生上臺(tái)，在白板上寫出自己設(shè)計(jì)的節(jié)奏 c、匯報(bào)表演。對(duì)比兩個(gè)鐘的不同，初步感受中國(guó)民間樂(lè)曲《秧歌舞曲》與小提琴獨(dú)奏曲《D大調(diào)小步舞曲》兩首舞曲的不同風(fēng)格，并能聽辨出鋼琴奏鳴曲《 》與哪一首樂(lè)曲的音樂(lè)風(fēng)格相似；隨《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》與《草原就是我的家》的音樂(lè)做出不同的體態(tài)律動(dòng)；能夠運(yùn)用音樂(lè)要素，結(jié)合聽唱分析河北民歌《小白菜》和鋼琴曲《節(jié)日舞》。第一課時(shí)（第1周）教學(xué)過(guò)程：一、感受鐘表的不同風(fēng)格主要采用看、想結(jié)合方式引導(dǎo)教學(xué)。二、欣賞中國(guó)民間樂(lè)曲《秧歌舞曲》與小提琴獨(dú)奏曲《D大調(diào)小步舞曲》欣賞這兩首舞曲時(shí)，目的并不是詳細(xì)地分析作品，而是學(xué)生能感受到并說(shuō)出兩首舞曲風(fēng)格的不同，從聽覺上初次體驗(yàn)音樂(lè)風(fēng)格的不同。如：開關(guān)、聲音等，看誰(shuí)找到的多，用語(yǔ)言描述。能夠辨別區(qū)分出與音樂(lè)要素相關(guān)的一些音樂(lè)用語(yǔ)和音樂(lè)記號(hào)。師：同學(xué)們這節(jié)課學(xué)得開心嗎？我們一起渡過(guò)了愉快的40分鐘，在喜氣洋洋的音樂(lè)中回味了幸?？鞓?lè)的時(shí)光，還自己進(jìn)行創(chuàng)編，勇敢地進(jìn)行了合奏的嘗試。請(qǐng)學(xué)生自主創(chuàng)編主題二的節(jié)奏師：現(xiàn)在老師給你們一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，為主題二的樂(lè)曲創(chuàng)編節(jié)奏，你們敢挑戰(zhàn)嗎？如果讓你來(lái)為這段樂(lè)曲創(chuàng)編打擊樂(lè)器伴奏,你想選擇什么樂(lè)器?你還能設(shè)計(jì)出怎樣的節(jié)奏？a、分小組討論?，F(xiàn)在，老師有一個(gè)提議，我們也來(lái)當(dāng)一回演奏家，怎么樣？師：老師已經(jīng)把主題一的音樂(lè)編配好了樂(lè)器與節(jié)奏。（2）完整播放樂(lè)曲，學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng)，并思考：樂(lè)曲是按什么順序演奏的？（3）請(qǐng)學(xué)生在白板上拖動(dòng)圖形，表現(xiàn)出樂(lè)曲的順序。試著隨音樂(lè)哼唱旋律師：老師準(zhǔn)備了兩個(gè)圖形，一個(gè)是星星圖樣，另一個(gè)是橢圓型。（分別播放二胡與板胡的聲音。不同點(diǎn)：（1）外形：板胡的整個(gè)體積要小些,主要區(qū)別在于琴筒和千斤不同。老師把這兩段不同的地方記錄了下來(lái)，讓我們聽聽有什么不一樣？（1）聽第一主題 師：我們來(lái)仔細(xì)聽一段音樂(lè)，思考問(wèn)題：這段音樂(lè)的情緒是怎樣的？速度有什么特點(diǎn)？（2）聽第二主題,并思考：a、這段音樂(lè)與剛才聽到的音樂(lè)對(duì)比一下，音樂(lè)情緒有什么變化？（第一段旋律歡快，熱情洋溢；第二樂(lè)段旋律舒展流暢，非常抒情。師：同學(xué)們聽得都非常投入。（學(xué)生：過(guò)年、節(jié)日）二、聽賞民樂(lè)合奏《喜洋洋》。師：很高興能和同學(xué)們一起進(jìn)入快樂(lè)的音樂(lè)課堂。(領(lǐng)唱、合唱)分小組表演唱。三、歌曲《九蓮燈》聆聽范唱，感受歌曲。師：我們可以把歌曲的音樂(lè)分為三部分。（兩姐妹去看秧歌的對(duì)話??）4）分析樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。B、有許多的襯詞。師生討論：1）師：歌曲的情緒是怎么樣的？ 生答。B小組展示，相互評(píng)價(jià)。學(xué)生跟琴完整演唱。激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)、傳承和發(fā)揚(yáng)民族文化的意識(shí)。教學(xué)內(nèi)容：開心一刻 猜燈謎唱 歌 《新春楊哥鬧起來(lái)》 《九蓮燈》 聆 聽 《看秧歌》 《喜洋洋》 編 創(chuàng) 過(guò)年 教學(xué)目標(biāo)：欣賞一系列秒回中國(guó)喜慶節(jié)日的音樂(lè)作品，感受作品所傳遞出的歡樂(lè)氛圍，了解漢民族的節(jié)日風(fēng)俗習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)、傳承和發(fā)揚(yáng)民族文化的意識(shí)。問(wèn)：老師的伴奏前后最大的變化在哪里？（力度的變化）3．生拍手伴奏，強(qiáng)調(diào)邊聆聽音樂(lè)邊拍手 4．視唱A段a主題5．伴奏B五、小結(jié)，下課奧林匹克精神永存于心中。他死后由當(dāng)時(shí)的皇帝親自主持葬禮，并下令在全國(guó)范圍內(nèi)哀悼14天，由此可見他在奧地利人們心中的地位非同一般。他一生共創(chuàng)作了251首作品，數(shù)這首《拉德斯基進(jìn)行曲》最為有名。）3．樂(lè)曲情緒高漲，力度增強(qiáng)。三、體驗(yàn)與感受。4模唱第二樂(lè)段。3欣賞樂(lè)曲第二樂(lè)段。二、樂(lè)曲欣賞。小結(jié)，下課大家團(tuán)結(jié)友愛、合作、友誼，全世界人民的共同心愿——愛和平一定能實(shí)現(xiàn)。表演歌曲：(1)分組選擇及編創(chuàng)打擊樂(lè)伴奏。(3)放錄音，心里默唱。學(xué)唱歌曲：(1)放錄音，看歌譜，能唱的句子隨錄音哼唱曲調(diào)，不能唱的曲調(diào)聽錄音范唱。所以合唱部分旋律進(jìn)行特點(diǎn)就是跳進(jìn)為主了。而在級(jí)進(jìn)的時(shí)候大家可以發(fā)現(xiàn)，總有一個(gè)音是保持不動(dòng)的，叫做同音反復(fù)。它便是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容1988年第24屆漢城奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)歌，《hand in hand》（《手拉手》）?！庇靡魳?lè)來(lái)表現(xiàn)這樣一句格言的話，大家首先想到的會(huì)是節(jié)奏性，動(dòng)力性比較強(qiáng)的進(jìn)行曲。現(xiàn)在我們來(lái)欣賞，重溫開幕式當(dāng)天《我和你》的旋律回響在鳥巢時(shí)每個(gè)人心中的奧林匹克之夢(mèng)? ? 請(qǐng)大家跟著輕聲哼唱。讓我們?cè)凇段液湍恪分薪Y(jié)束今天的學(xué)習(xí)！教學(xué)反思：二課時(shí)一、導(dǎo)入《我和你》師：大家暑假都看了奧運(yùn)會(huì)吧？ 生：看了！? ?師：第29屆北京奧運(yùn)會(huì)給我們留下了深刻的印象，在這次奧運(yùn)會(huì)上中國(guó)體育健兒用他們的汗水創(chuàng)造了金牌總數(shù)世界排名第一的輝煌歷史。全體起立。生2：我們也應(yīng)該像他們一樣為祖國(guó)爭(zhēng)光。1播放《紅旗飄飄》，學(xué)生整首聆聽。全體同學(xué)跟伴奏演唱歌曲，力爭(zhēng)演唱出歌曲所表達(dá)的涵義。教師彈琴，學(xué)生隨琴用“l(fā)a”哼唱旋律。那是一個(gè)舉世矚目的日子，更是我們中國(guó)人為此驕傲和自豪的日子。通過(guò)編創(chuàng)活動(dòng)，以不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)奧運(yùn)火炬手傳送火炬的過(guò)程，體驗(yàn)音樂(lè)給人們帶來(lái)的神圣使命感。同學(xué)們！再見！教學(xué)反思：第五單元《地球村》單元分析：本單元選擇了一系列與奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)相關(guān)的音樂(lè)學(xué)系內(nèi)容，讓學(xué)生在聽、唱、編創(chuàng)等音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受奧運(yùn)精神的力量和奧運(yùn)音樂(lè)的震撼，體會(huì)五環(huán)旗下運(yùn)動(dòng)文化所營(yíng)造的人類和平相處的氛圍。他的作品中，很多都是極其優(yōu)秀的世界名曲。記憶三個(gè)樂(lè)段主題，并整體欣賞（1）復(fù)聽三樂(lè)句（手表示一二三樂(lè)段，第二部分可用指揮來(lái)感受）（2）第二部分：樂(lè)隊(duì)以全奏形式演奏，力度強(qiáng)，速度急速，把全曲推向高潮而結(jié)束。（師生隨音樂(lè)在空中點(diǎn)，師隨后黑板上點(diǎn)）??、| ??、| ??、| ??、|（3）瞧，在空中、黑板上留下了很多輕快的小點(diǎn)，我們好像總是會(huì)在哪里點(diǎn)長(zhǎng)一點(diǎn)、點(diǎn)重一點(diǎn)，在哪里？（師加重音記號(hào)）認(rèn)識(shí)“＞” 重音記號(hào)（4）用“嗒”輕巧地唱聽第二樂(lè)段（1）第二樂(lè)段與第一樂(lè)段有什么不同？（節(jié)奏？旋律？）（2）節(jié)奏和第一樂(lè)段相近，而且也是四句。大家來(lái)聽聽黑管的聲音是怎樣的呢？今天老師給大家?guī)?lái)一首很簡(jiǎn)單的曲子，如果大家會(huì)唱可以一起跟著旋律唱一唱。加入歌詞演唱。（播放《g小調(diào)四十交響曲》音頻）三、歌曲《老軍樂(lè)隊(duì)》聆聽歌曲，感受歌曲。師：請(qǐng)同學(xué)聽賞第三部分重復(fù)的是哪一部分音樂(lè)，并用圖形表現(xiàn)樂(lè)曲的旋律層次。（用O O 節(jié)奏來(lái)演奏一遍。生：每拍四個(gè)音，節(jié)奏緊湊，旋律流暢華麗。（隨女同學(xué)轉(zhuǎn)圈）② 完整聽第一部分音頻。師：我們暫且把第一旋律當(dāng)作描寫公主的音樂(lè)，我們來(lái)聽聽它表現(xiàn)的是一種怎樣的情緒？ 教師指導(dǎo)：學(xué)生先以較慢的速度讀出節(jié)奏，然后跟琴進(jìn)行演唱，注意空拍處要做到聲斷氣不斷，這樣才能表現(xiàn)樂(lè)曲輕巧俏皮的感覺。（教師播放《小步舞曲》第一部分音頻）① 教學(xué)要求：熟悉樂(lè)曲第一部分?！缎〔轿枨返囊魳?lè)特點(diǎn)是旋律流暢、優(yōu)美、華麗，節(jié)奏多用四分音符和八分音符，也有的作曲家在作品中選用帶符點(diǎn)的節(jié)奏，使得樂(lè)曲更具有推動(dòng)力，伴奏簡(jiǎn)單清晰。讓我們來(lái)走進(jìn)莫扎特走進(jìn)古典音樂(lè)的殿堂。他是歷史上最具影響力和最受歡迎的鋼琴作曲家之一，是波蘭音樂(lè)史上最重要的人物之一，是歐洲19世紀(jì)浪漫主義音樂(lè)的代表人物?？斐谌伟?完整演唱師：歌曲學(xué)完了你覺得整首歌曲的情緒是怎樣的？生：a高興的、b興奮的、c快樂(lè)的、d活潑的