一年級看圖寫話讓座(文件)
【正文】 上所學的詞匯。這樣全班學生都很愿意說話了?？梢詫懗鋈宋锏恼Z言、動作、心情等等。那就是錯別字較多，標點符號使用不正確。還有同音字的混亂，例如：“的、地、得；”。同時，引導學生在平時讀書或說話時，注意說好普通話，尤其要說好平翹舌音和前后鼻音。那么，我們就應(yīng)該多用用欣賞的眼光看待學生的寫作成果，讓孩子們享受成功的喜悅。站在山坡上還能看到遠處一幢幢樓房。兩只風箏，一只像蜻蜓，一只像燕子，在半空中一會兒飛得高，一會兒飛得低。三個人來到廣場上，他們用竹條插在風箏上，撐起風箏。比賽開始了，三個小伙伴都飛快得跑起來，邊跑邊放線?！痹贫浣憬阏f：“我可以和你們一起玩嗎？”小東說：“可以呀！”小東的風箏又飛起來了，飛到了云朵姐姐的身旁。終于到了下午，他們一起跑到草地上比賽放風箏。后來小紅的風箏越飛越高，最后贏得了比賽。可是一陣大風吹來，小黃的風箏在空中搖搖擺擺地飄了一會兒就掉下來了。所以，他們吃好早餐就去做他們的風箏了。突然，小東的風箏落下來了，原來是碰到了百云姐姐。三個小伙伴的風箏都安裝好了?！玖址f】一年級看圖寫話圖片和范文：放風箏今天早上，陽光燦爛。瞭望了一會兒，冬冬對明明說：“我們開始放風箏吧！看看我們誰放得高！”明明說：“好啊！那我們開始吧！”他們拿出風箏，一手拿著風箏，一手拿著牽引線，慢慢地逆著風跑起來。冬冬和明明到拿著自己親手做的風箏山坡上放風箏。對于標點符號的使用，也可以讓學生通過填空練習來強化。我認為老師在教學看圖寫話時，也應(yīng)針對這一問題，進行相應(yīng)的指導。例如：歡快的“歡”字的“欠”字旁寫成“文”字旁。”或“春天真美?。 贝送?，在開始指導寫的時候，我還注重了學生要養(yǎng)成好的習慣，書寫要工整，格式要規(guī)范，開頭空兩格，寫完注意檢查語句是否通順，有無錯別字，標點符號是否使用規(guī)范等待。剛開始，我要求他們只要用一兩句話寫清“時間、地點、人物，干什么”就行了。有時先讓口語表達較強的學生先說，給口頭表達能力較差的學生一個指向，讓他們聽了再說，而且引導他們想好了再說，說完整、連貫的話，用自己的話來說。說圖的時候我會先讓學生將圖的主要意思完整地說一下，可以提示學生要說的有順序。因此，在想和寫中間，需要有座橋梁——說。通過想象能使靜止的畫面動起來、活起來
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