【正文】 。⑸齊讀。教口訣：兩個(gè)門洞mmm。三、教學(xué)聲母f看投影說話引出f：圖上畫了什么？說圖意：圖上畫了一位老爺爺右手拄著拐杖，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地在看一尊佛像。講解：一位小朋友手上扎了根小刺。（傘柄、拐杖）教口訣：傘柄朝上fff⑷指導(dǎo)書寫：兩筆寫成，學(xué)生書空。課堂小結(jié)：今天我們又學(xué)會(huì)了兩個(gè)聲母mf，小朋友真能干，會(huì)拼讀四個(gè)音節(jié)，還能用拼音認(rèn)圖。）猜字母游戲：⑴兩扇門是什么字母？（m）⑵像根拐杖是什么字母？（f）⑶像個(gè)6字，是什么字母？（b）⑷臉盆潑水，是什么字母？（p）二、教學(xué)聲母，拼讀音節(jié)講解拼讀方法：我們直呼音節(jié)時(shí)，首先要擺好聲母的口形，然后很快地把韻母連上去，一口氣讀出來。出示插圖。冬冬稱自己為→我，wǒ，范寫。六、鞏固練習(xí)翻式活動(dòng)卡片拼讀音節(jié)。學(xué)會(huì)聲母b和單韻母ɑ拼成音節(jié)的方法，并學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別bp兩個(gè)聲母，學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)。這節(jié)課，老師將和你們一起去童話般的拼音王國游玩，再交兩位拼音朋友。）b像什么？（利用圖畫記形，直觀形象?！浚ㄋ模W(xué)寫b p觀察b在拼音格里的位置及書寫筆順，強(qiáng)調(diào)第一筆豎從第一線下面一點(diǎn)起筆?！咳?、學(xué)會(huì)聲母b和單韻母ɑ拼成音節(jié)的方法過渡：聲母娃娃和我們小朋友一樣，可愛交朋友了?！克?、學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)?！鷅225?！课濉㈧柟逃螒颍簽槠呱ㄌ聿剩簢蹩茨銈儽憩F(xiàn)這么出色，特地送來了一朵七色花，不過需要小朋友們同心協(xié)力，讀出花瓣上的音節(jié)，他們才會(huì)顯出美麗的色彩！摘蘋果：國王還請(qǐng)你們品嘗又大又紅的蘋果。七、板書設(shè)計(jì)：漢語拼音、bpmf拼音bpmf教學(xué)設(shè)計(jì)6【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)會(huì) b、p、m、f 4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。感受家庭生活的幸福。和 a 的四聲卡片），找到卡片的小朋友帶讀。⑴ 引導(dǎo)學(xué)生再看圖你發(fā)現(xiàn)了什么？能想個(gè)辦法記住這四個(gè)字母嗎？學(xué)生借助圖畫，記憶字母的音和形。書寫指導(dǎo)先讓學(xué)生觀察 b、p、m、f 的筆畫筆順和每一筆在四線格中的位置，再提醒學(xué)生注意 b、p 兩個(gè)字母的豎畫和右半圓所占的位置不同；m 的“門洞”一樣大；f 的橫比較短，寫在比四線格第二條線略低一點(diǎn)的位置上。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課“開火車”讀單韻母及其四聲。交流：bā 圖上畫著誰？卡片上的字母是幾？b225。 用 b224。識(shí)字教學(xué)：讓學(xué)生自己借助拼音規(guī)范讀音。用“我”、“媽媽”、“爸爸”說話。（出示圖片）女孩推著什么字母？把聲母 b 和單韻母 a 拼起來，他們倆一碰，拼出什么？示范拼讀 ba。指名讀、齊讀。我們還學(xué)習(xí)了音節(jié)拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。和a的四聲卡片），找到卡片的小朋友帶讀。引導(dǎo)學(xué)生自編兒歌。課件演示聲母b和韻母a相拼成音節(jié)ba。交流：b?。簣D上畫著誰？？b225。：用b224。拼對(duì)了，花苞就展開成一朵盛開的花。教師范讀，學(xué)生跟讀。2 學(xué)習(xí)bpmf與單韻母組成的音節(jié)及四聲。二、引新授內(nèi)容小朋友們，你們喜歡逛公園嗎?今天陽光燦爛，真是好天氣，我們一起去公園玩好嗎?1 指導(dǎo)看情境圖。爸爸告訴她：“你聽，大吶叭正廣播大佛是文物，不能用手摸。提問：圖上畫了誰?他在什么地方?他在干什么?(圖上畫了一位運(yùn)動(dòng)員，他在水上沖浪。讀b這個(gè)音的時(shí)候，要讀得b又輕又短，上下唇互相接觸，突然放開，讓氣流沖出來。(2)p 的讀音。(5)f 的讀音。上牙齒輕輕地放在下嘴唇上，讓氣流摩擦出來。它好有點(diǎn)像數(shù)學(xué)的6字等)②p的一豎有點(diǎn)像手推車的車把，右半圓有點(diǎn)像車輪。⑤ 你還覺的 bpmf像其他什么東西?(四人一組討論)(2)bpmf的占格位置。(3)bpmf的筆順。兩筆寫成。二筆寫成。讀音：b不送氣，p要送氣。五、作業(yè)抄寫bpmf各四遍。指名說說這幅圖是什么意思?(這幅圖的意思是b和α 碰在一起，就可以拼出bɑ來)告訴學(xué)生：bɑ是個(gè)音節(jié)。(做動(dòng)作)(4)教師領(lǐng)讀，并做碰碰車游戲。圖上畫了什么?有幾只大雁?出示bā bā，指名拼讀。bā八個(gè)的“八”。b爸爸的“爸”。2 集體拼讀3 抽查拼讀教后記:1 學(xué)生基本上能掌握bpmf這幾個(gè)音節(jié)的讀音。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)4個(gè)聲母b p m f，讀準(zhǔn)音。二，指導(dǎo)看情景圖，學(xué)習(xí)語境歌1，出示情景圖?！?，教學(xué)語境歌。提問：圖上畫了誰？他在什么地方，干什么？ｂ 告訴學(xué)生：波浪的“波”和我們今天要學(xué)的一個(gè)字母讀音差不多，但也有點(diǎn)不一樣。ａ 初步感知ｂ的樣子。提問：ｂ有幾筆，先寫什么，后寫什么？學(xué)生進(jìn)行書空練習(xí)。２，教學(xué)聲母ｐ。ｃ 出示ｐ。ａ 初步感知ｐ的樣子。小結(jié)ｐ的寫法：ｐ有兩筆組成，先寫一豎，后寫右半圓。a 指名說說用什么方法記住f的字形。ｄ 學(xué)生在書上描紅。Ｂ 教學(xué)ｍ的書寫ａ 初步感知ｍ的樣子指名說說記?。淼姆椒?。d 學(xué)生描紅。C、領(lǐng)讀，齊讀，“開火車“讀。二，授新課1，教學(xué)拼讀方法A 出示兩個(gè)小猴推卡片圖。D 教師領(lǐng)讀學(xué)生跟讀。C、“開火車”拼讀試讀其余音節(jié)，教師檢查，糾正作業(yè)：抄寫音節(jié)練讀課文。指名說說這幅圖是什么意思。E 指名拼讀] 練習(xí)拼讀方法。A 出示大雁圖，練讀圖上音節(jié)。引導(dǎo)用ba的四聲組詞。3，抽查拼讀。三．鞏固練習(xí)1，指名說說拼讀方法。指名練習(xí)直呼音節(jié)ba。B 領(lǐng)讀，齊讀，指名讀。前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)帶聲調(diào)的音節(jié)。A、單獨(dú)出示：“ba“，教師師范拼讀。告訴學(xué)生：ba是個(gè)音節(jié)B 教師范拼b——a——baC 講述拼讀方法。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 學(xué)習(xí)拼讀方法，教學(xué)方法2及手段 符合客觀規(guī)律思維模式 學(xué)法指導(dǎo) 嘗試學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)認(rèn)讀聲母教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)第二課時(shí)一，復(fù)習(xí)檢查1，順口溜讀聲母。A 教學(xué)f的讀音a 出示圖四圖上畫的是什么人？他在干什么？b 出示f。教師范寫，學(xué)生仔細(xì)看。ｃ 教師范讀：ｍ和ｍｏｄ 教師范讀，學(xué)生跟讀。c 指明板演。Ｃ、指導(dǎo)學(xué)生在四線格中寫ｐ。自學(xué)情境圖下ｐ的書寫方法。ｄ 學(xué)生練習(xí)發(fā)音，教師巡回指導(dǎo)。ａ 出示圖二。ｄ 教師在四線格中范寫ｂ。ｂ 指導(dǎo)筆順。ｄ 范讀，領(lǐng)讀，齊讀，指名讀。三，教學(xué)聲母bｐ１，教學(xué)聲母ｂ，Ａ 教學(xué)ｂ的讀音。大家爬上山坡去看大佛，這時(shí)，一個(gè)小朋友用手摸大佛。告訴學(xué)生：這五個(gè)單韻母都要讀得清楚響亮，發(fā)音是口形不變。第五篇：一年級(jí)語文bpmf教案 課程教案一年級(jí)語文 課程教案 年級(jí)一周 次 2課次 4 授課課題 b p m f 教學(xué)基本內(nèi)容 ：b p m f的讀音和書寫。教學(xué)過程基本同上。拔蘿卜的“拔”。指名直呼 的四聲。2 看圖拼讀帶調(diào)音節(jié)。(3)講述拼讀方法前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。二、引新授內(nèi)容1教學(xué)拼讀方法。半圓在右上。四、鞏固練習(xí)1 告訴學(xué)生：bpmf是聲母。三筆寫成。兩筆寫成。)①引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，然后說出 bpmf 占格位置。③m像兩頭連著的小門，又像三朵小蘑菇。⑥教學(xué)順口溜：一根拐杖fff2 教學(xué)書寫(1)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖。圖上畫有什么人?他在干什么?②教師范讀三次④教師小結(jié)發(fā)音方法。⑤教師再次范讀，學(xué)生跟著連讀。⑥“開火車”讀，比賽讀。 ③教師范讀b和bo，要求學(xué)生認(rèn)真聽，區(qū)別他們的不同。(2)領(lǐng)讀兒歌，并出示bp三、教學(xué)bpmf的讀音和寫法1 教學(xué)讀音(1)b的讀音。(四人為一組討論后匯報(bào))2 教師總結(jié)故事。教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)1 復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母：2告訴學(xué)生：這6個(gè)單韻母都要讀得響亮清楚，發(fā)音適口形不變。師生齊讀表演。生怕p224。六、練習(xí)拼讀音節(jié)，鞏固方法用課件展示花園的情境，花苞上有b、p、m、f與i、u、o相拼成的音節(jié)。的音。做“找朋友”游戲?！伴_火車”認(rèn)讀四個(gè)聲母，大面積抽讀，識(shí)記字母。二、看圖說話，初識(shí)字母學(xué)生交流：圖上畫了什么？教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生說話中相關(guān)聲母的發(fā)音。練習(xí)拼讀 b、p、m、f 與 u、i、o 相拼的音節(jié)。f 是唇齒音，上唇貼近下唇，讓氣流從中縫摩擦出來?？磮D拼帶調(diào)音節(jié)：⑴ 圖上畫的什么？⑵ 練讀 b1 b2 b3 b4。讀這四個(gè)聲母時(shí)要注意什么？（讀得輕短些）指讀、齊讀單韻母和四聲。通過看圖認(rèn)讀三個(gè)詞，了解三個(gè)人之間的關(guān)系，借助音節(jié)讀準(zhǔn)字音，從讀詞到認(rèn)字，最后離開音節(jié)熟練認(rèn)讀生字。反復(fù)練習(xí)，拼讀音節(jié)。 的音。教師示范聲母 b 和韻母 a 相拼成音節(jié) ba。三、游戲鞏固說出我的悄悄話：同桌兩人，甲在乙耳邊發(fā) b、p、m、f 中的某一個(gè)音，乙說出是哪個(gè)聲母，然后交換進(jìn)行。⑵ ？激活學(xué)生思維，記憶字母的音和形。示范發(fā)音，教師邊讀邊講發(fā)音方法，學(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。【教學(xué)難點(diǎn)】正確拼讀韻母帶調(diào)拼音。學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及 b、p、m、f 與單韻母組成的音節(jié)?！居腥さ挠螒蚝透挥型さ恼Z言，既讓孩子在快快樂樂的氛圍中鞏固了所學(xué)，又不感到枯燥乏味，從而提高教學(xué)效率?！鷅224。再帶讀。該怎么拼讀呢？（師講解后帶讀兩遍）練讀。師板演，生書空生在書上描紅后再寫一個(gè)(強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì))師生評(píng)價(jià)作業(yè)?；鹧劢鹁Γ幌伦泳湍芊智逅麄?？游戲：（做手勢(shì)猜字母，“送刺猬回家”）【這一環(huán)節(jié)充分利用教材中的情境圖，學(xué)習(xí)新知識(shí)，突破重點(diǎn)，使學(xué)生從“廣播”、“山坡”等常用詞向聲母發(fā)音過渡，易于記憶。他們可真調(diào)皮，都戴上了小帽子，老師選一組做得最好的小朋友跟他們打打招呼！看，聲母家族也派了兩名成員來了，他們是——(生：y w)【抓住小朋友們喜歡童話的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，既復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為后面新知的學(xué)習(xí)做好鋪墊。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查。教學(xué)重點(diǎn)：bp的發(fā)音方法。七、作業(yè)布置回家讀一個(gè)小故事，并從中找出你認(rèn)識(shí)的拼音朋友。誰能用“爸、媽、我”三個(gè)生字組詞。范讀