【正文】 第一篇：一年級(jí)拼音bpmf教案一年級(jí)拼音bpf教案編寫者第 教時(shí)教學(xué)內(nèi)容 《bpf》設(shè)計(jì)理念教學(xué)b、p、f，要重點(diǎn)指導(dǎo)發(fā)音部位和發(fā)音方法。學(xué)生不容易讀準(zhǔn)聲母的本音，教學(xué)時(shí)要多種方法配合，讓學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)中領(lǐng)悟發(fā)音方法?？蓮牟鍒D入手，借助“播”“坡”“摸”“佛”的讀音，讀準(zhǔn)b、p、f。教學(xué)b、p時(shí)，可讓學(xué)生通過試驗(yàn)比較，區(qū)別發(fā)音：將一張薄紙放在嘴前，比較發(fā)音。發(fā)b時(shí)，薄紙基本不動(dòng)；發(fā)p時(shí)，薄紙有明顯的顫動(dòng)。教學(xué)b、p、f的形，可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖與字母相似的部分；可以啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活，說說這些字母像什么；還可以將b、p、f編成順口溜幫助學(xué)生記憶，如，“右下半圓bbb，右上半圓ppp，兩個(gè)門洞，一根拐棍fff。” 時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)“bpf”四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。2．學(xué)會(huì)聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。3．學(xué)會(huì)拼讀“bpf”與“u、”組成的音節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。教學(xué)資源 修改意見教學(xué)過程教學(xué)過程 教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了韻母家族的6個(gè)朋友（出示aeiu252。）一起讀讀，你們讀得真準(zhǔn)，能不能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節(jié)我們一起到拼音王國里再認(rèn)識(shí)四個(gè)聲母家族的朋友，你們愿意嗎？二、學(xué)習(xí)“bpf”的音形（一）學(xué)習(xí)“b”的音形1．出示“b”的圖（1）引導(dǎo)學(xué)生提問：圖上的小朋友在干什么？（2）問：這個(gè)字母念什么？學(xué)生試讀“b”。（3）講：聽廣播的“播”讀得輕短些，發(fā)音時(shí)，把兩片嘴閉合，把氣憋住，然后突然放開，讓氣流沖出雙唇就是“b”的音。（4）教師范讀。（）學(xué)生學(xué)讀，體會(huì)發(fā)音方法。（6）開火車讀。2．學(xué)習(xí)“b”的形（1）引導(dǎo)學(xué)生提問：怎樣記住“b”的形？或“b”與圖中的哪一部分很像？（2）你們能編一個(gè)記憶“b”的小兒歌嗎？拉開天線聽廣播“bbb”。右下半圓“bbb”。6字“b”?！?．指導(dǎo)書寫b（1）講：我們先認(rèn)識(shí)一個(gè)字母基本筆畫：“丨”上豎。（2）請同學(xué)們觀察書中字母“b”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？同桌同學(xué)互相說說。（3）學(xué)生說筆順、位置，教師范寫，強(qiáng)調(diào)“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。（4）學(xué)生書空筆順。（）學(xué)生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。對(duì)姿勢正確的學(xué)生及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。（二）學(xué)習(xí)“p”的音形1．出示“p”的圖（1）學(xué)生提問：圖上的小朋友在干什么？（2）學(xué)生試讀字母“p”。（3）講：發(fā)“p”音時(shí)，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，注意“p”比“b”的氣流強(qiáng)，把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。（4）教師示范讀。告訴學(xué)生“b”不送氣，“p”送氣。可以用一頁紙放在嘴前，看紙的顫動(dòng)大小作區(qū)別。（）學(xué)生隨讀體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。（6）發(fā)紙條，試驗(yàn)比較，區(qū)別發(fā)音。（7）指名讀。2．學(xué)習(xí)“p”的形（1）學(xué)生提問：字母“p”與圖的哪一部分很像呢？（2）誰愿意編兒歌記憶“p”的形呢？右上半圓“ppp”。端起臉盆把水潑“ppp”。路燈“p”。3．指導(dǎo)書寫“p”（1）認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)筆畫：下豎。（2）請同學(xué)們觀察書中“p”的書寫，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？觀察后同桌同學(xué)說一說？（3）學(xué)生獨(dú)立書寫一個(gè)。（4）教師選擇一位同學(xué)書寫的字母在投影上進(jìn)行展示。你認(rèn)為哪筆寫得好？哪筆寫得不太好！教師范寫強(qiáng)調(diào)第一筆豎從第二條線起筆寫豎，到第四條線上面一點(diǎn)停筆，然后再寫右半圓。（）學(xué)生結(jié)合書中的范字進(jìn)行對(duì)照比較，修改?。?）學(xué)生再獨(dú)立寫一個(gè)。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。（三）學(xué)習(xí)“”的音形1．出示“”的圖（1）問：圖上的小朋友在干什么？你們做過摸人游戲嗎？（2）這個(gè)字母怎么讀？（3）發(fā)“”音時(shí)，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來，聲帶有些顫動(dòng)。教師示范讀。（4）學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音方法。（）開火車讀。2．學(xué)“”的形（1）看圖說說怎樣記住“”的形？（2）編記憶小兒歌：兩個(gè)門洞“”3．指導(dǎo)書寫“”（1）認(rèn)識(shí)基本筆畫：右彎豎。（2）學(xué)生書空。（3）請同學(xué)觀察書中字母“”的筆順：先寫哪筆、再寫哪筆、幾筆寫成、占什么格？（4）教師范寫，強(qiáng)調(diào)“”占中格，注意左邊和右邊的門洞要一樣大。（）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。（6）展示書寫好的，有進(jìn)步的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（四）學(xué)習(xí)“f”的音形1．學(xué)習(xí)“f”的音（1）提問：從圖上你知道了什么？（2）借助“佛”的音讀“f”。教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)。（3）學(xué)生體會(huì)讀。2．學(xué)習(xí)“f”的形（1）怎么記憶“f”的形呀！你們見過拐杖嗎？教師出示拐杖，幫助記憶“f”的形。（2）編記憶“f”的小兒歌：爺爺拐杖“fff”。一根拐棍“fff”。3．指導(dǎo)書寫“f”（1）認(rèn)識(shí)基本筆畫：右彎豎。（2）觀察書中“f”的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？同桌小伙伴互相說一說。（3）教師范寫。強(qiáng)調(diào)第一筆在上格的三分之一處起筆，寫到中格第三條線停筆，第二筆橫寫在第二條線下邊略低一點(diǎn)的位置上。（4）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。三、復(fù)習(xí)今天我們又認(rèn)識(shí)了四個(gè)聲母家族的朋友，它們分別是“bpf”。同學(xué)們學(xué)習(xí)得可認(rèn)真了！附：板書板書設(shè)計(jì)后記錄第二篇：一年級(jí)《bpmf》教案一年級(jí)語文《漢語拼音3 bpmf》教學(xué)設(shè)計(jì)黃寨子小校 范 睿第 一 課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)ｂｐｍｆ4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，在四線格里正確書寫。通過觀察課件中的插圖，幫助學(xué)生記憶聲母的音、形。養(yǎng)成良好的坐姿和寫姿。教學(xué)重點(diǎn)：ｂｐｍｆ的發(fā)音方法。在四線格里正確書寫ｂｐｍｆ。教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別ｂ、ｐ兩個(gè)聲母的認(rèn)讀和書寫。教具準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：一、兒歌導(dǎo)入：教師自我介紹后，教學(xué)生讀《拼音兒歌bpmf 》，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為以下教授ｂｐｍｆ做好鋪墊。《拼音兒歌bpmf 》 爸爸帶我爬山坡(p)，爬上山坡看大佛(f)。大喇叭里正廣播(b)，愛護(hù)大佛不要摸(m)。二、學(xué)習(xí)新內(nèi)容：（一）學(xué)習(xí)聲母ｂ：１、出示課件——文中的第一幅插圖。圖上的小女孩在干什么？ ２、出示聲母ｂ，告訴學(xué)生廣“播”的“播”和我們今天要學(xué)的“ｂ” 發(fā)音是一樣的，不過它是聲母，發(fā)音的時(shí)候要讀得輕些、短些。３、老師示范發(fā)音，學(xué)生觀察、模仿、體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。觀察聲母“b”在四線格里的位置怎樣？有幾筆？（二）學(xué)習(xí)聲母ｐｍｆ：１、出示課件——文中剩下的三幅圖。每幅圖上畫了誰？他們在干什么？２、老師依次出示聲母“ｐ、ｍ、ｆ”借助“坡”、“摸”、“佛”指導(dǎo)發(fā)音。觀察聲母“ｐ、ｍ、ｆ”在四線格里的位置怎樣？有幾筆？老師逐個(gè)發(fā)音，學(xué)生觀察，模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。想一想b、ｐ有什么不一樣，右上半圓bbb，右下半圓ppp。開火車讀。（三）認(rèn)形，書寫。記憶ｂｐｍｆ的字形。指名讓學(xué)生匯報(bào)，老師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)逐個(gè)范寫。書寫聲母ｂ 和ｐ應(yīng)注意什么？生練寫，師巡視指導(dǎo)。（注意提醒執(zhí)筆的筆姿和寫字的坐姿）選擇展示，評(píng)價(jià)。在指導(dǎo)書寫時(shí)，以觀察—指導(dǎo)—范寫—評(píng)價(jià)為主線，培養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣。三、鞏固練習(xí)：比一比：誰最快（讀：bpmf）。分組瀆，男女分開瀆，指名讀（讀：bpmf）。接順口溜。這一環(huán)節(jié)通過游戲激趣,讓學(xué)生學(xué)得愉快,學(xué)得扎實(shí)。板書設(shè)計(jì)：３、ｂｐｍｆ第三篇：一年級(jí)漢語拼音bpmf教案一年級(jí)上冊漢語拼音3《 b p m f 》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：一、拼音：應(yīng)會(huì)b、p、m、f 四個(gè)聲母。：（1）利用情景圖引出四個(gè)聲母。（2）編順口溜或兒歌識(shí)字聲母。：（1）學(xué)會(huì)聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。（2）學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及b p m f與單韻母組成的音節(jié)，會(huì)拼讀兒歌中的紅色音節(jié)。：能按筆順在四線三格內(nèi)正確書寫b、p、m、f 四個(gè)聲母。二、識(shí)字：圖片識(shí)字：應(yīng)會(huì)“爸”“媽”兩個(gè)生字 1．借助情景圖。三、情感體驗(yàn)：。四、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：b、p、m、f的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法，認(rèn)識(shí)本課的漢字。難點(diǎn)：韻母帶調(diào)的拼音。教學(xué)準(zhǔn)備：一、教師：制作多媒體教學(xué)課件、字母卡片。二、學(xué)生：字母卡片及課堂所用物品，如：四線三格本、鉛筆、橡皮等。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上周我們認(rèn)識(shí)了單韻母，一起用響亮的聲音背一背。生按順序背誦單韻母。我們打亂順序來叫一叫他們的名字，老師請坐的最端正的一組來開火車！看清楚聲調(diào)，邊劃聲調(diào)邊讀，其他組的同學(xué)可要認(rèn)真的聽。打亂順序抽讀聲調(diào)單韻母。小火車開得真不錯(cuò)！單韻母的聲音是（又響又長）二、認(rèn)一認(rèn)，單韻母bmpf 出示情境圖，看一下這幅圖，圖上都有什么？他們在干什么？小朋友跟著爺爺去爬山，爺爺背著一個(gè)背包，手里拄著一根拐杖。小朋友呢，手里拿著一個(gè)收音機(jī)在聽廣播，山下還有兩個(gè)小朋友在門洞里玩游戲。（通過看圖說話，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察，按順序觀察的好習(xí)慣。通過學(xué)生的表述不僅鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)的能力，也為后面的看圖寫話打好基礎(chǔ)。）今天，拼音王國又有新朋友來了，他們是“bpmf”,你能在這幅圖上找出來嗎？ 生當(dāng)小老師找出。出示圖片，圖上畫的是什么？怎么記住“b”呢？（都有哪些詞語發(fā)“b”的音，“菠菜、菠蘿”）借助兒歌“收聽廣播bbb” 發(fā)音方法：發(fā)“b”音時(shí)，聽廣播的“播”讀得輕短些，發(fā)音時(shí)，把兩片嘴閉合，把氣憋住，然后突然放開，讓氣流沖出雙唇就是“b”的音。師范讀，生跟讀，指名讀。出示圖片，圖上的小朋友在干什么？ 借助兒歌“爬上山坡ppp”“臉盆潑水ppp”發(fā)音方法：發(fā)“p”音時(shí)，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，注意“p”比“b”的氣流強(qiáng)，把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。師范讀，生跟讀，開火車讀。對(duì)比“b”、“p”讀音的不同之處：通過小游戲，感受“b”的氣流弱，“p”的氣流強(qiáng)。出示圖片，圖上的小朋友在干什么？你們做過摸人的游戲嗎？ 看圖說說怎樣記住“m”的形？ 編小兒歌“兩個(gè)門洞m m m” 發(fā)音方法：發(fā)“m”音時(shí)，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來，聲帶有些顫動(dòng)。教師示范讀。