【正文】 出示圖片，圖上畫的是什么？怎么記住“b”呢？（都有哪些詞語發(fā)“b”的音，“菠菜、菠蘿”）借助兒歌“收聽廣播bbb” 發(fā)音方法：發(fā)“b”音時(shí)，聽廣播的“播”讀得輕短些，發(fā)音時(shí)，把兩片嘴閉合，把氣憋住，然后突然放開，讓氣流沖出雙唇就是“b”的音。小朋友呢，手里拿著一個(gè)收音機(jī)在聽廣播，山下還有兩個(gè)小朋友在門洞里玩游戲。生按順序背誦單韻母。難點(diǎn)：韻母帶調(diào)的拼音。：能按筆順在四線三格內(nèi)正確書寫b、p、m、f 四個(gè)聲母。：（1）利用情景圖引出四個(gè)聲母。分組瀆，男女分開瀆，指名讀（讀：bpmf）。書寫聲母ｂ 和ｐ應(yīng)注意什么？生練寫，師巡視指導(dǎo)。開火車讀。觀察聲母“b”在四線格里的位置怎樣？有幾筆？（二）學(xué)習(xí)聲母ｐｍｆ：１、出示課件——文中剩下的三幅圖。大喇叭里正廣播(b)，愛護(hù)大佛不要摸(m)。教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別ｂ、ｐ兩個(gè)聲母的認(rèn)讀和書寫。通過觀察課件中的插圖，幫助學(xué)生記憶聲母的音、形。（4）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。3．指導(dǎo)書寫“f”（1）認(rèn)識(shí)基本筆畫：右彎豎。（3）學(xué)生體會(huì)讀。（）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。（）開火車讀。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。（2）請(qǐng)同學(xué)們觀察書中“p”的書寫，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？觀察后同桌同學(xué)說一說？（3）學(xué)生獨(dú)立書寫一個(gè)。2．學(xué)習(xí)“p”的形（1）學(xué)生提問：字母“p”與圖的哪一部分很像呢？（2）誰愿意編兒歌記憶“p”的形呢？右上半圓“ppp”?？梢杂靡豁摷埛旁谧烨埃醇埖念潉?dòng)大小作區(qū)別。（二）學(xué)習(xí)“p”的音形1．出示“p”的圖（1）學(xué)生提問：圖上的小朋友在干什么？（2）學(xué)生試讀字母“p”。（）學(xué)生在拼音本上抄字頭?！?．指導(dǎo)書寫b（1）講：我們先認(rèn)識(shí)一個(gè)字母基本筆畫：“丨”上豎。（6）開火車讀。這節(jié)我們一起到拼音王國(guó)里再認(rèn)識(shí)四個(gè)聲母家族的朋友，你們?cè)敢鈫幔慷?、學(xué)習(xí)“bpf”的音形（一）學(xué)習(xí)“b”的音形1．出示“b”的圖（1）引導(dǎo)學(xué)生提問：圖上的小朋友在干什么？（2）問：這個(gè)字母念什么？學(xué)生試讀“b”。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。教學(xué)b、p、f的形，可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖與字母相似的部分；可以啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活，說說這些字母像什么；還可以將b、p、f編成順口溜幫助學(xué)生記憶，如，“右下半圓bbb，右上半圓ppp，兩個(gè)門洞，一根拐棍fff。學(xué)生不容易讀準(zhǔn)聲母的本音，教學(xué)時(shí)要多種方法配合，讓學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)中領(lǐng)悟發(fā)音方法?？蓮牟鍒D入手，借助“播”“坡”“摸”“佛”的讀音，讀準(zhǔn)b、p、f?！?時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)“bpf”四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。教學(xué)資源 修改意見教學(xué)過程教學(xué)過程 教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了韻母家族的6個(gè)朋友（出示aeiu252。（3）講：聽廣播的“播”讀得輕短些，發(fā)音時(shí)，把兩片嘴閉合，把氣憋住，然后突然放開，讓氣流沖出雙唇就是“b”的音。2．學(xué)習(xí)“b”的形（1）引導(dǎo)學(xué)生提問：怎樣記住“b”的形？或“b”與圖中的哪一部分很像？（2）你們能編一個(gè)記憶“b”的小兒歌嗎？拉開天線聽廣播“bbb”。（2）請(qǐng)同學(xué)們觀察書中字母“b”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？同桌同學(xué)互相說說。教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。（3）講：發(fā)“p”音時(shí)，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，注意“p”比“b”的氣流強(qiáng)，把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。（）學(xué)生隨讀體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。端起臉盆把水潑“ppp”。（4）教師選擇一位同學(xué)書寫的字母在投影上進(jìn)行展示。（三）學(xué)習(xí)“”的音形1．出示“”的圖（1）問：圖上的小朋友在干什么？你們做過摸人游戲嗎？（2）這個(gè)字母怎么讀？（3）發(fā)“”音時(shí)，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來，聲帶有些顫動(dòng)。2．學(xué)“”的形（1）看圖說說怎樣記住“”的形？（2）編記憶小兒歌：兩個(gè)門洞“”3．指導(dǎo)書寫“”（1）認(rèn)識(shí)基本筆畫：右彎豎。（6）展示書寫好的，有進(jìn)步的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2．學(xué)習(xí)“f”的形（1）怎么記憶“f”的形呀！你們見過拐杖嗎？教師出示拐杖，幫助記憶“f”的形。（2）觀察書中“f”的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？同桌小伙伴互相說一說。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。養(yǎng)成良好的坐姿和寫姿。教具準(zhǔn)備：課件。二、學(xué)習(xí)新內(nèi)容：（一）學(xué)習(xí)聲母ｂ：１、出示課件——文中的第一幅插圖。每幅圖上畫了誰？他們?cè)诟墒裁?？２、老師依次出示聲母“ｐ、ｍ、ｆ”借助“坡”、“摸”、“佛”指?dǎo)發(fā)音。（三）認(rèn)形，書寫。（注意提醒執(zhí)筆的筆姿和寫字的坐姿）選擇展示，評(píng)價(jià)。接順口溜。（2）編順口溜或兒歌識(shí)字聲母。二、識(shí)字：圖片識(shí)字：應(yīng)會(huì)“爸”“媽”兩個(gè)生字 1．借助情景圖。教學(xué)準(zhǔn)備：一、教師：制作多媒體教學(xué)課件、字母卡片。我們打亂順序來叫一叫他們的名字，老師請(qǐng)坐的最端正的一組來開火車！看清楚聲調(diào)，邊劃聲調(diào)邊讀，其他組的同學(xué)可要認(rèn)真的聽。（通過看圖說話，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察，按順序觀察的好習(xí)慣。師范讀，生跟讀，指名讀。出示圖片，圖上的小朋友在干什么？你們做過摸人的游戲嗎？ 看圖說說怎樣記住“m”的形？ 編小兒歌“兩個(gè)門洞m m m” 發(fā)音方法：發(fā)“m”音時(shí)，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來，聲帶有些顫動(dòng)。兒歌“一根拐杖fff” 發(fā)音方法：學(xué) “f”的音時(shí)借助“佛”的音讀“f”。生齊讀。）三、學(xué)習(xí)拼讀出示圖片，圖上的小朋友在干什么？韻母a聽到你們讀的這么好聽，也來到我們中間，他想跟聲母b交朋友呢！先讀聲母b,再讀韻母a，由慢到快，說一說，發(fā)出的是哪個(gè)音？師范讀baba（聲母和韻母拼起來就組成了一個(gè)音節(jié)）學(xué)習(xí)兩拼音的拼讀要領(lǐng)。）四、找朋友一聽到聲母b和韻母a交上了好朋友，成了音節(jié)，其他聲母和韻母也想這樣做，它們?cè)谶@兒，誰來幫助它們？出示圖片，試著讓學(xué)生拼讀帶調(diào)音節(jié)。（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固兩拼音節(jié)拼讀方法，引導(dǎo)學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)新內(nèi)容，在說話中提高口語表達(dá)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。生試著讀第二個(gè)詞語“媽媽”，同樣強(qiáng)調(diào)第二個(gè)音節(jié)讀輕聲。再來一個(gè)有挑戰(zhàn)性的，你能看著這幅圖說一句話嗎？ 鍛煉學(xué)生說完整的一句話。第四篇：拼音bpmf教學(xué)設(shè)計(jì)拼音bpmf教學(xué)設(shè)計(jì)拼音bpmf教學(xué)設(shè)計(jì)1【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)習(xí)b p m f 四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】掌握帶調(diào)拼讀音節(jié)。二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母指導(dǎo)看圖：⑴ （出示幅）圖上畫了什么？（一個(gè)小女孩在聽廣播；一個(gè)小男孩在潑水；摸瞎子；工藝品佛像）⑵ 問：你還發(fā)現(xiàn)了什么？師指導(dǎo) b p m f 的讀音：把“播”讀得輕一些，短一些，就是b的發(fā)音。范讀 f 音，指導(dǎo)發(fā)音方法：上牙放在下唇上，突然放開送氣。m 的筆順 | n m 共三筆，占中格，要占滿。第二課時(shí)拼音bpmf教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)4個(gè)聲母bpmf，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并正確書寫。課時(shí)：二課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、卡片、四線格、多媒體課件教學(xué)過程：第一課時(shí)（9）一、導(dǎo)入新課師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了6個(gè)單韻母，誰能跟大家說說？生：——師：?jiǎn)雾嵞复蠹覍W(xué)的非常好，從今天開始老師要和大家一起學(xué)習(xí)聲母。（師相機(jī)出示f，指著圖上的山坡部位。利用標(biāo)音標(biāo)形圖識(shí)字母。四、作業(yè)設(shè)計(jì)：，五、板書設(shè)計(jì)：bpmf第二課時(shí)（10）一、開火車認(rèn)讀字母，并說出相應(yīng)的兒歌aoeīu252。（師范讀ba___bab輕短a響亮）學(xué)生練習(xí)拼讀b_ab_op_ap_om_im_af_uf_a用同樣的方法練習(xí)朗讀自由練習(xí)、小老師領(lǐng)讀、開火車賽讀有聲調(diào)音節(jié)的拼讀。和你的家人做交朋友的游戲。初步學(xué)會(huì)讀輕聲?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】b p m f 的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法。指名認(rèn)讀聲母 y w。如果我們學(xué)會(huì)了聲母和韻母，掌握了拼音方法，自己就能認(rèn)識(shí)很多很多的漢字。師小結(jié)引出，小紅聽得可認(rèn)真啦！廣播的播聲母是 b。b像什么？（b 像一個(gè)大肚子。教學(xué) b 和 a 的拼音：看圖引出 b─225。→b225。四聲練習(xí)： b─224。）蘿卜，拔（b224。），拔（b224。）爬山的爬聲母是 p，板書 p。發(fā)出 p 的`聲音，要輕而短。一口氣讀出，就是 p。 爬樹的爬 p─224。聲母發(fā)音要注意輕、短。二、教學(xué)聲母m看投影說話引出 m：⑴ 圖上畫著誰和誰？⑵ 冬冬在哪里干什么？丁丁在干什么？⑶ 連起來說：說圖意：兩個(gè)孩子在捉迷藏，冬冬躲在兩扇門洞里，丁丁蒙著眼睛去摸。⑷ 跟讀。記字形：圖中藏著一個(gè) m，誰能找得到？誰能給 m 起個(gè)名？叫它兩個(gè)門。教學(xué)m和單韻母的拼音：用活動(dòng)卡片，讓學(xué)生拼讀。（邊做動(dòng)作邊念）教學(xué) f 的發(fā)音，認(rèn)清形：⑴ 聽示范：發(fā)音要領(lǐng)：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音。⑶ 記憶形：誰能記住 f 的字形。用順口溜幫助學(xué)生記住字母讀音。對(duì)比記：右下半圓 b b b，右上半圓 p p p（用手插腰和在肩膀上做一做，強(qiáng)化記憶。三、看圖拼讀音節(jié)這節(jié)課，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)看圖拼讀音節(jié)，學(xué)習(xí)輕聲的讀法，看誰學(xué)得認(rèn)真。輕聲的音節(jié)我們不標(biāo)調(diào)。誰能用上這些詞語說一句話。拼音bpmf教學(xué)設(shè)計(jì)4【知識(shí)目標(biāo)】學(xué)會(huì)bpmf四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。【能力目標(biāo)】認(rèn)識(shí)“爸、媽、我”三個(gè)生字，能在一定的語境中運(yùn)用?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】韻母帶調(diào)拼音。讀后提問：它們叫什么？（聲母）它讀起來要又輕又短。今天，我們要學(xué)會(huì)4個(gè)聲母以及它們和單韻母拼音的方法。板書：b教學(xué)b的發(fā)音，記清形：聲母發(fā)音時(shí)，要注意：學(xué)聲母，看口形，聽清音，記住形。b像個(gè)6?！鷅225。拼音的時(shí)候，前面的聲母要念得輕短，后面的韻母要帶調(diào)讀，讀得響亮?！鷅224。）呀拔（b224。）了一個(gè)大蘿。⑵教學(xué)p的發(fā)音，認(rèn)清形。請(qǐng)學(xué)生讀，開小火車。組詞讀：爬山的“爬”?！鷓224。還學(xué)會(huì)了聲母和單韻母a的拼音方法，并進(jìn)行練習(xí)?！懊钡穆暷妇褪莔，板書：m教學(xué)m的發(fā)音，認(rèn)清形：⑴范讀，同學(xué)們看口形