【正文】 教學(xué)目標(biāo)：，要學(xué)會(huì)做自己的事情。（3）發(fā)給學(xué)生水彩筆和一人一套圖片，讓學(xué)生涂色評(píng)估。（1）教師描述假設(shè)的情境，并提出問(wèn)題讓學(xué)生思考。（4）請(qǐng)全班學(xué)生一起誦讀黑板上的方法要點(diǎn)，以加深印象。(活動(dòng)2)（1）布置活動(dòng)要求，做好活動(dòng)準(zhǔn)備。選出其中有普遍性的3個(gè)問(wèn)題。（4）請(qǐng)1~3對(duì)同學(xué)分享剛才交流的感受或收獲。按省要市最料外陽(yáng)學(xué)國(guó)明縣交中其用用的要重常 ，欣賞他人，形成對(duì)自己和他人的積極評(píng)價(jià)，提升自尊自信。（2）分享交流：說(shuō)一說(shuō)自己姓名的來(lái)歷和含義。（3）概括總結(jié)：每個(gè)人都有不同的興趣愛(ài)好，人與人之間既有相同的方面，也有不同的地方。（1）分組交流。第五課 校園“紅綠燈”教學(xué)目標(biāo)：。舉例說(shuō)明，在校園里也有一些事情是不能做的，就像在十字路口，紅燈亮了不可以走一樣。教師總結(jié)指出，校園里常見(jiàn)的不可以做的行為規(guī)則。舉例說(shuō)明，在校園里也有一些事情是倡導(dǎo)大家去做的，就像在十字路口，綠燈亮了可以走一樣。教師總結(jié)指出，校園里倡導(dǎo)的、主要的行為規(guī)范要求。（3）總結(jié)。教師出示綠燈圖片，提問(wèn)學(xué)生：綠燈提醒你在校園里，哪些事情是應(yīng)該做的?（5）分享交流。進(jìn)一步明確倡導(dǎo)的行為有哪些。教師引導(dǎo)學(xué)生分享：當(dāng)看到紅燈提示牌時(shí)，你會(huì)想到什么?當(dāng)看到綠燈提示牌時(shí)，你又會(huì)想到什么?（4）總結(jié)。第六課 來(lái)客人啦教學(xué)目標(biāo)：。（2）看圖說(shuō)話。教師總結(jié)出小學(xué)生常見(jiàn)的一些待客做法。（3）全班交流。（1）呈現(xiàn)教材。（3）全班交流。（1）閱讀教材，明確演練要求。（3）小組角色扮演。（5）總結(jié)。（1）告訴爸媽通過(guò)課堂學(xué)習(xí)，自己已經(jīng)知道的待客方法。、有效的方式來(lái)處理自己不開(kāi)心的情緒。（2）分享交流。（1）討論分享。（3）總結(jié)歸納。（2）學(xué)生完成練習(xí)。（4）總結(jié)歸納。（2）請(qǐng)學(xué)生跟隨視頻及音樂(lè)一起唱拍手歌，并跟隨拍手。（1）鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言說(shuō)出曾經(jīng)跟父母分享不開(kāi)心的事的經(jīng)歷及感受。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備好多媒體播放設(shè)備，視頻、圖片、模型、彩紙、粉筆等。（2）啟發(fā)學(xué)生回顧：生活中還有哪些讓你好奇的現(xiàn)象? （1）舉具體的生活現(xiàn)象例子，向?qū)W生描述學(xué)習(xí)帶來(lái)的生活便利和好處。（1）先提出問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生思考和發(fā)言，引起學(xué)生的好奇心。（5）教師總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)探索過(guò)程中的樂(lè)趣和收獲，提升學(xué)生的探究興趣。教師引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，思考并說(shuō)出還有哪些好處和樂(lè)趣。教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備好紙質(zhì)或絹質(zhì)小紅花若干。教師引導(dǎo)學(xué)生分享：你遇到、看到或聽(tīng)到過(guò)同學(xué)間沖突的情境嗎?說(shuō)給我們大家聽(tīng)聽(tīng)。（2）分享交流。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：做錯(cuò)事，即使不是故意的，也要勇敢承認(rèn)，說(shuō)聲“對(duì)不起”。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言說(shuō)出自己的想法。（1）布置練習(xí)。（3）分享交流。教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如果要告訴爸媽，你原諒某個(gè)同學(xué)的經(jīng)歷，你會(huì)怎么說(shuō)?想一想，過(guò)去有沒(méi)有什么事做得不對(duì)，你要跟爸媽說(shuō)聲“對(duì)不起”?（2）拿出一張小紙條，在上面簡(jiǎn)單寫下回家后要跟爸媽說(shuō)的話。教學(xué)過(guò)程；（1）閱讀教材。（3）教師總結(jié)。（2）分享交流。教師把大家的發(fā)言分類歸納整理，并把整理后的方法寫在黑板上，再請(qǐng)部分學(xué)生把黑板上的內(nèi)容讀一遍以示強(qiáng)化。（3）歸納總結(jié)。請(qǐng)學(xué)生對(duì)照自己，把最影響自己的一些原因抄在作業(yè)本上，提醒自己要堅(jiān)持下去。分享做這個(gè)練習(xí)的感受。和爸媽一起完成提高堅(jiān)持性的練習(xí)，并請(qǐng)爸媽做好相關(guān)記錄，如完成練習(xí)的名稱、堅(jiān)持的時(shí)間等。、主動(dòng)舉手發(fā)言的習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的想法。引導(dǎo)學(xué)生覺(jué)察影響自己舉手發(fā)言的原因是什么。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言分享自己的做法和看法。（活動(dòng)1）（1）自我評(píng)估。（3）分享交流。（活動(dòng)2）（1）呈現(xiàn)教材。（3）總結(jié)歸納。（2）完成練習(xí)。（3）分享感受。引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到：養(yǎng)成舉手發(fā)言的習(xí)慣和剛才的換握練習(xí)一樣，開(kāi)始時(shí)會(huì)有不習(xí)慣、不適應(yīng)，舉手多了，慢慢就習(xí)慣了。鼓勵(lì)學(xué)生積極、主動(dòng)發(fā)言。教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀了解材料。（活動(dòng)1）（1）分享交流。（活動(dòng)2）（1）教師在全班范圍內(nèi)進(jìn)行采訪，并將結(jié)果填寫在黑板上的挨批評(píng)調(diào)查表上。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：每個(gè)人都有做錯(cuò)事的時(shí)候，做錯(cuò)事挨批評(píng)是正常的，重要的是我們?cè)趺磥?lái)面對(duì)批評(píng)。請(qǐng)學(xué)生在自己認(rèn)為積極的做法后面貼上笑臉標(biāo)志，在消極的做法后面貼上哭臉標(biāo)志。鼓勵(lì)學(xué)生多嘗試積極面對(duì)的方法。教師提前通知學(xué)生找出自己半年或一年前的照片并帶來(lái)學(xué)校，告知上課要用。（2）完成自我評(píng)估練習(xí)。教師總結(jié)并肯定大家的成長(zhǎng)和進(jìn)步。教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言分享自己的發(fā)現(xiàn)。向?qū)W生呈現(xiàn)教材中“老師的話”。（2）完成練習(xí)。（4）全班交流。（1）閱讀教材，明確活動(dòng)要求。然后回到全班交流分享，教師邀請(qǐng)部分學(xué)生在全班發(fā)言交流。布置親子分享作業(yè)：（1）把課堂上自己覺(jué)察到的成長(zhǎng)分享給爸媽。教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀教材。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言交流，回答提問(wèn)。教師朗讀教材，向?qū)W生呈現(xiàn)教材中的提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說(shuō)出插圖中的內(nèi)容。教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，分享小組交流的情況。教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀并理解教材文字和插圖部分的內(nèi)容，并提出問(wèn)題：我們可以為老師做些什么?（2）小組分享。（4）總結(jié)。（2）完成練習(xí)。教師邀請(qǐng)部分學(xué)生在全班發(fā)言，分別交流扮演父母和小學(xué)生的感受。（1）布置親子分享作業(yè)。教師提問(wèn)：看完這個(gè)情境描述，你有何感受?你想到了什么?（3）分享交流。（1）閱讀教材。（3）總結(jié)。（2）小組演練。（4）總結(jié)。（2）思考回答。29（1）閱讀教材。（3）分享交流。布置親子分享作業(yè)：（1）告訴爸媽在課堂上學(xué)到了哪些自我保護(hù)的方法。（2）提問(wèn)。教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，并指出假期里可以做包括學(xué)習(xí)在內(nèi)的很多安排。（2）小組交流。（4）總結(jié)。（2）完成練習(xí)。（4）總結(jié)。（2）制定旅游計(jì)劃。（4）總結(jié)。（2）提問(wèn)與思考。（4）總結(jié)。（4）請(qǐng)爸媽修改完善。布置親子分享作業(yè)：（1）告訴爸媽自己的假期打算。（3）分享交流。31（1）閱讀教材。（3）啟發(fā)學(xué)生思考。（活動(dòng)2）（1）閱讀教材。（3）交流分享。（活動(dòng)1）（1）閱讀理解教材。（3）全班交流分享。教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀理解教材。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言交流，回答提問(wèn)。教學(xué)過(guò)程：（1）閱讀教材。（4）總結(jié)。（2）小組討論。（3）總結(jié)。（活動(dòng)2）（1）閱讀教材。（3）全班交流。（活動(dòng)1）（1）閱讀理解教材。（2）思考回答。（4）教師總結(jié)。教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀教材。提問(wèn)并討論：怎樣跟爸媽說(shuō)出為他們捶背的請(qǐng)求會(huì)更好一些?設(shè)計(jì)爸媽3個(gè)或以上不同的回答類型，引導(dǎo)小學(xué)生思考如何應(yīng)答。教師就學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)。每個(gè)學(xué)生輪流扮演小學(xué)生、爸爸或媽媽。（1）閱讀教材。（3）全班交流。教師將學(xué)生發(fā)言作歸類總結(jié)，肯定大家的感恩行為。與前后桌的同學(xué)分享自己是怎么向家人表達(dá)感謝的。教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言。感恩引導(dǎo)：爸媽、老師是怎么關(guān)心、呵護(hù)我們的?引導(dǎo)學(xué)生把父母和老師的愛(ài)具體化。第十四課 我愛(ài)你們教學(xué)目標(biāo)：。教師就學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)。也可有重點(diǎn)地提問(wèn)：照片上的你當(dāng)時(shí)會(huì)做什么?跟那時(shí)比，你現(xiàn)在有什么進(jìn)步和成長(zhǎng)?（2）交流。25（5）總結(jié)。（3）小組交流。教師通過(guò)舉例幫助學(xué)生理解本環(huán)節(jié)的練習(xí)要求。在總結(jié)學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，進(jìn)行分類：把學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步分成身體的成長(zhǎng)和心理的成長(zhǎng)兩大類。提問(wèn)：同學(xué)們長(zhǎng)大了，有哪些方面做得比以前好、有進(jìn)步了呢?鼓勵(lì)大家發(fā)現(xiàn)得越多越好。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，交流那些做得最好的事情，分享成長(zhǎng)的喜悅。教學(xué)過(guò)程：（1）閱讀教材。第十三課 我已經(jīng)長(zhǎng)大了教學(xué)目標(biāo)：。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言交流：你是如何做剛才的練習(xí)的?理由是 23 什么?（4）分析總結(jié)。教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀材料。教師引導(dǎo)學(xué)生分享：看了這個(gè)結(jié)果你有什么想法?請(qǐng)2~3名同學(xué)來(lái)分享。（2）總結(jié)歸納。教師引導(dǎo)學(xué)生思考：你認(rèn)為還有哪些事情是不對(duì)的，要被老師、家長(zhǎng)批評(píng)的?（3）總結(jié)歸納。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備好張掛在教室前的挨批評(píng)調(diào)查表，笑臉和哭臉標(biāo)志。（2）引導(dǎo)示例。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出當(dāng)要求他們積極發(fā)言時(shí)，心里有什么樣的感受?？梢宰寣W(xué)生反復(fù)多做幾次，以便于體會(huì)交換握法前后的感受。（1）理解教材。（2）分享交流。（4）總結(jié)歸納。（2）啟發(fā)學(xué)生思考。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：老師提問(wèn)時(shí)，可以有直接發(fā)言、舉手發(fā)言、不發(fā)言三種做法。教師引導(dǎo)學(xué)生明白教材要求，鼓勵(lì)學(xué)生思考相關(guān)問(wèn)題。（3）總結(jié)歸納。教學(xué)過(guò)程：（1）理解教材。教師將對(duì)完成得好的學(xué)生給予小紅花獎(jiǎng)勵(lì)。教師歸納總結(jié)可以鍛煉提高堅(jiān)持性的方法，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)鍛煉提高自己的堅(jiān)持性。（2）帶領(lǐng)學(xué)生完成本練習(xí)。（4）強(qiáng)化。（2）分享。鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出各種不同的想法。（1）閱讀教材，提出問(wèn)題。（2）交流分享。教學(xué)準(zhǔn)備：A4紙，上面印有直徑1厘米大的黑點(diǎn)。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)，進(jìn)一步強(qiáng)化做此互動(dòng)練習(xí)的正面感受。17（2）完成練習(xí)。歸納學(xué)生的發(fā)言，啟發(fā)學(xué)生思考：哪一種或幾種方法更好?給說(shuō)出原諒、寬容對(duì)方想法的學(xué)生發(fā)小紅花以示鼓勵(lì)。呈現(xiàn)本環(huán)節(jié)教材前半部分的沖突情境。教師朗讀教材中“老師的話”部分，引導(dǎo)學(xué)生思考：你覺(jué)得東東和麗麗應(yīng)該怎么做呢?并鼓勵(lì)學(xué)生在全班發(fā)言，交流自己的看法。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：學(xué)習(xí)和生活中，難免會(huì)與身邊的人發(fā)生一些沖突或矛盾。教師朗讀教材，向?qū)W生呈現(xiàn)沖突情境。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生知道，15 學(xué)習(xí)是一件既有樂(lè)趣又有收獲的事情。（1）教師可通過(guò)視頻或圖片的形式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)帶給我們的各種好處和樂(lè)趣。（3）讓學(xué)生就同一問(wèn)題，自己動(dòng)手操作，體驗(yàn)解決問(wèn)題的過(guò)程。教師引導(dǎo)學(xué)生思考分享：除了老師舉的例子，還有哪些生活中的實(shí)際問(wèn)題是書本和課堂學(xué)習(xí)能夠幫助你解決的?（3）總結(jié)歸納。展示問(wèn)題相關(guān)的音樂(lè)、圖片或視頻資料。懂得學(xué)習(xí)的重要性。（4）教師總結(jié)。進(jìn)一步幫助學(xué)生了解如何去選擇傾訴對(duì)象；體驗(yàn)傾訴的好處，從而提高尋求傾訴的積極性。（3）發(fā)言分享。（1）閱讀并理解要求。（2）分享交流。（3）總結(jié)歸納。教學(xué)過(guò)程：（1）看圖說(shuō)話。第七課 不開(kāi)心的時(shí)候教學(xué)目標(biāo)：。重點(diǎn)指出做得好的地方。（4）全班分享。（2）分組、分角色。（4）總結(jié)。分享彼此平時(shí)是如何待客的。（4）總結(jié)。教師呈現(xiàn)問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考：誰(shuí)做得好?我們應(yīng)該向誰(shuí)學(xué)習(xí)?（2）小組交流。（3）分享交流。教學(xué)過(guò)程：（1）呈現(xiàn)教材。（1）布置親子分享作業(yè)。（2）將綠燈提示牌放在（張貼在墻上的）應(yīng)該做的事的宣傳單的旁邊；將紅燈提示牌放在（張貼在墻上的）不能做的事的宣傳單的旁邊。（6）總結(jié)。進(jìn)一步明確需禁止的行為有哪些。教師出示紅燈圖片，提問(wèn)學(xué)生：紅燈提醒你：在校園里，哪些事情是不可以做的? 9（2）分享交流。比如：課間活動(dòng)時(shí)，舉止文明；上下樓梯時(shí)，相互謙讓，等等。出示交通綠燈圖片，提問(wèn)學(xué)生：綠燈亮?xí)r我們?cè)撛趺醋?讓學(xué)生明確綠燈的作用或功能。（3）交流分享。出示交通紅燈圖片，提問(wèn)學(xué)生：紅燈亮?xí)r我們?cè)撛趺醋?讓學(xué)生明確紅燈的作用或功能。（2）分享：自己和對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)分別是什么?被對(duì)方肯定時(shí)的感覺(jué)如何?被自己肯定時(shí)的感覺(jué)如何?（3）概括總結(jié)：多看到自己和他人的優(yōu)點(diǎn)，有利于提高自信心，促進(jìn)人際關(guān)系。（2）分享交流：分享自己用這種方法交到了幾個(gè)朋友，結(jié)果如何。 活動(dòng)一：（1）讓同學(xué)獨(dú)立完成填空。（2）分享交流：圖中的同學(xué)們?cè)谧鍪裁?你有什么優(yōu)點(diǎn)?你看到你身邊的同學(xué)有什么優(yōu)點(diǎn)?（3）概括總結(jié)：每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)。第四課 我和我的小伙伴教學(xué)目標(biāo)：，尤其是自己的特點(diǎn)。鼓勵(lì)在這個(gè)問(wèn)題上有困難的學(xué)生走過(guò)去與那些同學(xué)交流。（3）總結(jié)歸納。（2）就近4人小組分享交流。并對(duì)每個(gè)學(xué)生的發(fā)言給予正面的肯定或鼓勵(lì)。（5）教師經(jīng)過(guò)巡視后總結(jié)全班涂色情況。課前準(zhǔn)備：：