小學(xué)語文四年級(jí)教案——以演代講的一點(diǎn)嘗試——我教《登山》(文件)
【正文】 就在這時(shí)，一聲往回走嚇了大家一跳，定睛一看，列寧雙手扶頭，表現(xiàn)出頭暈?zāi)垦５臉幼?，在最危險(xiǎn)的地方停住了。精彩的表演在熱烈的掌聲中結(jié)束了，激烈的評(píng)論緊接著拉開了序幕。這句話時(shí)，重讀了一只腳、峭壁、深淵這三個(gè)詞，使我從中感受到了這條路的危險(xiǎn)。這里扭轉(zhuǎn)頭、碎小的步子可以看出巴果茨基雖然走過這條小路，但還是有些提心吊膽，更突出了小路的險(xiǎn)，他把這一切都表演出來了。遠(yuǎn)處蔚藍(lán)的湖水開始反射出耀眼的光芒這部分寫景的段落時(shí)，語調(diào)高昂，給人一種喜悅的感覺。于是，激昂的聲音在教室里回蕩，掌聲便響亮地爆發(fā)出來 mdash?！ ∥腋优d奮了，說：你真了不起！能夠聯(lián)系時(shí)代背景，挖掘文字中的內(nèi)在含義。在第二次走過險(xiǎn)路時(shí)，他沒能把列寧毅然決然的態(tài)度表現(xiàn)出來。丁鈴鈴！下課鈴響了，可學(xué)生興趣不減，還在說著、議著、演著。教師隨即提出利用已有的學(xué)習(xí)方法，在共同分析理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，排好、演好。運(yùn)用語言的能力得到提高，情感受到熏陶，思維能力和想像能力也得到了發(fā)展。就這樣，學(xué)生在體會(huì)情境、描繪情境、演示情境的活動(dòng)中，深刻地理解了教材的主要內(nèi)容，受到具體生動(dòng)的形象感染。以演代講，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生在自主、合作、探究中尋找到了學(xué)習(xí)的樂趣?！ ∧銇肀硌菀幌拢脝?？他走上講臺(tái)，表演了這精彩的片段?！
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