小學語文四年級教案——以演代講的一點嘗試——我教登山-wenkub
2024-10-07 01 本頁面
【正文】 。times。我隨后提出：要表演就要熟悉課文內(nèi)容。我接著說：以演課本劇的形式學習?？粗曳路鹂吹搅艘粡垙埱笾拿婵?，一雙雙智慧的童眸。小學語文四年級教案——以演代講的一點嘗試——我教《登山》 備課時的設想 我靜靜地坐在桌前，心中一遍又一遍地默誦著《登山》這篇課文，皺著眉頭思索著：以對話為主的敘事性文章，采取怎樣的教學方式才能激起學生的興趣，并發(fā)揮其主動性呢？分角色朗讀，在讀中理解詞語，不如以演代講，讓學生用表演的辦法學習課文，不僅鍛煉了學生的理解課文和朗讀表演的能力，還培養(yǎng)了他們合作學習的意識?！ ≌n堂上的嘗試 伴著清脆的鈴聲，帶著我的設想方案，我精神抖擻地走上講臺。學生們歡呼起來。請大家默讀課文，邊讀邊思考課文寫了一件什么事？學生都興致勃勃地讀了起來。同學也舉起了手，我連忙叫起她來，《登山》講的是列寧登山看日出兩次走過靠近深淵的小路的一件事。 排練 自由組合，利用已有的學習方法，在共同分析、理解課文內(nèi)容的基礎上排演。我又走近第二組，他們更了不起，已經(jīng)把體現(xiàn)小路險的句子紛紛畫了出來。寫出了小路的險，在讀lsquo。和lsquo。我連連稱贊。times。我馬上為其鼓勁?！ ”硌蓍_始了，他們簡單地畫了背景，黑板作為峭壁，一條粉筆畫的線就是小路。
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