課文小壁虎借尾巴優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(文件)
【正文】 為愛表演的學(xué)生提供了一個展示自我的平臺，還達到深刻理解課文內(nèi)容的目的。三、了解故事起因出示課件1。指導(dǎo)想象：小壁虎的尾巴被蛇咬斷了，它會怎么想呢?(指名說)四、了解小壁虎借尾巴的過程出示課件2。⑵ 匯報學(xué)習(xí)成果。六、小結(jié)及知識的延伸析：知識的延伸，擴展了學(xué)生認識自然科學(xué)的知識面，激發(fā)學(xué)生的求知欲。指導(dǎo)朗讀課文最后一句。出示全文課件。九、作業(yè)回家后把這個故事講給家里人聽。小結(jié)及知識的延伸：出示課件7：了解故事結(jié)果鞏固練習(xí)：表演全文?！窘虒W(xué)重、難點】能熟讀生字，流利地朗讀課文，規(guī)范書寫9個生字。動作演示理解一掙，理解小壁虎尾巴易斷的特點。(小壁虎說：小魚姐姐，您把尾巴借給我行嗎?小魚說：不行啊，我要用尾巴撥水呢。⑸ 總結(jié)學(xué)法：(指著板示的句式)我們學(xué)習(xí)第三自然段，先學(xué)習(xí)壁虎爬到哪，看見什么。半扶半放，學(xué)習(xí)第四自然段：⑴ 學(xué)生自讀課文，提出讀書要求：找出與第二段不同的地方。⑵ 學(xué)生提問，學(xué)生解答，教師隨機指導(dǎo)。)它為什么高興?(因為它又長出一條新尾巴啦!──再生)練讀句子。師：今天我們一齊來學(xué)習(xí)小壁虎借尾巴的故事?！浚僮x讀課題，你有什么疑問嗎？【評：教會學(xué)生由題目提出問題，既訓(xùn)練思維，又培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力。，要求正確流利，邊讀邊想，提出不理解的詞語和問題。（1）小壁虎為什么要借尾巴？學(xué)生選第第2自然段，各自輕聲讀。（√）（2）假如小壁虎不掙斷尾巴，會出現(xiàn)什么情況？ 從壁虎掙斷尾巴，可以看出小壁虎的尾巴有什么作用？【評：一年級的學(xué)生在回答這個問題時，大都是說小壁虎的尾巴是被蛇咬斷的。（1）要求學(xué)生從課文內(nèi)容及老師讀的語氣，體會小壁虎當(dāng)時的心情，說說標(biāo)點符號“！”“？”所起的 作用。（1）思考：小壁虎向誰去借尾巴？附圖{圖}（2）用“先??然后??最后??”連起來說一句完整的話。（1）用引讀法讓學(xué)生理解第3自然段每句話的意思和敘述順序?！暴感◆~說：“不行啊，我要用尾巴撥水呢?！浚?）演示活動投影片，理解“搖著”、“撥水”并讓學(xué)生做動作演示?！堪敕霭敕牛虒W(xué)第4自然段。（4）師生分角色朗讀?！驹u：對于敘述順序相似的5自然段，教師采用教—扶—放的方法指導(dǎo)，不僅使教學(xué)環(huán)節(jié)避免了重 復(fù)，而且也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)興趣與能力?！驹u：讓學(xué)生用這樣的方法理解詞語，有很強的直觀性，把這幾個重點詞放在一起，學(xué)生自己演示，自己 感受，再一次加以領(lǐng)會，效果很好?！驹u：通過抓一組反義詞，把兩個自然段的內(nèi)容全概括了，教學(xué)環(huán)節(jié)簡潔，又抓住了關(guān)鍵。（2）黃牛（甩）著尾巴，在（樹下）吃草?！课?、知識延伸，相機進行語言訓(xùn)練《有趣的尾巴》了解文中提到的松鼠、啄木鳥、猴子、響尾蛇等動物尾巴的作用。附：有趣的尾巴在動物王國里，動物的尾巴可有趣啦，動物的尾巴各有各的用處：響尾蛇尾巴的末端有一個響環(huán)，能發(fā)出 像流水一樣的聲音，一些小動物會以為這里有水源，過來找水喝而被響尾蛇吃掉。 ｎ）的尾巴像一條長長的鞭子，在游泳時能起到平衡身體的作用。狐貍的尾巴可以用來迷惑追它的獵狗。啄木鳥的尾巴象小板凳一樣撐在樹上，便于給樹捉蟲子。所以響尾蛇的尾巴有能用來誘捕小動物和嚇跑大動物保護自己兩個作用?！驹u：這樣訓(xùn)練學(xué)生說話，既拓寬了知識面，又依照課文進行成段說話的訓(xùn)練，將增長知識和有條理地說 話訓(xùn)練結(jié)合起來。（4）小魚用尾巴（撥水），黃牛用尾巴（趕蠅子），燕子用尾巴（掌握方向），小壁虎的尾巴斷了以后，還能（長出來）。】四、小結(jié)全文，課堂練習(xí)？。（1）指名讀課文，要求學(xué)生找出一組反義詞，說說小壁虎心情起先怎么樣，后來怎么樣。讓學(xué)生把5自然段連起來朗讀，用“因為??所以??”這個句式說說小魚、黃牛、燕子為什么沒 把尾巴借給小壁虎。（1）學(xué)生自學(xué)本段，想一想2兩句寫什么？4兩句寫什么？（2）指名學(xué)生有感情朗讀本段，讓學(xué)生找出說明燕子尾巴作用的詞語。（2）指名學(xué)生用手勢做“甩”的動作。這樣就 寫清了小壁虎是怎樣向小魚借尾巴的。（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀對話。┌小魚，你把尾巴借給我！└小魚姐姐，把您的尾巴借給我行嗎？引導(dǎo)學(xué)生理解用上“姐姐、您、行嗎”等詞語，及詢問的語氣，說明小壁虎十分有禮貌?！??！驹u：讓學(xué)生聽聽，說說，練練，引導(dǎo)他們開動腦筋，認真讀書。并在此基礎(chǔ)上講清了壁虎的尾巴，有保護 自己生命的作用。讀后判斷：小壁虎的尾巴是怎么斷的？①小壁虎的尾巴是被蛇咬斷的。此處設(shè)計的三讀課文，各有要求，而且逐步 提高，對一年級學(xué)生來說，這是最基本的讀書方法的指導(dǎo)。，指名7個學(xué)
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