【正文】 ，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)愈來愈受到人們的關(guān)注。最是書香能致遠(yuǎn)“書籍是人類進(jìn)步的階梯。除了家庭教育賦予她的風(fēng)度外，詩書更給予她滿腹才情與文人傲骨。閱讀與寫作的能力并不是只有通過老師傳授才會有所提高，讀書多的人，哪怕一生只能囚困于一方小小的天地，也會有極其出眾的語文素養(yǎng)。所以，平時(shí)的大量閱讀是一個(gè)人文學(xué)素養(yǎng)的根基。語文素養(yǎng)形成于對大量書籍的閱讀過程中，語文課堂的教學(xué)也是緊緊圍繞著名人名作展開的。閱讀，顧名思義就是看書?！皶q藥也，善讀之可以醫(yī)愚。如果你不看書，那就有可能你人長大了，但心靈還留在小時(shí)候，只知道吃喝玩樂，這怎么行？我們應(yīng)該在長大的同時(shí)，心靈也要跟著成長，看書就是一劑很好的良方。不久后，我便征服了我家門前那條以前自認(rèn)為很陰森的小路。語文挺好，數(shù)學(xué)差勁，每次都沒上90分?？伤]有后悔，又刻苦努力的讀完了高四，真是功夫不負(fù)有心人，最終考上了他所向往的北大。閱讀促我自省，閱讀使我自信，閱讀讓我看到了光明……同學(xué)們，讓我們行動起來，愛上閱讀吧。這樣做，好像是把知識直接傳輸?shù)教旱拇竽X中。當(dāng)時(shí)，鄰居家三個(gè)孩子都上學(xué)了，每天聽到他們瑯瑯的讀書聲，我的心里都癢癢的。我接著又說：“你可以教我呀。初來乍到，別人也不愿意給我們借書，你就忍著吧，等到你七歲時(shí)，上學(xué)就可以讀書了。其中一個(gè)姐姐一轉(zhuǎn)頭就看見我了，就問：“你想學(xué)嗎？”“嗯，非常想。但我不想讓他們失望，就拿著書坐在小板凳上自己瞎琢磨起來。在這之前，媽媽一直都不相信我可以學(xué)會認(rèn)字，現(xiàn)在我要去告訴她這個(gè)好消息。就這樣，我每天找“小師父”識字學(xué)習(xí)。我想爬起來看書，可又怕被媽媽說我浪費(fèi)電。我剛把書合上，她就來拿。從那以后，我一遍又一遍地看那本我唯一的書，從不厭煩。我頂嘴，我不吃飯，我耍小性子，能使的招都被我用上了。寒來暑往，四季更替，一本本書靜靜地走過我生命的每一天。過去、現(xiàn)實(shí)和未來似乎就是在我手指翻動處。在不斷地在咬文嚼字中，我汲取著文字帶給心靈的營養(yǎng)精華，時(shí)不時(shí)也煲出一劑“心靈雞湯”，滋補(bǔ)自己那顆永不停輟、始終處于生長狀態(tài)的心靈，讓天資愚鈍的我從容地去面對學(xué)習(xí)中的挫折、失敗。書是我最真摯最無私的朋友，它將永遠(yuǎn)伴我一生。也有人說：書是知識的源泉。我總是從小小的書架里輕輕的抽出幾本書，然后在桌子前安安靜靜的看起來，那目光貪婪的掃在書頁上，仿佛想把他們都拽下來塞進(jìn)腦子似的。隨著時(shí)間的流逝，我從剛上小學(xué)的“小種子”長成了即將畢業(yè)的“小樹苗”，在這短短的六年中，書籍源源不斷地將知識輸送進(jìn)我的大腦，為我今后的學(xué)習(xí)生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，積攢了濃厚的底蘊(yùn)。原計(jì)劃一節(jié)課才能寫完的演講稿我只花了下課的十分鐘左右就完成了，這為我節(jié)省下了很多的背誦時(shí)間。上了初中后，我在語文、尤其是寫作方面的能力日漸顯露，每次班級需要什么稿件幾乎都是我來提筆的，在班里我也成了首屈一指的“小作家”?？梢赃@樣說：在我的成長歷程中，無時(shí)無刻不洋溢著書香，無時(shí)無刻不被書香滋潤著，是這書香引領(lǐng)我向一個(gè)又一個(gè)的目標(biāo)前進(jìn)，是我這摯友源源不斷地給予我珍貴的知識。我國南朝梁文學(xué)家江淹，早年以文章著名，被譽(yù)為“江南才子”，后來他不思進(jìn)取，不愿繼續(xù)學(xué)習(xí)，最后留下了“江郎才盡”的笑話。后來他駕舟到 江里去，江里浪濤翻滾，他只落得“四顧膽落，墜槳失舵”。他用一個(gè)圓的內(nèi)部來表示自己已掌握的知識，而用圓的外部表示未知的知識，他說一個(gè)人知識越多，這個(gè)圓就越大，這個(gè)圓的周長也就越大，與未知域的接觸也越大。魯迅先生說：“不滿足是向上的車輪。這些教誨，從不同的側(cè)面告訴我們，要不斷進(jìn)取，永不滿足。學(xué)面 然反面理論論證 比喻論證——井底之蛙 論 后本論 證 反面事實(shí)論證 江郎才盡 楚人學(xué)舟知正 正面提出論點(diǎn) 學(xué)然后知不足 不面 正面理論論證 芝諾的言行 論 正面理論論證 魯迅語 列寧語 巴甫洛證 結(jié)論 引用朱熹詩：問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！比绻阎R比作那渠中的清水，那么學(xué)習(xí)就是知識源泉的源頭?！卑透?洛夫說：“你們在任何時(shí)候也不要以為自己什么都知道?！边@位科學(xué)家正是因?yàn)槭冀K不滿足，不斷地進(jìn)取，才在科學(xué)上取得了輝煌的成就。相反，學(xué)習(xí)就能使人感到自己知識的不足，學(xué)得愈多，就愈感到不足。起初他的師傅在平靜的水面教他，不幾日，他便能操舟自如。有些人往往不愿意學(xué)習(xí)，不愿學(xué)習(xí)當(dāng)然就與未知領(lǐng)域接觸得少，也就不知道未知領(lǐng)域是多么深遠(yuǎn)奧妙，自然不會感到自己的不足，反而以為自己還很有知識。我的小書柜也漸漸的豐富起來，甚至隱隱有了不堪重負(fù)的跡象。那次的演講因?yàn)槲矣谐湓５谋痴b時(shí)間所以進(jìn)行的十分成功，我背誦的非常順利，幾乎沒有忘詞的時(shí)候。我輕輕的拿起筆，準(zhǔn)備起草我人生的第一篇演講稿，我知道演講的成敗，有一大部分在于演講稿，如果稿寫的不好，那么講的再慷慨激昂也無濟(jì)于事。而在被故事情節(jié)深深吸引的同時(shí)，無數(shù)的好詞好句已隨著縷縷書香飄進(jìn)了我的腦袋。是書香引領(lǐng)我越過了無數(shù)個(gè)溝坎曲折，是書香伴隨我度過了無數(shù)個(gè)春秋冬夏。有人說：書是精神的食糧。每天我的脊梁挺得筆直筆直，總覺得有一種強(qiáng)烈的、厚重的生命底蘊(yùn)在支撐著我。學(xué)習(xí)之余，我依舊在領(lǐng)略書籍的瑰麗。在書香世界里，我聽到花開的聲音，觸摸到歲月的痕跡，感悟到了生命的輪回。我是如魚得水，快樂地遨游其中，這一路走來，我不曾感到寂寞。我知道父母都沒有文化，他們想讓我多學(xué)點(diǎn)知識，將來可以改變“面朝黃土背朝天”的命運(yùn)。這樣我倆你搶我拽的，我開始哭了，就是不愿給。看著那一幅幅畫、一行行字，我呵呵地傻笑時(shí)，母親已經(jīng)站在我的床邊了。也許媽媽終于被我感化了，她把自己過年買衣服的錢省了下來，給我買了一本《格林童話》，我激動地抱著媽媽，拼命親她的臉。頓時(shí)，我掃了 興，趴在床上，看到一份報(bào)紙，密密麻麻的字像小蝌蚪一樣。姐姐聽到后，夸我聰明，我樂得合不攏嘴。他們就輪流教我識字。當(dāng)時(shí)，我使勁地咬了咬牙，跑了出去，偷偷地跑去找鄰居家的哥哥姐姐。我不知道母親為什么這樣失態(tài)，我的要求，她從來都沒有猶豫過，這次為什么不答應(yīng)我，我不明白，也不想明白，就硬纏著母親。當(dāng)時(shí)，媽媽有點(diǎn)緊張，說話似乎很結(jié)巴。但我童年卻與書有著一種千絲萬縷的關(guān)系，剪不斷，理還亂。這個(gè)觀點(diǎn)是我在書上看到的。而我只因?yàn)閹状螞]有考到90分就意志動搖了，真是個(gè)懦夫。一天晚上寫完作業(yè)，很隨意的翻了翻媽媽喜歡看的一本雜志《哲思》。閱讀不但讓我戰(zhàn)勝了心理缺陷，同時(shí)也給我的意志帶來了力量。但我看完了沈石溪伯伯寫的《紅飄帶獅王》后，我想一只獅子千難萬險(xiǎn)都走過來了，還經(jīng)常冒著被獅群吃掉，被獵人打死的重重危險(xiǎn)，最終卻當(dāng)上了一個(gè)草原上最大獅群的王。成長，并不是一味地身體健康長高，成為大人。”而有些人卻對看書生厭，說：“看書有什么用，不當(dāng)吃不當(dāng)喝。好的語文素養(yǎng)需要“讀書破萬卷”的積累，也需要“踏破鐵鞋”的毅力。不得已，我在閱讀中尋找提升語文素養(yǎng)的靈丹妙藥。他們二人都未曾上過專門的課程，簡．奧斯汀更是一生都在名不見經(jīng)傳的斯蒂文頓小鎮(zhèn)生活?，F(xiàn)代作家史鐵生因?yàn)樯眢w殘疾，只能在家休養(yǎng)。語文素養(yǎng)更是來自于一個(gè)人長期的閱讀與積累。請根據(jù)材料，選擇你體會最深的一個(gè)方面，聯(lián)系實(shí)際，闡述你的看法。第五篇：最是書香能致遠(yuǎn)（范文模版），根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。培養(yǎng)學(xué)生信息能力可以這樣進(jìn)行：組織專題收集，引導(dǎo)學(xué)生利用閱覽室、圖書館、網(wǎng)絡(luò)等按檢索、瀏覽、精讀、摘抄或下載的程序獲取所需信息。三是導(dǎo)練網(wǎng)上閱讀能力，利用現(xiàn)代信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)所提供的豐富資源，保證足夠時(shí)間，讓學(xué)生上互聯(lián)網(wǎng)，在實(shí)際操作中導(dǎo)練學(xué)生網(wǎng)上閱讀能力，提高學(xué)生網(wǎng)上閱讀效率。3傳授方法，掌握技巧。因勢利導(dǎo)，推薦讀物。興趣是最好的老師。而目前小學(xué)生中在閱讀方面普遍存在的問題是，閱讀思維不強(qiáng)，閱讀習(xí)慣不佳，閱讀手段不新，造成閱讀收效不良的現(xiàn)狀。調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)僅有20%的小學(xué)生能較為熟練地運(yùn)用略讀、泛讀、掃讀、跳讀、速讀方式來獲取信息，能經(jīng)常運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)上信息高速公路進(jìn)行超文本閱讀、熒屏閱讀、電子閱讀的不足11。信息傳播現(xiàn)代化與小學(xué)生閱讀方式舊、能力弱之間的矛盾。03%的小學(xué)生只看卡通漫畫、武俠小說、故事書，圖的是休閑娛樂；43。閱讀內(nèi)容廣與小學(xué)生閱讀偏好之間的矛盾。同時(shí)，隨著電腦的普及，信息高速公路的全面開通，以光、磁等為質(zhì)料的電子書刊很快走進(jìn)人們的閱讀視野，逐漸受到人們的喜歡，這樣，在電子計(jì)算機(jī)技術(shù)和現(xiàn)代化高科技通訊技術(shù)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的網(wǎng)絡(luò)讀物和電子書刊方興未艾。你瞧，天上的星星也鉆出了被窩，眨著眼睛看著我們呢！我想：它們一定也想到這里來狂歡一下吧！夜幕下的希望廣場真是太美麗、太熱鬧了！指導(dǎo)老師：劉茂榮 小學(xué)生閱讀所存在的主要問題及所采取的對策建湖縣育紅實(shí)驗(yàn)小學(xué)劉茂榮21世紀(jì)人類已進(jìn)入信息時(shí)代，信息的傳播呈現(xiàn)出數(shù)量龐大、傳播速度快、傳播媒體現(xiàn)代化等特點(diǎn)，這為小學(xué)生的閱讀提供了廣闊的空間，也對小學(xué)生的閱讀方式、速度、內(nèi)容、數(shù)量、效果等提出挑戰(zhàn)。你瞧，燈柱一會兒是紅色的，一會兒又變成了綠色的，剛剛還是黃色的，一眨眼又變成藍(lán)色的，真有趣！那束橙色的燈光把西南角的帳篷形的屋照的雪亮，好美呀！在廣場中間，有一個(gè)大圓盤，每天夜晚，都會有許多叔叔、阿姨、哥哥、姐姐伴著美妙的音樂歡快地跳起優(yōu)美的舞蹈。忙碌了一天的人們卸下了滿身的疲倦，三五成群地來到了健身納涼的好地方——希望廣場。“閱讀是學(xué)生通向知識世界的一個(gè)重要的窗口。現(xiàn)在有數(shù)字電視了，可有選擇地引導(dǎo)孩子進(jìn)行電視閱讀，有電腦的家庭，可讓孩子進(jìn)行網(wǎng)上閱讀。以前有人反映自己的孩子書好像也看得不少，但為什么閱讀能力和寫作能力卻不見得高呢？我想如果讀書時(shí)能多思考、多積累，每一次閱讀都有一點(diǎn)小收獲，日積月累，就有大收獲了。第三是做好準(zhǔn)備，有書可讀。什么時(shí)間讀