【正文】 ）第十九周：夏天像個綠娃娃（兒歌）夏天的歌（詩歌） 桃子熟了（兒歌）語言教學(xué)計劃3一、總體目標(biāo)：首先根據(jù)本學(xué)期學(xué)生年齡參差不齊的情況特制定不同的朗誦、表演、等不同的教學(xué)內(nèi)容，讓不同階段的學(xué)生都有所收獲。另外培養(yǎng)學(xué)生的即興說話的能力培養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生能生動的講故事。大學(xué)員在此基礎(chǔ)上能即興說話。朗誦的學(xué)習(xí)是借助以往的教學(xué)模式，先讓學(xué)生熟悉內(nèi)容找出文稿的基調(diào)和每句話中的重音，并分析用怎樣的方法去才處理，自己體會朗讀教師指導(dǎo)。來全面提高孩子的朗誦和表現(xiàn)能力。視覺空間智 年:培養(yǎng)幼兒對色彩、線條、形狀、空間及它們之間關(guān)系的敏感性。肢體—運動智能:培養(yǎng)幼兒運用整個身體或身體的一部分解決問題和熟練地掌控物體的能力。 學(xué)情分析：通過上學(xué)期的教與學(xué)，幼兒已初步掌握了口頭語言“聽和說”的過程。培養(yǎng)對音高、音調(diào)、節(jié)奏和音色的敏感性。培養(yǎng)幼兒對周圍環(huán)境有積極的觀察 ?；顒釉O(shè)計更加重視為幼兒創(chuàng)設(shè)語言表述的情境和機(jī)會， 鼓勵和引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)，遷移已有經(jīng)驗，大膽、積極、主動地把自己的經(jīng)歷、感受、理解 和經(jīng)驗說給大家聽，促進(jìn)幼兒語言表達(dá)能力的發(fā)展。引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦。詩歌里的小朋友是怎么說的?你記住了哪幾句?教師：再過幾天，小朋友就要進(jìn)小學(xué)，做一個一年級的小學(xué)生，坐在明亮的教室里，讀書、寫字多么神氣!欣賞詩歌的第二段。三、結(jié)束部分教師小結(jié)，集體唱歌曲《老師再見了》，活動自然結(jié)束。喜歡翻閱圖書，對故事，圖書的內(nèi)容感興趣，會用普通話與人交流；在科學(xué)領(lǐng)域：幼兒能對身邊常見事物和現(xiàn)象的變化規(guī)律感興趣，并運用多種感官方式進(jìn)行探索活動；能理解10以內(nèi)數(shù)的實數(shù)意義及數(shù)量關(guān)系；喜歡種植，飼養(yǎng)等活動。傾聽能力：部分幼兒傾聽能力差，在同伴或老師講述時，注意力不集中。針對以上情況，咱們班二位老師將繼續(xù)依據(jù)《綱要》、《指南》精神及年段工作計劃，結(jié)合本班幼兒實際情況，擬訂本學(xué)期班級工作計劃。學(xué)會初步理解幼兒文學(xué)作品。這就需要每一位教師到幼兒中去，用愛心觀察、分析、了解幼兒，了解幼兒的需要，并根據(jù)幼兒的特點，塑造出易于和幼兒溝通、理解的“文本”。此外，教師還應(yīng)善于觀察幼兒的反應(yīng)，全面掌握幼兒的反饋信息，不斷調(diào)整教學(xué)。素質(zhì)教育的實質(zhì)便是優(yōu)質(zhì)高效。樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話，講故事聲音響亮。二月份第一周、（好媽媽）（要給媽媽幫點忙）識字寫字三月份第二周、（我們都是好朋友）（送香茶）第三周、（ 我長大以后）（蝸牛出門）第四周、（小蝌蚪）（三只小鴨）第五周、（小松鼠）識字寫字四月份第六周、（青蛙寫詩）第七周、（憫農(nóng)）（春曉）第八周、（明日）（早發(fā)白帝城）第九周、（蒲公英）識字寫字五月份第十周、（虹）（百合花）第十一周、（會飛的花）第十二周、（橡皮泥）第十三周、（講衛(wèi)生 對對對）識字寫字六月份第十四周、（夜色）第十五周、（原來是你）第十六周、（對歌）第十七周、（比耳朵）識字寫字七月份第十八周、（孫悟空打妖怪）第十九周、（梅花鹿）第二十周、（小貓釣魚）第二十一周、（蘿卜回來了）識字寫字文章語言教學(xué)計劃8一、指導(dǎo)思想根據(jù)幼兒園工作計劃，結(jié)合新《綱要》的要求及本班幼兒的年齡特點，確立發(fā)展目標(biāo)。發(fā)展表述行為表述是以一定的語言內(nèi)容，語言形式以及語言運用方式表達(dá)和交流個人觀點行為。五、教育內(nèi)容活動1兒歌：開學(xué)啦；活動2兒歌：畫媽媽；活動3看圖講述：我是媽媽的小助手；活動4看圖講述：做客；活動5兒歌：數(shù)星星；活動6詞匯練習(xí)：廚房里的聲音；活動7談話：樣樣?xùn)|西都有用；活動8看圖講述：我會聽故事；活動9討論：說一說為我們服務(wù)的人；活動10兒歌：大忙人；活動11謎語：猜一猜；活動12談話：我家人的東西；活動13繞口令：雞咯咯活動14看圖講述：熱鬧的游泳池；活動15詞匯練習(xí)：快樂的六一兒童節(jié)；活動16看圖講述：誰還沒睡；活動17：復(fù)述故事。前閱讀和前識字有些作品適合進(jìn)行閱讀前識字，并通過這種活動加深對作品的理解與感知。特定如下計劃：一、學(xué)生基本情況分析。二、教學(xué)目標(biāo)及任務(wù)培養(yǎng)幼兒發(fā)音準(zhǔn)確，清楚，說話連貫、完整。發(fā)展早期閱讀及提前書寫的興趣和能力。四、落實教學(xué)任務(wù)提高質(zhì)量的措施幼兒的特點是在隨意中對喜愛的事物易于感知、記憶，開展積極地思維和想象，因此本學(xué)期在教學(xué)中努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)知興趣，選擇幼兒易于感知的內(nèi)容來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)知識的興趣，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。重視德育培養(yǎng)。通過比“誰是小能手”讓每一名幼兒都參與說話訓(xùn)練。在教學(xué)評議時盡量按照教學(xué)者的設(shè)計思路和風(fēng)格，在其原有基礎(chǔ)上做出建議和改善。三、教師基本功經(jīng)過教研組成員的交流，每一個教師都迫切提高自己的基本功。培養(yǎng)重點是以從詞匯入手逐步遞進(jìn)使幼兒能夠正確的掌握量詞、形容詞、反義詞，并在日常的生活中完整的對事物、情感進(jìn)行表述。學(xué)會初步理解幼兒文學(xué)作品。五月份：在本月進(jìn)行的家長開放日的活動中對語言領(lǐng)域的培養(yǎng)內(nèi)容進(jìn)行展示。六月份：在幼兒完整表述的基礎(chǔ)上能夠創(chuàng)造性的使用詞匯并對身邊的事物進(jìn)行描述。天氣預(yù)報員：幼兒可通過收看天氣預(yù)報的形式，紀(jì)錄下第二天的天氣情況，并為其他幼兒進(jìn)行播報。一、班級情況分析：本班26名幼兒，男14名，女生12名。在科學(xué)領(lǐng)域：幼兒能對身邊常見事物和現(xiàn)象的變化規(guī)律感興趣，并運用多種感官方式進(jìn)行探索活動。能初步感受周圍生活中美好的人，事，物和藝術(shù)的美，并能大膽的在同伴面前表演。二、本班總目標(biāo)：健康自信、勇敢堅強(qiáng)敢想會想、敢說會說敢看會看、敢做會做為孩子的一生發(fā)展打基礎(chǔ)。喜歡與同伴交談。老師引導(dǎo)幼兒大膽清楚地發(fā)言。通過了解故事人物的語言后，能大膽地模仿語言語氣，加上表演動作。2．能用口頭語言將兒童圖畫書的主要內(nèi)容說出來。進(jìn)一步豐富幼兒詞匯,發(fā)展幼兒思維和口頭語言的表達(dá)能力。愿意與別人交流自己的感受，愛惜圖書，了解故事情節(jié)。要求幼兒養(yǎng)成先仔細(xì)觀察圖片，后表達(dá)講述的習(xí)慣，能積極傾聽別人的講述內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)異同，并從中學(xué)習(xí)好的講述方法。具體進(jìn)度安排表：第二周：花燈謠(兒歌) 我愛大自然(故事)第三周：我是家庭小主人(兒歌) 系鞋帶(故事)第四周：兔寶寶找快樂(故事) 家是什么(散文)第五周：竹籬笆和牽?；?故事) 畫媽媽(故事)第六周：春天的電話(故事) 小烏龜找家(故事)第七周：春天的秘密(詩歌) 琪琪家的椅子(故事)第八周： 雷公公在敲門(兒歌) 第九周：說顛倒(兒歌) 芽(散文)第十周：圓圓和方方(故事) 一顆樹(故事)第十一周：藍(lán)汽車(故事) 大草帽(故事)第十二周：鳥王請客(詩歌) 小喜鵲說的對(故事)第十三周：大雁考上郵遞員(故事) 白云枕頭(故事)第十四周：愛心小屋(故事) 到小企鵝家里做客(故事)第十五周：快樂的小屋(詩歌) 會動的房子(故事)第十六周：我們的節(jié)日(詩歌) 雨后(故事)第十七周：小猴變魔術(shù)(故事) 風(fēng)阿姨的腳印(故事)第十八周：樹蔭(故事)第十九周：夏天像個綠娃娃(兒歌)夏天的歌(詩歌) 桃子熟了(兒歌)語言教學(xué)計劃14一、指導(dǎo)思想根據(jù)實際情況制定并實施了一系列措施來貫徹落實國家通用語言文字法、教育部和國家語委關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校普及普通話和用字規(guī)范化工作的通知等法律、法規(guī)和政策。具體目標(biāo)如下：愿意并能夠集中注意力，耐心地傾聽別人說話。知道文學(xué)詞與日常生活語言的不同能運用恰當(dāng)?shù)谜Z言、動作、繪畫形式表現(xiàn)自己對文學(xué)作品中人物形象和調(diào)的理解、也能根據(jù)文學(xué)作品提供的線索仿編一個情節(jié)或一個畫。談話和講故事都能圍繞主題。全面貫徹中華人民共和國義務(wù)教育法精神，深入宣傳、實施中華人民共和國國家通用語言文字法，在教育教學(xué)和各項活動中推廣使用全國通用的普通話，正確使用祖國語言文字，提升尚德文化品位。樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話能說學(xué)普通話，較連貫地表達(dá)自己的意思，提高幼兒語言交往能力。引導(dǎo)幼兒知道從圖書、電視、廣播、口頭交流等途徑得到許多國家因環(huán)境引發(fā)的危害，知道要從小保護(hù)我們的家園。愿意表達(dá)自己的各種感受和想法，喜歡探索問題，積極回答問題。語言教學(xué)計劃13一、班級情況分析：本學(xué)期中班幼兒共25人，年齡層次也不一樣，在語言能力方面有很大的差異，有的孩子語言表達(dá)能力很強(qiáng)，事情闡述很清楚，但也有一部分幼兒園不愿意表達(dá)，表述時語言有輕度結(jié)巴和大舌頭的現(xiàn)象。提倡幼兒早期閱讀。如：講故事，說笑話，繞口令等。課堂上老師利用教材內(nèi)容，展開一系列的語言教學(xué)活動。語言注重聽，說，視，做四環(huán)節(jié)結(jié)合，本學(xué)期語言教學(xué)計劃：。操作常規(guī)：有個別幼兒在進(jìn)行操作活動時不能較好的控制音量及手勢操傾聽能力：部分幼兒傾聽能力差，在同伴或老師講述時，注意力不集中。喜歡種植，飼養(yǎng)等活動。幼兒能積極參加各項活動，主動與人交往，并正確使用禮貌用語，在各領(lǐng)域也有較好的發(fā)展。經(jīng)過兩年的幼兒園生活，在很多經(jīng)意和不經(jīng)意之中，大班的小朋友成為了幼兒園中的大哥哥和大姐姐，滿懷自豪、興奮的心情來到了大二班。以上是9~12月份大班組的月計劃，在此基礎(chǔ)上在幼兒的一日生活中還滲透以下環(huán)節(jié)：報菜譜：幼兒根據(jù)幼兒園當(dāng)天的食譜在三餐的時候進(jìn)行播報，即培養(yǎng)了幼兒不挑食的好習(xí)慣，又有意識的促進(jìn)家長對幼兒園伙食情況的了解?！耙晳B(tài)訓(xùn)練”說話法。開展“詞的擴(kuò)散”練習(xí)，即在學(xué)習(xí)及日?；顒又幸砸粋€詞為擴(kuò)散點做組詞造句的訓(xùn)練，如“火”——“火車”“火箭”引導(dǎo)幼兒說出更多的帶有“火”字的詞。使幼兒養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。本學(xué)期我們將以彈唱、舞蹈為主，每個教師準(zhǔn)備三首彈唱譜子，互相交流練習(xí)，在教研時展示，一方面有助于增強(qiáng)彈唱水平，另一方面可以提高心理素質(zhì)。針對演講各抒己見。語言教學(xué)計劃10新學(xué)期的工作緊鑼密鼓的展開，為了有序的開展工作，做有成效，經(jīng)教研組八位成員(馬莉莉 孟霞 姚偉霞 林芳園 季丹 薛小換 吳潔瓊 劉艷利)的討論商定，制定以下教研計劃：一、課堂教學(xué)觀察活動幼兒園的課堂教學(xué)是幼兒教育的重要部分，針對集體教學(xué)，每個教師在教學(xué)中都形成了自己的風(fēng)格與習(xí)慣，而如果想要提高教學(xué)，必須提供教師觀察其他教師教學(xué)的機(jī)會，從中可以學(xué)習(xí)，進(jìn)而改善。在日常生活中注意各種德育的培養(yǎng)。啟發(fā)幼兒自己提出問題，解決問題。三、教材分析教材以生動形象的圖畫為主，體裁以散文、詩歌、兒歌、繞口令、故事為主。豐富幼兒詞匯，發(fā)展幼兒傾聽能力，理解和表達(dá)的能力。多數(shù)學(xué)生都是八歲幼兒，有一小部分七歲幼兒。語言教學(xué)計劃9幼兒語言的教學(xué)目的任務(wù)并不僅僅是背會幾首詩，會講幾個故事，會念幾首兒歌，而是通過這些形式培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力創(chuàng)造思維能力還有想象力和朗讀能力，并且通過對詩、故事和兒歌感悟中受到思想教育。談話與講述小班幼兒的理解水平比較低，對故事情節(jié)，作品主題理解會出現(xiàn)困難，集體討論等方式能夠加強(qiáng)幼兒對作品的理解。早期閱讀行為培養(yǎng)小班早期閱讀目標(biāo)是：喜歡看書，知道看書的基本方法，能初步看懂單幅圖畫書的主要內(nèi)容。將以故事欣賞的形式為主，幫助幼兒掌握規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)的普通話。能比較正確地運用常見的代詞，方為詞、副詞動詞和介詞，能說出簡單而完整的和成詞。咱們將從語言教學(xué)、課堂管理、學(xué)法指導(dǎo)、教法運用、檢測反饋等方面入手，進(jìn)行卓有成效的創(chuàng)造性的語言教學(xué)實踐活動，來提高語言教學(xué)的效益。構(gòu)建多維互動的創(chuàng)新教學(xué)體系，以啟發(fā)討論、探索、質(zhì)疑、爭論、搜集信息、自主學(xué)習(xí)為教學(xué)的基本形式，重視幼兒的預(yù)期性和參與性，倡導(dǎo)培養(yǎng)幼兒充分調(diào)動已有的經(jīng)驗，充分占有資源，采取極富個性化的學(xué)習(xí)步驟、方法、途徑、處理方法和結(jié)果陳述的方式，主動地內(nèi)化、積極地建構(gòu)學(xué)習(xí)，改變認(rèn)知結(jié)構(gòu)。教師必須明確，教學(xué)的根本目的不是讓幼兒簡單地學(xué)習(xí)現(xiàn)成的結(jié)論，而是教會幼兒如何獨立思考問題，特別是教會幼兒合乎邏輯地思考問題。就是要聯(lián)系實際，認(rèn)真研究學(xué)情，根據(jù)幼兒的實際來教學(xué)。使幼兒養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。王貝貝、楊素新、高華等幼兒比較好動，散漫，聽信號能力差，時常需要教師提醒督促。然而由于全班幼兒發(fā)展不平衡，還存在以下幾方面的問題：部分幼兒個性好強(qiáng)，自我為中心，不懂的相互謙讓，不能用正確的方法解決與同伴的糾紛。幼兒能積極參加各項活動，主動與人交往，并正確使用禮貌用語，在各領(lǐng)域也有較好的發(fā)展。教師：你們獲得的成績和幼兒園老師的教育是分不開的，那你想給老師說些什么呢?引導(dǎo)幼兒大膽說自己的心里話，一同欣賞詩歌的第三段?；貞浽谟變簣@的三年中，能說一說對你印象最深的`一件事嗎?觀看幻燈片：幼兒園的一天提示幼兒通過回憶幼兒園一天的生活，說一說在幼兒園最快樂的事。語言教學(xué)計劃5活動目標(biāo)體會詩歌表達(dá)的情感，激發(fā)幼兒對老師、幼兒園的留戀之情。興趣是幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，是幼兒學(xué)習(xí)的最好的老師，因此，在活動設(shè)計過程中，首先非常注重增強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)容 味性、挑戰(zhàn)性，采用創(chuàng) 號是言、游戲等方法，集體、小組、個別相結(jié)合等形式不斷鼓勵幼兒積極參與，讓幼兒到語言活動帶來的愉悅，對語言活動產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望，引導(dǎo)幼兒獲得成功。培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)和邏輯推理能力以及科學(xué)分析的能力。教學(xué)總體目標(biāo)要求：培養(yǎng)幼 兒對語言文字的掌握能力，對語言的敏感性，有良好的理解和運用語言的盯。其次，本套課程借由愛家鄉(xiāng)的主題，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識家鄉(xiāng)的地理地貌、風(fēng)土人情、名勝古 跡、人文歷史，學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)歌謠、民間故事，培養(yǎng)幼兒從小關(guān)心家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的情 感。人際智能:培養(yǎng)幼兒的理解他人的能力，以及與人進(jìn)行 有效交往的能力。為了讓學(xué)生不厭倦在計劃的實施過程中相互滲透，共同提高。在練習(xí)和指導(dǎo)的過程中培養(yǎng)學(xué)生敢于表達(dá)，精彩表達(dá)的能力。元 月 份，在了解快板表演的基礎(chǔ)上人人參與表演，在表演中鍛煉自己的自信心和語言組織能力以及臨場發(fā)揮的能力。年齡較大的學(xué)員為小學(xué)員在擔(dān)任“小老師”為大家講課。要求學(xué)生背過所學(xué)繞口令，不僅