【正文】 力資源和社會(huì)保障部，教育部 《關(guān)于深化中小學(xué)教師職稱制度改革指導(dǎo)意見》(人社部發(fā)[XX]98號文件)精神，現(xiàn)將XX年中小學(xué)教師職稱制度改革主要內(nèi)容概述如下：一、健全制度體系遵循中小學(xué)教師成長規(guī)律和職業(yè)特點(diǎn)，將原中學(xué)教師職務(wù)系列與小學(xué)教師職務(wù)系列統(tǒng)一并入新設(shè)置的中小學(xué)教師職稱(職務(wù))系列。原中學(xué)二級教師和小學(xué)一級教師對應(yīng)二級教師。根據(jù)國家《中小學(xué)教師水平評價(jià)基本標(biāo)準(zhǔn)條件》第二條規(guī)定，中小學(xué)教師評聘各級專業(yè)技術(shù)職務(wù)須“具備相應(yīng)的 教師資格及專業(yè)知識和教育教學(xué)能力，在教育教學(xué)一線任教，切實(shí)履行教師崗位職責(zé)和義務(wù)” 明年新出臺的中小學(xué)教師中、高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘條件將注重教育教學(xué)一線任教的教師，對具備相應(yīng)教師資格，已評聘相應(yīng)崗位專業(yè)技術(shù)職務(wù)，長期未在教育教學(xué)一線任教，即長期 未履行《中小學(xué)教師職務(wù)試行條件》所規(guī)定的崗位職責(zé)和義務(wù)的，今后將不再按專業(yè)技術(shù)崗 位評聘相應(yīng)專業(yè)技術(shù)職務(wù)和崗位等級。今后中小學(xué)教師職 務(wù)評審將采取說課講課、面試答辯，專家評議等多種評價(jià)方式。三、身心健康。，教育教學(xué)業(yè)績卓著，教學(xué)藝術(shù)精湛，形成獨(dú)到的教學(xué)風(fēng)格。(二)高級教師。，在指導(dǎo)、培養(yǎng)二級、三級教師方面發(fā)揮了重要作用，取得了明顯成效。城鎮(zhèn)中小學(xué)教師原則上要有1年以上在薄弱學(xué)?；蜣r(nóng)村學(xué)校任教經(jīng)歷。，并承擔(dān)一定的教學(xué)研究任務(wù)，在素質(zhì)教育創(chuàng)新實(shí)踐中積累了一定經(jīng)驗(yàn)。或者具備學(xué)士學(xué)位或者大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷，并在二級教師崗位任教4年以上。，能夠勝任班主任、輔導(dǎo)員工作，教育效果較好?；蛘呔邆鋵W(xué)士學(xué)位或者大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷，見習(xí)期1年期滿并考核合格。，能夠正確教育和引導(dǎo)學(xué)生。中小學(xué)教師職稱制度改革最新消息最新教師崗位工資標(biāo)準(zhǔn)，中小學(xué)教師工資新規(guī)定:人力資源和社會(huì)保障部部長尹蔚民在26日召開的全國人力資源和社會(huì)保障工作會(huì)議上說，XX年是全面貫徹落實(shí)黨的十八屆三中全會(huì)精神、全面深化改革的第一年，人社部將重點(diǎn)做好促進(jìn)就業(yè)、緩解“雙軌制”“待遇差”、改革中小學(xué)教師職稱、完善機(jī)關(guān)事業(yè)單位工資人事制度等方面的工作?！币得裉寡?，“目標(biāo)更加積極，任務(wù)更加繁重?！睋?jù)了解，我國從XX年啟動(dòng)中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)，這項(xiàng)改革的重點(diǎn)是將原來獨(dú)立的中學(xué)教師職務(wù)系列與小學(xué)教師職務(wù)系列統(tǒng)一并入新設(shè)置的中小學(xué)教師職稱(職務(wù))系列。廢止5件政府的規(guī)章分別是《廣州市舉辦人才交流會(huì)審批辦法》、《廣州市城鎮(zhèn)職工基本醫(yī)療保險(xiǎn)試行辦法》、《廣州市房地產(chǎn)評估管理辦法》、《廣州市人民防空管理辦法》和《廣州市村鎮(zhèn)船舶修造業(yè)管理辦法》。第五篇：全市中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)松原市中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)第二階段評聘工作總體方案根據(jù)國家和省關(guān)于深化中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)工作的部署，在完成第一階段改革工作基礎(chǔ)上，為及時(shí)化解矛盾，積極穩(wěn)妥地推進(jìn)第二階段改革工作，更好地完成我市中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)工作任務(wù)，結(jié)合我市工作實(shí)際，制定第二階段實(shí)施方案。把握改革方向，穩(wěn)慎組織實(shí)施，充分調(diào)動(dòng)廣大教師工作積極性，促進(jìn)人才優(yōu)化配置與合理流動(dòng)，推動(dòng)我市基礎(chǔ)教育工作健康快速發(fā)展。市里制定統(tǒng)一的職業(yè)道德、課堂教學(xué)、演講答辯、常規(guī)工作、學(xué)術(shù)成果、獲獎(jiǎng)情況以及教齡加分等量化評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。充分體現(xiàn)競爭、擇優(yōu)的要求，各改革學(xué)校聘委會(huì)在確定推薦評審人選時(shí)，必須采取差額考核、評價(jià)辦法進(jìn)行，并將競聘方案和競聘程序報(bào)同級人社教育部門審核批準(zhǔn)后組織實(shí)施。賦分的參考標(biāo)準(zhǔn)由市里統(tǒng)一制定，各縣區(qū)可根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)整。以市委、市政府名義下發(fā)第二階段改革總體方案。采取領(lǐng)導(dǎo)訪談、專家講座、業(yè)務(wù)培訓(xùn)等形式，重點(diǎn)針對改革重點(diǎn)群體、難點(diǎn)問題和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，做好宣講工作。各縣區(qū)要做好學(xué)校聘委會(huì)成員及相關(guān)工作人員、相關(guān)業(yè)務(wù)的沿伸培訓(xùn)。市、縣區(qū)人社局按照改革試點(diǎn)確定的審批管理權(quán)限及組建評審委員會(huì)的要求，分別組建相應(yīng)級別專業(yè)技術(shù)水平專家評委庫和評審委員會(huì)，對競聘人選的專業(yè)技術(shù)水平進(jìn)行評審。評委庫成員由市縣教育領(lǐng)域知名專家、具有高級教師以上職稱資格且責(zé)任心事業(yè)心較強(qiáng)的人員擔(dān)任。公布競聘崗位和基本條件。所有考核評價(jià)項(xiàng)目計(jì)算時(shí)間截止為2009年12月31日?？缧⒓訊徫桓偲傅慕處?，要向?qū)俚亟逃姓块T提出個(gè)人書面申請，由教育行政部門審查，報(bào)屬地人社部門進(jìn)行審核確認(rèn)。強(qiáng)化責(zé)任意識，端正工作態(tài)度，克服等靠思想，變被動(dòng)為主動(dòng)。各縣區(qū)也要成立相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)，強(qiáng)化屬地責(zé)任，對轄區(qū)改革負(fù)全責(zé)。各縣區(qū)也要組織精干人員成立若干工作組，深入基層，分工開展政策宣傳咨詢，方案審核把關(guān)，指導(dǎo)組建聘委會(huì)，信訪維穩(wěn)和突發(fā)事件處理等項(xiàng)工作，逐層級、部門和領(lǐng)導(dǎo)落實(shí)責(zé)任。各改革學(xué)校也要發(fā)揮主體作用，強(qiáng)化校長的法人責(zé)任，發(fā)揮聘委會(huì)和全體教職工大會(huì)的作用，確保矛盾不上交、問題解決在學(xué)校。市政府成立由市長任組長，分管副市長任副組長，相關(guān)部門主要領(lǐng)導(dǎo)為成員的改革試點(diǎn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。各地各有關(guān)部門主要領(lǐng)導(dǎo)對第二階段改革工作必須高度重視，要站在講政治、講大局的高度，把深化職稱制度改革作為當(dāng)前的一項(xiàng)重要政治任務(wù)來抓。競聘人員向?qū)W校聘委會(huì)提出書面申請及相關(guān)證件材料。具備接收條件的學(xué)校，經(jīng)人社和教育部門審核同意后，可以跨校組織其他學(xué)校的教師參加空余編制崗位的競聘。經(jīng)核準(zhǔn)的評委庫按管理權(quán)限由人社部門備案。各縣區(qū)人社局負(fù)責(zé)組建一級、二、三級教師專業(yè)技術(shù)水平評審會(huì)。（三）組織實(shí)施（9月中旬前）各縣區(qū)要按照第一階段下發(fā)的《松原市中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)的評聘工作實(shí)施意見》中規(guī)定的“公布崗位競聘和基本條件、個(gè)人申報(bào)、資格審查、競聘賦分、確定推薦人選”等相關(guān)程序，組織開展第二階段的評聘工作。骨干培訓(xùn)。深入宣傳。兼任學(xué)校中層以上管理干部的教師、教輔人員要與一線教師一道參（二）動(dòng)員部署（8月下旬前）動(dòng)員部署。對學(xué)校中層以上管理干部、教輔人員的競聘條件設(shè)定上，要從他們特定的管理和輔助工作出發(fā)，加以靈活掌握，形成正確導(dǎo)向。（四）嚴(yán)格履行競聘程序。市里對重大問題統(tǒng)一調(diào)度，實(shí)行宏觀指導(dǎo)，加強(qiáng)與部、省的溝通協(xié)調(diào)和請示匯報(bào)；縣區(qū)根據(jù)實(shí)際因地制宜地制定改革方案，深入基層，靠前指揮；強(qiáng)化改革學(xué)校的用上一級專業(yè)技術(shù)崗位的政策只適用于此次改革），被聘人員自然過渡聘任到新的職稱體系中對應(yīng)崗位，其中過渡聘任到同級別崗位的，不再參加人社部門組織的專業(yè)技術(shù)水平評審；未聘人員，市、縣兩級人社部門按照審批管理權(quán)限，審核確認(rèn)過渡到新的職稱體系。市里要統(tǒng)攬改革全局，統(tǒng)一協(xié)調(diào)，規(guī)范運(yùn)作，對改革負(fù)總責(zé)；縣區(qū)要強(qiáng)化屬地責(zé)任，充分發(fā)揮改革學(xué)校的用人主體作用。分別是《廣州市城市道路臨時(shí)占用管理辦法》、《廣州市體育競賽表演市場管理辦法》和《廣州市檔案管理規(guī)定》。中小學(xué)教師職稱制度改革方案已獲原則上審議通過又有一批政府規(guī)章將退出歷史舞臺。改革中小學(xué)教師職稱制度“明年人社部將完善人才評價(jià)機(jī)制，分類推進(jìn)職稱制度改革。”尹蔚民說，“我們將高校畢業(yè)生就業(yè)工作放在首位，全力推動(dòng)落實(shí)國務(wù)院新出臺的高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)扶持政策，實(shí)施就業(yè)促進(jìn)計(jì)劃，基本實(shí)現(xiàn)了就業(yè)水平不降低、有提高的目標(biāo)。，并在小學(xué)、初中教育教學(xué)崗位見習(xí)1年期滿并考核合格?；蛘呔邆渲械葞煼秾W(xué)校畢業(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)三級教師崗位任教3年以上。，積極開展教育教學(xué)研究和創(chuàng)新實(shí)踐?；蛘呔邆渲械葞煼秾W(xué)校畢業(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)二級教師崗位任教5年以上。，能根據(jù)所教學(xué)段學(xué)生的年